薛文寧

【摘要】理論聯(lián)系實(shí)際原則是高中思想政治教學(xué)的基本原則。在貫徹這一原則時(shí)，要重視理論教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，政治教師靈活運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際原則能達(dá)到事半功倍的效果。理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)要目標(biāo)明確、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。政治教師需要不斷提高豐富自身的理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】思想政治 理論 實(shí)際

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0081-01

理論聯(lián)系實(shí)際原則是高中思想政治教學(xué)的基本原則。高中思想政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，包含著一定的理論知識(shí)和理論觀點(diǎn)。同時(shí)，高中思想政治又是一門與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生思想實(shí)際等有著密切聯(lián)系的學(xué)科。筆者對(duì)思想政治教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際原則談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、要重視理論教學(xué)

高中思想政治課必須理論聯(lián)系實(shí)際，離開實(shí)際的理論是空洞的理論。在教材和教育部制訂的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，都體現(xiàn)了理論和實(shí)際相結(jié)合的主導(dǎo)思想，都十分重視學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。但是由于諸多原因，一些政治教師在聯(lián)系實(shí)際時(shí)把高中思想政治課變成了時(shí)事政治課、國(guó)家政策新聞?wù)n、社會(huì)現(xiàn)象分析課等等，而忽視了思想政治基本理論的傳授和訓(xùn)練。這樣往往會(huì)造成高中學(xué)生對(duì)思想政治理論一知半解，不懂政治術(shù)語(yǔ)，對(duì)生活中發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，往往就事論事，不能從理論的高度去分析問(wèn)題，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而不能學(xué)以致用，不能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因而，如果沒(méi)有系統(tǒng)的政治理論知識(shí)，我們就不可能對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析和判斷，更不可能形成科學(xué)的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。

二、理論聯(lián)系實(shí)際事半功倍

高中生要學(xué)好思想政治需要理論聯(lián)系實(shí)際，我們政治教師教好這門課更需要理論聯(lián)系實(shí)際。我們政治教師在教學(xué)中如果貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則得當(dāng)，往往能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在講解《民主監(jiān)督》這一框中的輿論監(jiān)督制度時(shí)，我很好地遵循了這一原則。首先，我搜集整理一些近年來(lái)實(shí)際生活中有代表性、針對(duì)性的輿論監(jiān)督的例子，例如周正龍的華南虎事件，以及被戲稱為微笑局長(zhǎng)的陜西省安監(jiān)局局長(zhǎng)楊達(dá)才事件，以及重慶市北碚區(qū)委書記雷政富艷照門事件等，我借助課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，結(jié)合例子提出問(wèn)題。然后以組為單位相互討論總結(jié)輿論監(jiān)督的特點(diǎn)以及作用。最后，在同學(xué)們充分討論的基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié)分析并講授教材內(nèi)容：輿論監(jiān)督以其透明度高、威力大、影響廣以及時(shí)效快等特點(diǎn)，在對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其國(guó)家工作人員的監(jiān)督中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。于是，學(xué)生既掌握了課本上輿論監(jiān)督的理論知識(shí)，又明白了輿論監(jiān)督的意義。

三、理論聯(lián)系實(shí)際需要注意的幾個(gè)方面

思想政治課在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極貫徹黨和國(guó)家的教育理念，培養(yǎng)合格的公民?；诖耍谪瀼剡@一原則時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先，我們政治教師在理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要多舉一些社會(huì)上能提供正能量的例子，避免一些負(fù)面信息。通過(guò)這些正能量的例子激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。高中生在思想上還未完全成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，我們高中政治教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、更是學(xué)生思想上的領(lǐng)路人。我們政治教師對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念起到極其關(guān)鍵的作用。我們?cè)诶碚撀?lián)系實(shí)際時(shí)，要多給學(xué)生積極的力量，從而讓學(xué)生達(dá)到“有效學(xué)習(xí)”，而不是“無(wú)效學(xué)習(xí)”、“負(fù)效學(xué)習(xí)”。

