葉文英

摘 要：要在中職學(xué)校中開辦會計課程理實一體化教學(xué)課程，應(yīng)該建設(shè)綜合實訓(xùn)基地，對學(xué)生不僅要進(jìn)行理論的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和專業(yè)學(xué)科的應(yīng)用性，為企業(yè)輸送高技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；實習(xí)平臺；創(chuàng)新

多年來，國家實行九年義務(wù)教育，很多學(xué)生讀完初中，就因為成績、家庭條件等原因被迫放棄學(xué)業(yè)，而現(xiàn)在國家提倡的中職教育為很多上不起學(xué)的學(xué)生提供了良好的教育與就業(yè)前景。但大量的學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)的多為理論知識，實踐課程極少，而他們就業(yè)的企業(yè)多為學(xué)校周邊的城鎮(zhèn)中小型企業(yè)，因此，開設(shè)會計這門專業(yè)課程，能拓寬中職學(xué)生的就業(yè)渠道，但因為城鎮(zhèn)很多中小型企業(yè)的管理者對員工的學(xué)歷要求并不高，反而很重視他們的實際操作能力、會計工作經(jīng)驗以及工作中的安全性。在此條件下，就應(yīng)該開設(shè)理論與實踐相結(jié)合的課程，以此提高學(xué)生的操作能力。

一、開設(shè)會計課程中存在的問題

1.課程的設(shè)置

很多中職學(xué)校在開設(shè)專業(yè)性質(zhì)的課程時，只注重理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性。很多學(xué)校一般會把會計基礎(chǔ)、企業(yè)財務(wù)會計安排在學(xué)生入學(xué)后的第一、第二個學(xué)期學(xué)習(xí)，而在畢業(yè)前兩學(xué)期開設(shè)財會實踐或財會實習(xí)，通過短時間的集訓(xùn)，學(xué)生很難熟練掌握財務(wù)會計知識，不能在畢業(yè)見習(xí)期間熟練地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，也因此導(dǎo)致很多畢業(yè)后的學(xué)生并沒有從事在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)。

2.實踐方式落后

現(xiàn)在一般學(xué)校都建有會計實訓(xùn)室，采用手工記賬在實踐教學(xué)中是主要的方式，而教職人員仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)法，但在實際運(yùn)用中所涉及的會計憑證、賬簿都是需要學(xué)生實際操作的。在目前的教學(xué)中，隨著電腦應(yīng)用的廣泛，多媒體教學(xué)非常方便、快捷，更能讓現(xiàn)在的學(xué)生快速上手。

3.實踐中忽視技能

現(xiàn)在社會對會計從業(yè)人員的要求越來越高，用人單位也希望新會計人員能立即進(jìn)入工作狀態(tài)。但是在會計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會忽視一些會計基本操作技能的訓(xùn)練，比如點(diǎn)鈔、裝訂憑證等，這使得學(xué)生在畢業(yè)后不能立即在工作中上手，不能勝任工作。

4.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

目前，由于我國大學(xué)擴(kuò)招的影響，職業(yè)教育學(xué)生的整體水平呈現(xiàn)出下滑趨勢，若是從職業(yè)學(xué)校走出的學(xué)生無法適應(yīng)市場并無真才實學(xué)，將對學(xué)校自身造成嚴(yán)重影響并流失大量人才，因此，教師需要從實際情況出發(fā)，改變教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，將培養(yǎng)能力和傳授知識相互結(jié)合，提高學(xué)生整體的會計綜合能力，使其逐漸成長為對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的專業(yè)型人才。應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，根據(jù)不同學(xué)生的能力和專業(yè)水平為其尋找對口的單位，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)實習(xí)單位并盡可能使其成為畢業(yè)后的就業(yè)單位，在不斷提升實習(xí)生個人能力的同時，也有效解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、理實一體化教學(xué)

將會計基礎(chǔ)理論教學(xué)與會計的實訓(xùn)融為一體，調(diào)整教學(xué)方式，重新整合教學(xué)資源，著重培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的應(yīng)變能力，使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。

1.注重會計課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性

中職會計專業(yè)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、實踐動手能力，對于中職會計專業(yè)的學(xué)生來講，掌握會計的基本技能是非常重要的。所以在結(jié)合專業(yè)課程及各種技能證書之后，應(yīng)開設(shè)基礎(chǔ)會計、企業(yè)財務(wù)會計這兩門課程的實習(xí)，企業(yè)財務(wù)會計的重點(diǎn)是模擬實習(xí)，會計電算化是實際操作收銀員的電腦制表、點(diǎn)鈔練習(xí)、電腦制表、網(wǎng)上申報納稅的模擬實習(xí)等實訓(xùn)。

2.教學(xué)過程中的創(chuàng)新

隨著傳統(tǒng)授課方式的改變及課程設(shè)置的改革，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，實行分層教學(xué)，讓學(xué)生從中可以獲得不同的學(xué)分，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為實踐做好充分準(zhǔn)備。因此，在課前，可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)會計工作的第一線，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的興趣。

3.模擬仿真綜合實習(xí)平臺

情景互動教學(xué)綜合平臺再現(xiàn)會計職業(yè)場景，以角色扮演實現(xiàn)分崗協(xié)同，扮演出納、會計、主管，銀行、稅務(wù)、供應(yīng)商等內(nèi)外部角色，讓學(xué)習(xí)者體驗虛擬現(xiàn)實場景，完成實務(wù)操作，實現(xiàn)理實一體結(jié)合目標(biāo)。在具體的教學(xué)過程中模擬企業(yè)實際會計工作場景，利用真實會計工作軟件平臺，硬件設(shè)備模擬實操，讓學(xué)生親自動手，認(rèn)識實際會計工作環(huán)境，了解并掌握業(yè)務(wù)流程，從憑證與賬簿再到報表的填制，熟練軟件、硬件操作，消除對會計工作的陌生感、恐懼感，真正達(dá)到與實際工作接軌，實現(xiàn)就業(yè)零距離。

4.利用其余時間提高技能

在中職教育中，課余生活是課堂教學(xué)的一種延伸，也是一種實踐活動，在學(xué)生的生活中占有重要的地位，它與課堂教育不同的是，它可以在課外活動中實現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，可以彌補(bǔ)課堂上的枯燥。在可以使用電腦的情況下，教師可以在課外活動中建立一個學(xué)習(xí)的QQ群，在群里設(shè)置專業(yè)的新聞、問答等，以獎勵、積分、表揚(yáng)等方式，提高學(xué)生的熱情，擴(kuò)展學(xué)生對課外知識的認(rèn)知，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

隨著升學(xué)率的提高，就業(yè)率相較以往也面臨著明顯的壓力，如果學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生沒有真才實學(xué)，就不能夠走向市場，就會影響職高學(xué)生的升學(xué)率，因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求培養(yǎng)職業(yè)人才。

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編輯 趙飛飛