◎王旭林

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淺析作文用詞教學(xué)

◎王旭林

詞匯是寫(xiě)作的基本組成部分，學(xué)生寫(xiě)作須掌握大量的詞匯，但不是說(shuō)有了大量的詞匯，學(xué)生就可以寫(xiě)出好的作文，因?yàn)閷?xiě)作不是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生掌握了大量的詞匯，而不知其義，這些詞匯也照樣不能為學(xué)生寫(xiě)出好的作文提供幫助?？梢哉f(shuō)，學(xué)生要想寫(xiě)出好的作文，詞匯是第一關(guān)。

一、要讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，準(zhǔn)確用詞。

詞語(yǔ)的含義有字面意義和語(yǔ)境意義。正確理解和把握詞語(yǔ)的含義是正確表達(dá)意義的基礎(chǔ)，但理解并不是讓學(xué)生去生硬地背誦詞語(yǔ)的含義，而要根據(jù)具體的環(huán)境去理解。而寫(xiě)作內(nèi)容是作者思想的表達(dá)，詞語(yǔ)僅僅是表達(dá)思想的形式，只有準(zhǔn)確的用詞才能將作者的思想表達(dá)清楚。如果學(xué)生有了一個(gè)非常好的內(nèi)容需要用文字表達(dá)出來(lái)，但是由于學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)，往往會(huì)詞不達(dá)意，甚至?xí)屓苏`解。再者，在表達(dá)時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。例如表示“跑”意思的漢字有“跑、急走、狂奔、騁、行”等，但是在不同的場(chǎng)合之下就得選擇合適的詞語(yǔ)，合適的詞語(yǔ)不但會(huì)將描述的場(chǎng)景變得清晰可感、增加文章的美感，更可以讓讀者感覺(jué)到當(dāng)時(shí)的氛圍。

二、要讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯。

學(xué)生寫(xiě)作中會(huì)用到大量的詞語(yǔ)，即便是靈感閃動(dòng)，文思泉涌，但是由于受到詞匯量的限制，他們也很難將自己的意思表達(dá)清楚，這樣反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生懼怕心理。因此在平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多去積累詞匯，只有學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定的程度，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)才可以將自己的意思表達(dá)清楚。同時(shí)，學(xué)生積累一定的詞匯量，也有助于學(xué)生理解能力的提升。

三、用詞要講求美感。

詞語(yǔ)的美感就是以詞的意義為核心而產(chǎn)生的效果、氛圍等方面的內(nèi)容，一些詞語(yǔ)的美感來(lái)源于詞語(yǔ)形成之初，而另一些詞語(yǔ)的美感產(chǎn)生于運(yùn)用過(guò)程。從詞語(yǔ)淵源來(lái)看，許多詞的形成是根據(jù)特定的事件而總結(jié)出來(lái)的，如“杯弓蛇影”、“熟能生巧”之類(lèi)；而有一些詞語(yǔ)則是為我們告知一道理，例如“刻舟求劍”之類(lèi)。當(dāng)讀者讀到此類(lèi)詞語(yǔ)，自己的形象思維就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。而從詞語(yǔ)的發(fā)展來(lái)看，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊的詞語(yǔ)會(huì)消亡，而新的詞語(yǔ)卻又會(huì)誕生，或者又會(huì)賦于舊詞新義。而詞語(yǔ)的運(yùn)用會(huì)讓讀者產(chǎn)生不同的理解，不同詞語(yǔ)的組合可以表達(dá)意思，更可以顯示時(shí)代特征，因此在寫(xiě)作時(shí)要注意用詞的美感。例如在描寫(xiě)一個(gè)非常關(guān)鍵的場(chǎng)景可以用的詞匯有：火燒眉毛、十萬(wàn)火急等，該選擇哪一個(gè)就要看具體的情形了，盡量選擇詞義與當(dāng)時(shí)情景一致的詞語(yǔ)。因此在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生有了主題思想之后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩遣詞造句，用合適的詞匯將自己的思想表達(dá)出來(lái)。

（一）動(dòng)詞使用要準(zhǔn)確，形容詞使用要得當(dāng)。

漢語(yǔ)的詞按照詞語(yǔ)的性質(zhì)可以分為實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞包括：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。但是無(wú)論用哪一類(lèi)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確是第一要素。在寫(xiě)作中要充分考慮具體描寫(xiě)的情形，合理使用動(dòng)詞。這是因?yàn)閯?dòng)詞的正確運(yùn)用既可以清楚描述場(chǎng)景，更可以表達(dá)態(tài)度。但如果形容詞應(yīng)用不得當(dāng)，不但不會(huì)起到輔助表達(dá)的作用，甚至?xí)恋K表達(dá)，因此，在表達(dá)中提供動(dòng)詞，形容詞的使用更要得當(dāng)。

（二）正確使用合成詞。

漢語(yǔ)中許多詞語(yǔ)搭配是固定的，而將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的詞固定搭配組合又會(huì)變成新的偏正詞組。例如“微型汽車(chē)”就是將一個(gè)形容詞“微型”與一個(gè)名詞“汽車(chē)”組合而形成了偏正詞組。還有一些是對(duì)動(dòng)作的連續(xù)描寫(xiě)，例如“飲彈而亡”，“飲彈”是動(dòng)作，“亡”則是結(jié)果。當(dāng)然還有其他類(lèi)型的偏正詞組，但是要把握一個(gè)原則，就是運(yùn)用要正確。

（三）正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)及臨時(shí)組合的詞語(yǔ)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)交流當(dāng)中也出現(xiàn)了一些新的詞匯。在這些詞匯當(dāng)中，有時(shí)是文字與字母的組合，有時(shí)是將漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母組合而成，有的是將數(shù)字與文字組合，或者是用數(shù)字來(lái)表達(dá)諧音，還有一些是將方言用譯音的方式產(chǎn)生的，當(dāng)然還有許多種來(lái)源。這些網(wǎng)絡(luò)詞匯為網(wǎng)民交流提供了方便，一些詞語(yǔ)也逐漸變成了漢語(yǔ)當(dāng)中的新詞匯。但是有一些是不符合漢語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律的，而現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)不自覺(jué)的用上一些，雖然學(xué)生感覺(jué)是把自己的思想表達(dá)清楚了，但實(shí)際上卻是語(yǔ)病連篇。另一方面就是要正確對(duì)待臨時(shí)組合的詞語(yǔ)，也就是學(xué)生隨意“造詞”，一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)喜歡“造詞”，其實(shí)這也是他們受到網(wǎng)絡(luò)的影響而任意為之，他們?cè)斐鰜?lái)的內(nèi)容也只有他們自己能懂，因此一定要注意引導(dǎo)學(xué)生去正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容。

總之，在寫(xiě)作中，學(xué)生要寫(xiě)出好的文章，就要從用詞入手，用詞要恰當(dāng)，更要講求用詞的優(yōu)美，而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)多注意正確用詞。

（王旭林 甘肅省張掖市甘州區(qū)甘浚中心學(xué)校 734019）