趙姣珍

(貴州民族大學(xué)　人文科技學(xué)院,貴州　貴陽(yáng)　550025)

人文科技學(xué)院青年教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與提高策略分析

趙姣珍

(貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院,貴州貴陽(yáng)550025)

[摘要]青年教師是獨(dú)立學(xué)院的主力軍,在高等教育中扮演一個(gè)重要角色。文章通過(guò)一組問(wèn)卷調(diào)查,了解了人文科技學(xué)院青年教師科研方面的現(xiàn)實(shí)狀況,并根據(jù)其現(xiàn)實(shí)狀況提出相應(yīng)的提高策略,具有一定的理論依據(jù)價(jià)值和實(shí)際意義。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)卷調(diào)查；科研；人文科技學(xué)院；青年教師

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.17.087

獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過(guò)了十幾年的發(fā)展,在我國(guó)高等教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位,成為了高等教育的重要組成部分,獨(dú)立學(xué)院的青年教師隊(duì)伍年輕而又富有朝氣,是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的主力軍,他們科研能力的高低及發(fā)展?fàn)顩r決定著獨(dú)立學(xué)院整體科研水平和發(fā)展趨勢(shì)。人文科技學(xué)院是西部獨(dú)立院校之一,學(xué)院有著一支教學(xué)水平較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,但在科研能力方面卻有著一定的欠缺。本文通過(guò)對(duì)本學(xué)院的青年教師關(guān)于科研方面的調(diào)查,得出了存在的現(xiàn)實(shí)困境,并根據(jù)這些困境提出一定的解決策略。

1人文科技學(xué)院青年教師科研現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)本學(xué)院青年教師的科研現(xiàn)實(shí)狀況制定了一份教師科研情況問(wèn)卷調(diào)查,本問(wèn)卷共20個(gè)題,大致包含了以下內(nèi)容：教師目前主持的項(xiàng)目個(gè)數(shù),在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)會(huì)考慮哪些因素,參與或主持的項(xiàng)目周期多長(zhǎng),每年可支配的科研經(jīng)費(fèi)有多少及對(duì)經(jīng)費(fèi)的滿意度,教師在近5年的科研成果統(tǒng)計(jì),在本?？蒲谐晒麑?duì)職位晉升的重要程度,教師所在的學(xué)院的科研開(kāi)展方式,科研團(tuán)隊(duì)的規(guī)模及團(tuán)隊(duì)完成課題的情況,教師每周分配在教學(xué)和科研的時(shí)間及申請(qǐng)項(xiàng)目、中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題的時(shí)間,教師對(duì)科研的興趣等。

2人文科技學(xué)院青年教師科研狀況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

本調(diào)查對(duì)象為人文科技學(xué)院37名青年教師,發(fā)放37份,收回30份,且收回的全部有效。

2.1科研教學(xué)傾向性及科研興趣調(diào)查

該調(diào)查詳見(jiàn)表1。

表1　教師科研教學(xué)傾向性及科研興趣調(diào)查結(jié)果

表1調(diào)查結(jié)果我們可以得出：沒(méi)有教師愿意只做科研,并且有67%的教師偏重于教學(xué),只有20%的教師在教學(xué)中更傾向于科研,有40%的教師對(duì)科研興趣很大,而有43%的教師只是受到加分激勵(lì)才做科研。

2.2教師對(duì)科研教學(xué)的時(shí)間分配調(diào)查

該調(diào)查詳見(jiàn)表2。

表2　科研教學(xué)的時(shí)間分配調(diào)查

表2調(diào)查結(jié)果可以得出：教師每周花在教學(xué)上的時(shí)間較多,花在科研上的時(shí)間太少,而花在科研上的時(shí)間又大部分花在了申請(qǐng)程序上,如申請(qǐng)時(shí)間、中期匯報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題等,所以導(dǎo)致有66%的教師認(rèn)為科研時(shí)間不夠,只有34%的教師認(rèn)為科研時(shí)間足夠,而對(duì)于教師科研時(shí)間不足的原因我們也做了以下調(diào)查。

2.3教師科研時(shí)間不足的原因調(diào)查

該調(diào)查詳見(jiàn)表3。

表3　教師科研時(shí)間不足的原因調(diào)查

續(xù)　表

表3中可以得出大部分教師在教學(xué)、行政、社會(huì)活動(dòng)及其他事情上花費(fèi)時(shí)間太多,也有個(gè)別教師認(rèn)為應(yīng)付考核和參加評(píng)審等花費(fèi)了一定的時(shí)間,由此造成了科研時(shí)間不足。

2.4目前教師主持項(xiàng)目和參與項(xiàng)目及近五年取得的科研成果調(diào)查

該調(diào)查詳見(jiàn)表4。

表4　教師主持項(xiàng)目和參與項(xiàng)目及近五年

由表4可以看出目前主持項(xiàng)目的教師有16人,主持一項(xiàng)和兩項(xiàng)的都為8人,這個(gè)數(shù)據(jù)不僅體現(xiàn)了本學(xué)院主持項(xiàng)目的教師較少,也體現(xiàn)了教師主持的項(xiàng)目較少,充分說(shuō)明該學(xué)院教師科研薄弱。在科研成果方面有國(guó)內(nèi)核心期刊論文的只有7人,其中有1篇的有5人,2篇和3篇的各1人,有1本論著的只有1人,有1份決策咨詢報(bào)告的只有1人,一般期刊上發(fā)表的多一些,最多的高達(dá)10篇。

3人文科技學(xué)院青年教師科研能力提升的路徑選擇

青年教師是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的主力軍,其科研能力不容忽視,根據(jù)以上青年教師在科研方面存在的問(wèn)題,筆者提出一下建議,僅供管理者參考。

(1)提高青年教師做科研的意識(shí),將科研成果納入對(duì)教師的績(jī)效考核和晉升參考。

(2)盡量調(diào)整教學(xué)時(shí)間和科研時(shí)間,相對(duì)減少教師的教學(xué)工作量,加大科研工作量,盡量給教師充分的科研時(shí)間。

(3)完善教師科研管理體系。通過(guò)良性制度的設(shè)計(jì)來(lái)為學(xué)?？蒲薪ㄔO(shè)安上穩(wěn)固的“法鎖”,使科研工作有章可循、有法可依。

參考文獻(xiàn)：

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[基金項(xiàng)目]貴州民族大學(xué)科研基金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：15XJS060)。

[作者簡(jiǎn)介]趙姣珍(1983—),女,山西臨汾人,講師,碩士研究生。研究方向：矩陣?yán)碚撗芯俊?/p>