四川省涼山州會理縣城關(guān)一小 宋 榮

新課標把小學(xué)一.二年級作為識字的重要階段，我深知一個學(xué)生在這兩年里的學(xué)習中，識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會直接影響他今后的學(xué)習。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字是語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字教學(xué)過程又是一個十分枯燥無味的過程。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在識字教學(xué)中孩子們“學(xué)得多，忘得快”。老師們經(jīng)常讓孩子們一遍一遍地抄寫，聽寫，改錯。甚至讓孩子們十遍二十遍地罰寫。盡管這樣孩子們的識字情況依然沒有多大的改觀。更可怕的是這樣的識字教學(xué)極大的挫傷了孩子們的學(xué)習積極性。那么，怎樣才能提高學(xué)生的識字質(zhì)量呢，讓學(xué)生愉快的識字呢？我認為：首先要激發(fā)他們的識字興趣，再教給他們識字方法，然后培養(yǎng)他們的識字能力。俗話說：興趣是最好的老師。有了學(xué)習的興趣，他們就能自覺地學(xué)習漢字，并能掌握漢字的音、形、義。要想使學(xué)生在這兩年里，按質(zhì)按量地完成識字任務(wù)，我認為必須做到以下幾點才行。

一、巧激興趣，“愉快”學(xué)

興趣是最好的老師，也是調(diào)動學(xué)生積極思考、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣整個學(xué)習過程就會輕松、愉快，而不是一種負擔。在教學(xué)實踐中，注意選擇適合他們的話題，激發(fā)他們學(xué)習漢字的興趣，使之樂意學(xué)。一、二年級的學(xué)生天真活潑，愛交朋友，喜歡童話故事，想象力豐富。根據(jù)這些特點，可以形象地將生字稱為“新朋友”或“小客人”“生字寶寶”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也可以叫作隨之變成了“交朋友”或“招呼小客人”“摘蘋果”……的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習的興趣也隨之調(diào)動。小學(xué)一年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習中去。

二、多換形式，“好奇”學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生變換識字形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習的重要措施。游戲是學(xué)生樂意為之的活動。在課堂中，教師要利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生識字，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如“我來說你來猜”“小老師考考你”“我來做，你來猜”“合作做卡片” ……使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。針對學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習。

三、教給方法——智慧學(xué)

漢字是屬于表意文字，其中大部分是形聲字，教學(xué)時以借助網(wǎng)絡(luò)課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，其結(jié)果則是以豐富多彩形式存在于學(xué)生的主觀世界中，不僅使學(xué)生們想學(xué)，會學(xué)，還應(yīng)該讓孩子們樂于學(xué)，創(chuàng)新學(xué)，享受學(xué)習的快樂。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，積累并掌握學(xué)習漢字的方法和規(guī)律。

（一）編兒歌

如我教學(xué)“高”字時，在引導(dǎo)學(xué)生記字形時編了兒歌：一點一橫長，口字在中央，一個空寶蓋，口字在下方。孩子們快樂的邊書空邊讀兒歌，很快的記住了這個字。

（二）編字謎

如我教學(xué)“松”字時，在引導(dǎo)學(xué)生記字形時編了一個字謎：老公公樹旁站”孩子們很快的就猜出了這個字。同時也深深的記住了這個字。

（三）編故事，巧換偏旁，比一比等

此外，正確掌握形聲字是識字的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，形聲字形旁的表意功能。如我在教學(xué)“江、河、湖、?！焙汀芭?、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先讓學(xué)生認真讀一讀，想一想:你們智慧的小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?要求學(xué)生區(qū)別這幾個字與水有關(guān)，所以是“三點水”旁?！芭?、跳、躍”與足有關(guān)是“足”字旁……再教學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，了解了字意，同時也就很好地掌握了帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。

四、主動識字——創(chuàng)新學(xué)

童心純真，童心無邪。學(xué)生很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。我在有些生字的教學(xué)時，放手讓學(xué)生用自己喜歡的識字方法自主識字；有時候還可以讓他們分小組合作研討，創(chuàng)新的識記生字。

總之，在識字教學(xué)中，教師要巧妙地為學(xué)生鋪路搭橋，激發(fā)出他們智慧的火花幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的意義，那么識字將不僅不是他們的負擔，還會成為他們的一種樂趣。