齊貴廣

[摘 要]如何在提倡改革與創(chuàng)新的社會形勢下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是現(xiàn)階段高校教育工作者所面臨的巨大挑戰(zhàn)。實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體方法需要以市場為導向，積極拓寬學生的就業(yè)渠道；設置特色專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；積極參加各類設計競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新理念；培育精品課程，利用好自身學習平臺；放寬教育思想，完善考核機制。

[關鍵詞]創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式；課程作業(yè)

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）05-0061-02

21世紀以來，隨著國家經(jīng)濟形勢的發(fā)展和政策的不斷改革，人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制也在不斷發(fā)展變化。為了適應社會主義市場經(jīng)濟對各類人才的需求，以提倡創(chuàng)新為指導思想的教育模式和教育理念在各高校得到了大力推廣和實踐。如何在現(xiàn)有條件下，通過體制和政策引導，提高學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，從而整體提高人才綜合素質(zhì)和能力是現(xiàn)階段各高校所面臨的主要問題。[1]下面以我校試點學院電氣學院課程作業(yè)為例，探討高校教學過程中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學經(jīng)驗。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索和思路

結合教育部針對高校大學生不能很好地適應社會需求，存在創(chuàng)新能力不足、缺少實踐鍛煉等問題，我們提出了要增強大學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。[2]電氣行業(yè)作為我國最早開設的工程學科之一，在社會的各個行業(yè)中得到了廣泛認可和應用。隨著生產(chǎn)技術的不斷提高，社會對電氣工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力的要求越來越高。而現(xiàn)有以突出講授理論為主的教學模式很難適應未來社會的發(fā)展。結合電力行業(yè)用人單位反饋信息和人才市場對畢業(yè)學生的要求，必須對現(xiàn)有教育方式和人才培養(yǎng)方案進行改革。

通過課程作業(yè)的方式能解決學生理論與實踐脫節(jié)問題，可以提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。所謂課程作業(yè)就是學生在通過學習完成本專業(yè)相關的課程以后，將學生分成幾個學習小組，在先進的電氣專業(yè)實驗室中，在指導教師的引導下，學生自己提出與所學課程相關的感興趣的課題和題目，并完成相應的實驗模型的構建，寫出相關的課程作業(yè)論文。為了充分調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，課程作業(yè)時間安排4-6周，其可以從下面的幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

1.結合學生課題和題目，以學生為導向，將各專業(yè)先進的實驗設備進行整合，指導教師進行全程參與和輔導，這能很好地解決教學過程存在的問題。

2.在所學課程結束以后，由學生自己構建學習小組，每個小組3-4名學生。學生小組提出一個課題，經(jīng)過指導教師的同意后，自己提出解決的方案。組內(nèi)學生通過各自分工，分別完成不同的工作，最后共同努力完成課程作業(yè)中的課題。指導教師對課程作業(yè)選題和實驗內(nèi)容進行精心設計，這打破了傳統(tǒng)實驗課程中內(nèi)容單一、形式單調(diào)，只重視實驗結果和數(shù)據(jù)，缺少對實驗過程和設計過程的管理和控制的局面。課程作業(yè)內(nèi)容設計考慮學生所學各門課程之間的聯(lián)系，通過學生提出問題→思考問題→解決問題的思路，以學生的獨立思考和自己解決問題為主線。教師參與課程作業(yè)題目選定，對在完成課程作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行啟發(fā)和引導，促使學生自己動手查閱資料和思考問題。教師在把握課程作業(yè)時間的基礎上，以完成課程作業(yè)論文的形式，對學生在整個課程作業(yè)過程中的表現(xiàn)進行合理評分。課程作業(yè)這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高了學生對所學課程的整體認識。

3.將課程作業(yè)與實際的工程現(xiàn)場相結合，在企業(yè)建立大學生實訓基地。通過學生在企業(yè)單位實踐教學，能加深學生對現(xiàn)場設備和工作環(huán)境的了解，促進學生更好地將理論與實踐相結合，拓寬了學生的知識面，為學生更好地完成課程作業(yè)，更快適應工作環(huán)境打下良好的基礎。

4.在課程作業(yè)過程中，鼓勵學生開拓創(chuàng)新。學生們在完成課程作業(yè)的同時，通過各自間的分工和相互協(xié)作，既鍛煉了自己獨立學習和思考的能力，又激發(fā)了自身探索知識的興趣，這有利于培養(yǎng)學生協(xié)作、團結的精神。

