高娜娜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育重視程度的加深，專(zhuān)家學(xué)者紛紛對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行研究。英語(yǔ)作為教育中的重要內(nèi)容，也成為當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)。而初中生大多數(shù)處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感也處在一個(gè)叛逆期。因此，情趣教學(xué)就順勢(shì)而生，成為提升初中英語(yǔ)課堂質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情趣創(chuàng)設(shè)；師生關(guān)系

一、初中英語(yǔ)課堂情趣內(nèi)涵

1.初中英語(yǔ)課堂情趣的內(nèi)涵

所謂的“課堂情趣”是指師生之間保持著友好的情感體驗(yàn)，并在這種情感體驗(yàn)中完成“教”與“學(xué)”，而該教學(xué)過(guò)程更加富有熱情和趣味，為課堂增添了更多的活力。而所謂的“英語(yǔ)課堂情趣”則是指將這種積極、樂(lè)觀的教學(xué)方式融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、關(guān)心等方式，使得學(xué)生自覺(jué)自愿地從教師處獲取知識(shí)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提升課堂效率。

2.初中英語(yǔ)課堂情趣的特點(diǎn)

首先，交際性。在初中英語(yǔ)課堂情趣教學(xué)中，由于情感體驗(yàn)是核心，因此在教學(xué)過(guò)程中，必須以增進(jìn)師生情感交流為媒介，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生矛盾凸顯較多。因此，通過(guò)英語(yǔ)課堂情趣教學(xué)，教師能夠?qū)W(xué)生投入更多的情感，而學(xué)生也能夠直接感受到來(lái)自教師的關(guān)心和鼓舞，這種微妙的師生交流，使得學(xué)生能夠更好地融入課堂，提升英語(yǔ)整體應(yīng)用能力。

其次，趣味性。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，因此在英語(yǔ)課堂情趣教學(xué)中必須增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造出快樂(lè)的課堂氛圍，將枯燥的知識(shí)化作趣味性的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

再次，實(shí)效性。英語(yǔ)課堂情趣創(chuàng)設(shè)能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)不同的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。

二、初中英語(yǔ)課堂情趣創(chuàng)設(shè)的意義

第一，有利于更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在初中英語(yǔ)課堂中通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠?qū)⒖菰锏恼f(shuō)教知識(shí)變成趣味性的游戲等展現(xiàn)出來(lái)，從而寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中增強(qiáng)記憶。

第二，有利于提升初中生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)、具體的實(shí)際案例向?qū)W生更好地展現(xiàn)出抽象理論知識(shí)的內(nèi)容，從而通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)其觀察能力、表達(dá)能力、分析能力等，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第三，有利于促進(jìn)中學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。英語(yǔ)教育是一個(gè)日積月累的過(guò)程，必須通過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際的課堂中，通過(guò)這種情趣創(chuàng)設(shè)的方式，能夠使學(xué)生在具體的情趣中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

三、初中英語(yǔ)課堂情趣創(chuàng)設(shè)策略

1.建立和諧的師生關(guān)系，用微笑維系情誼

良好的師生關(guān)系對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)具有重要的意義。如果學(xué)生對(duì)老師有排斥心理，那么就很難對(duì)該課程產(chǎn)生興趣。因此，在初中英語(yǔ)課堂情趣創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該從建立良好的師生關(guān)系著手。一方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置游戲等環(huán)節(jié)，增添課堂的樂(lè)趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得更多的知識(shí)。另一方面，在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)親和的語(yǔ)言和微笑的表情引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答問(wèn)題，同時(shí)也通過(guò)這種富有樂(lè)趣的動(dòng)作等拉近師生關(guān)系。總之，教師應(yīng)該始終對(duì)學(xué)生飽含熱情和耐心，面帶微笑，努力營(yíng)造出溫馨、輕松的課堂環(huán)境。

2.開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，用情景激發(fā)興趣

清代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”眾所周知，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)都是自己思考的來(lái)源，而在教學(xué)中不斷解決疑問(wèn)是情趣創(chuàng)設(shè)最直接有效的方式。而大部分教師習(xí)慣于把一種或多種模板式的教學(xué)一直傳遞下去，很少改變教學(xué)的方式，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和懈怠情緒。因此，教師應(yīng)該在課堂上實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)有想法大膽的學(xué)生在課堂上勇于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)，用情景激發(fā)學(xué)生思考的積極性，一來(lái)可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的思考思維，開(kāi)拓學(xué)生想象的空間，二來(lái)在某個(gè)學(xué)生提出疑問(wèn)后，會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生一起來(lái)思考問(wèn)題，可謂一箭雙雕，能夠高效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.提供更多表現(xiàn)的空間，用比賽創(chuàng)造樂(lè)趣

初中生大多較為稚嫩，始終對(duì)事物保持著新鮮感。因此，在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該將比賽等引入課堂，從而將無(wú)聊的灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣恼n堂內(nèi)容，通過(guò)有效把握學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)自我的天性，將課堂轉(zhuǎn)化成一場(chǎng)比賽，從而帶動(dòng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人們斗志的重要手段，在調(diào)動(dòng)人們積極性方面也有著不可磨滅的作用。因此，在情趣創(chuàng)設(shè)中可以適當(dāng)設(shè)計(jì)比賽型的游戲，在比賽中對(duì)勝出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從而更好地提升自我，更多地表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生更快地成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情趣，能夠在營(yíng)造快樂(lè)的初中英語(yǔ)課堂的條件下實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的初中英語(yǔ)教育模式，形成教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升初中生的綜合能力和素質(zhì)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)也是一個(gè)嶄新的課題，初中英語(yǔ)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新的教育方法為其注入源源不斷的活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。

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編輯 趙飛飛