曹青

摘 要：音樂(lè)是一種藝術(shù)，它蘊(yùn)含豐富的情感，可以使人亢奮，激起斗志，也可以開(kāi)發(fā)思維，探索未知。不同于音樂(lè)，數(shù)學(xué)充滿了理性的思維，但是程序化的思想中也包含著大量的邏輯藝術(shù)。將音樂(lè)元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新之感，更能觸發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；小學(xué)數(shù)學(xué)；融合

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、音樂(lè)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，主要以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與認(rèn)知能力為主。而這個(gè)階段的學(xué)生，年齡小，缺乏自律性，因此難以對(duì)枯燥的課堂保持興趣。為了改變學(xué)生的這種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過(guò)引入音樂(lè)輔助教學(xué)的方式來(lái)改變現(xiàn)狀。

1.利用音樂(lè)輔助教學(xué)提升學(xué)生知識(shí)的感悟能力

音樂(lè)是一種藝術(shù)，它具有感性的特點(diǎn)，包含著強(qiáng)烈的情感。音樂(lè)與數(shù)學(xué)表面上看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，其實(shí)它們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。與音樂(lè)相比，數(shù)學(xué)也是一種藝術(shù)，但不同于音樂(lè)的是，它更多的是邏輯思維方面的藝術(shù)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐扑恪－h(huán)環(huán)相扣的邏輯來(lái)得到最終的結(jié)論。但是數(shù)學(xué)與音樂(lè)的相同點(diǎn)在于，它們都是一種思想，探索的過(guò)程都需要進(jìn)行創(chuàng)造性的感悟。而音樂(lè)是可以激起學(xué)生思維的鑰匙，通過(guò)不斷變化的音符與旋律，將雜亂無(wú)章的數(shù)學(xué)思維變得條理清晰。

2.音樂(lè)的使用使學(xué)生積極思考，開(kāi)發(fā)思維

音樂(lè)常常讓人聯(lián)想到創(chuàng)造，藝術(shù)性的思維包含的往往是大量的感情。而隱藏在優(yōu)美旋律背后的，卻是近乎苛刻的嚴(yán)謹(jǐn)。音符的有序排列與組合，最終才能形成優(yōu)美的音樂(lè)，而其中微小的差別都將嚴(yán)重影響曲子的旋律。這與數(shù)學(xué)何其相似——嚴(yán)謹(jǐn)卻不失創(chuàng)造性，感性卻伴隨著井井有條。結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)不斷活躍思維，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的創(chuàng)造。

3.利用音樂(lè)的可塑性與聯(lián)動(dòng)性完善知識(shí)構(gòu)建

在課堂教學(xué)中，教師常常形容學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識(shí)點(diǎn)，是非常形象且具體的。學(xué)生所學(xué)習(xí)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是孤立的，難以在大腦中形成有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而導(dǎo)致在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，難以有效地調(diào)用思維。而這種情況就是學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。但是音樂(lè)的發(fā)散性與感悟性，可以激發(fā)起小學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)想，幫助他們構(gòu)建起相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更為牢固。

二、利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是智力方面的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還有各方面能力的培養(yǎng)。思維能力的養(yǎng)成與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升都關(guān)系到今后學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的成長(zhǎng)。

1.音樂(lè)的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造有利的心理環(huán)境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往伴隨著復(fù)雜的邏輯思考，在不斷的思想跟進(jìn)過(guò)程中，很多學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生煩躁厭學(xué)的心理。除此之外，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)任何事物都具有好奇心，因此想讓他們集中注意力聽(tīng)講是一件非常困難的事情。而音樂(lè)可以緩和他們?cè)陝?dòng)的情緒，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還可以減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.利用音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情，很多小學(xué)生剛步入校門，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼。這種恐懼會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)時(shí)還是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合音樂(lè)來(lái)進(jìn)行，可以吸引學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處。通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的靈感，從而可以更好地理解數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)。讓數(shù)學(xué)變得有魅力、有意思，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力。

3.通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志

音樂(lè)是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行思想激勵(lì)的最好方式之一，慷慨激昂的音樂(lè)可以讓人精神振奮，重燃斗志。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，往往都會(huì)伴隨著很多失敗和探索，這些過(guò)程都會(huì)對(duì)學(xué)生的信心與意志產(chǎn)生影響。而音樂(lè)則是消除這種影響的最好良藥。

音樂(lè)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，是一種奇妙的結(jié)合，藝術(shù)與理性的交織帶給學(xué)生不僅僅是成績(jī)的提高，除數(shù)學(xué)之外的各方面素質(zhì)，也將隨著欣賞音樂(lè)而提高。雖然藝術(shù)與科學(xué)是不同領(lǐng)域，但是其中卻又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

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