胡蘭

我有幸參加了“國培計劃”—— 一線優(yōu)秀教師培訓技能研修班，培訓過程中每一位專家的精彩講座，總能給人以心靈的震撼，思想的洗禮。那一系列精湛的理論闡述，那一個個鮮活而又實在的案例以及專家對案例的獨到見解，令我敬佩不已，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在這種嚴謹實效氛圍的感染下，我每聽一課都精心揣摩，努力內(nèi)化為自己的知識，把所學內(nèi)容用于構建自己高效的教學活動。在一次次思想火花的碰撞中，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面，我談談學習后的幾點心得：

一、對新課程標準和教材有了更深入的了解

通過對新課程標準的認真解讀，我了解了初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力。根據(jù)新課程標準的要求，教材也作了相應的修改，現(xiàn)在的教材編排更加關注教學實際，更加落實對學生的學習方法培養(yǎng)，所以在明白了教材編寫者的意圖后，在實際的教學中，應該更好地利用教材，提高教學與教材和課標的契合度，讓我能進行更高效的教學活動！

二、對如何構建高效的課堂教學有了更多的設想

專家給我們講解了初中地理課堂教學設計的技巧和方法，當時聽了真是讓我醍醐灌頂、熱血沸騰。明白了教學總的設計要注重探究過程，批判性思維，讓學生學習生活中的地理；明白了在設計新課導入時一定要自然，能激發(fā)學生的求知欲；明白了教學線索要清晰，過渡轉(zhuǎn)承要圓滑自然，能承上啟下；明白了教學過程不能滿堂灌，要提供素材讓學生自己分析得出結論，教師只是起引導作用，設計的探究活動要多種多樣，具有探究價值。反觀自己以前的教學設計，要么過于花哨，華而不實，為了設計而設計；要么過于保守，采用填鴨式教學，一節(jié)課滿堂灌，都不能達到有效的教學，不能體現(xiàn)新課改的理念。在以后的教學設計中，我一定要盡量先閱讀教材，分析教材，根據(jù)新課標確定好教學目標，選擇合適的教學方法和手段，用心設計探究活動，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，力求做到最有效的教學。

經(jīng)過培訓，我體會到只有終身學習才能不斷更新自己。只有當教師擁有淵博的知識用心去設計教學時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結合的有效途徑。今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。

編輯 薄躍華