其次，在理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要避免目標(biāo)不明確。在課前應(yīng)充分備課，認(rèn)真準(zhǔn)備。哪個(gè)理論需要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系什么樣的實(shí)際，怎樣聯(lián)系，聯(lián)系到什么程度一定要做到心中有數(shù)。不能無(wú)目的的生搬硬套，要做到能聯(lián)系的就聯(lián)系，不能聯(lián)系的就不聯(lián)系，避免把風(fēng)牛馬不相及的東西硬拉扯到一塊失去理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)性、合理性。同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際的例子也不能貪多，如果用過(guò)多雷同的事例，可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，而且也會(huì)影響45分鐘課堂效益的提高，因而，我們政治教師應(yīng)該選取近期有代表性的事例，用簡(jiǎn)潔而且生動(dòng)的語(yǔ)言把課本上要體現(xiàn)的思想觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)?；诖?，我們思想政治教師在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則時(shí)應(yīng)在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，避免課堂上臨場(chǎng)發(fā)揮，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

再次，在理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)，我們政治教師不僅要關(guān)注歷史的實(shí)際、社會(huì)的實(shí)際，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。要貼近學(xué)生的生活，要注意與學(xué)生的生理年齡、生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。學(xué)生進(jìn)入高中之后，課本中有些基本概念和觀點(diǎn)一時(shí)難以理解或接受，其中有一些是由于學(xué)生的認(rèn)知水平的實(shí)際和教材內(nèi)容要求之間有差距，有一些是由于學(xué)生的思想實(shí)際和教材內(nèi)容要求之間有差距，這就要求我們深入接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有效地組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，有效地把課本上的理論知識(shí)和學(xué)生的各方面的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這樣得出的結(jié)論學(xué)生理解更加深刻、記得更加牢固、課堂氣氛更加活躍。同時(shí)這樣也有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、提高學(xué)生的理論水平和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們政治教師通過(guò)這種結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)也可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在今后的實(shí)踐活動(dòng)中的各種能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

最后，我們高中思想政治教師要很好的貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，也需要努力提高豐富自己的理論水平。高中政治教師不僅需要掌握馬克思主義的基本理論及其相關(guān)知識(shí)，還需要豐富的其它學(xué)科知識(shí)。高中政治教師掌握和熟悉的知識(shí)越豐富越有利于課堂教學(xué)。為此，我們高中政治教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己政治理論水平，對(duì)自己本學(xué)科的全部?jī)?nèi)容要有深入的了解，要打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也要不斷豐富哲學(xué)、歷史學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至自然科學(xué)等方面的知識(shí)。總之，正如我們平時(shí)所說(shuō)的那樣：教師要給學(xué)生一碗水自己要有一桶水甚至一缸水。當(dāng)今教學(xué)要求教師尤其政治教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己、完善自己，把自己變成源源不斷的活水。只有這樣，我們政治教師才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能促進(jìn)自己更好的發(fā)展，才能把思想政治課講得游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。

四、理論聯(lián)系實(shí)際是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理論是灰色的，而生活之樹是常青的。” 馬克思主義理論是發(fā)展的理論，發(fā)展馬克思主義要求我們把馬克思主義的基本原理與我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的各種實(shí)際相結(jié)合，對(duì)新的情況、新的問(wèn)題作出新的回答。世界是不斷變化發(fā)展的，我國(guó)的各種實(shí)踐也在不斷地發(fā)展、完善。尤其是改革開放以來(lái)我國(guó)的各種實(shí)踐不斷深入的發(fā)展，我國(guó)的各種實(shí)際情況也在發(fā)生著巨大的變化，政治理論也在不斷地發(fā)展、不斷地更新。新的情況、新的問(wèn)題的不斷涌現(xiàn)，要求我們高中政治教師需要及時(shí)的了解這些變化著的實(shí)際，進(jìn)行深入的分析，避免教學(xué)過(guò)程中教學(xué)中教師的“講授”與學(xué)生的“接受”的脫節(jié)。基于此，我們政治教師在把握“理論聯(lián)系實(shí)際原則”時(shí)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待理論和實(shí)際。也就是說(shuō)理論聯(lián)系實(shí)際是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程，一切隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，這也是堅(jiān)持馬克思主義的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

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