5.課程作業(yè)作為試點學院中重點實驗的教學方案，良好的師資隊伍，豐富多樣的教學形式和寬緊結合的教學環(huán)境是取得課程作業(yè)成功的基礎。建設一支專業(yè)知識過硬，年齡結構合理，有創(chuàng)新思維的教師隊伍是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。學院通過引進年輕的博士生作為教師骨干，大力吸引有留學背景的歸國學者作為實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突破口，把國外先進的教學理念和教學思想拿來與教師們一起分享和討論，并形成良性循環(huán)。

二、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體方法

（一）以市場為導向，積極拓寬學生的就業(yè)渠道

隨著電力行業(yè)跨越式發(fā)展，其對電氣專業(yè)人才的需求也在增加，每年電氣學院就職國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)的電力系統(tǒng)專業(yè)的應屆本科生畢業(yè)生就達500多人。應在現(xiàn)有基礎上提高在校學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，以適應未來電力企業(yè)和電氣行業(yè)的競爭需求。應以試點學院為契機，以課程作業(yè)為起點，在抓好專業(yè)知識的基礎上大力培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，給學生營造一種能發(fā)揮自己特長，把自己的興趣轉(zhuǎn)化為學習動機的學習環(huán)境。

（二）設置特色專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

近幾年來，電氣學院積極響應國家關于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的號召，建立了卓越工程師班和國際交流班。卓越工程師班主要培養(yǎng)社會緊缺型人才，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和電氣專業(yè)技能。國際交流班主要是培養(yǎng)具有國際視角的電氣專業(yè)人才，培養(yǎng)方式是在國內(nèi)學習兩年，在國外大學學習兩年。通過這種人才交換的方式，使學生體會當今世界其他國家電力行業(yè)和電氣專業(yè)的發(fā)展水平，這對未來學生擇業(yè)和和深造有很大的幫助。

（三）鼓勵學生積極參加各類設計競賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新理念

電氣學院鼓勵學生積極參加全國各級機構組織的各類電子設計大賽，以提高學生的實踐、動手能力，提高學生專業(yè)知識的綜合運用能力和整體素質(zhì)。近幾年來，學院學生參加了全國大學生數(shù)學建模大賽、西門子杯設計大賽和飛思卡爾杯全國電子設計大賽，并在這些競賽中取得了可喜的成績。通過大賽的鍛煉，涌現(xiàn)出很多基礎扎實、有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念的學生，他們?yōu)槠渌瑢W樹立了榜樣，為學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了一條新思路。只有堅持以學生自我發(fā)展和完善自身能力為目的，提高學生綜合素質(zhì)為責任，才能培養(yǎng)出適合社會需求的優(yōu)秀人才。[3]

（四）培育精品課程，利用好自身學習平臺

電氣學院的電氣工程學科是省級重點學科，電力系統(tǒng)及自動化專業(yè)是省級重點專業(yè)，建有水電站仿真教育部重點實驗室，電力系統(tǒng)分析和電力系統(tǒng)繼電保護是校級精品課。通過網(wǎng)絡課堂，學生可以在線學習，答疑和完成作業(yè)，可以跟教師溝通學習中遇到的問題；教師可以通過網(wǎng)絡課堂了解學生的學習狀態(tài)，更好地針對學生存在的問題進行備課。學生可以充分利用學院教學資源和網(wǎng)絡資源完成課程作業(yè)，教師通過和學生的互動交流，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性和學習的積極性。

（五）放寬教育思想，完善考核機制

目前，大學的大部分課程還是以考試這種考查方式為主，這種考查方式單一，難以調(diào)動學生學習的積極性。國外很多大學的經(jīng)驗值得我們學習。在英國，大部分的課程是以課程作業(yè)的方式完成的。我國教育制度正處在輿論的風口浪尖上，大學的教育模式更要開放思想，積極尋求新的教學理念和教育制度，一味強調(diào)分數(shù)高低和成績優(yōu)劣已不適應未來人才的發(fā)展和需求。我院的課程作業(yè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式作了大膽嘗試。實踐證明，很多學生從中找回了學習的動力和興趣。未來的人才培養(yǎng)更加重視人的全面發(fā)展和自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，我們應更加注重培養(yǎng)具有獨立思考能力、分析能力、批評能力和解決問題的人才。[4]人才的創(chuàng)新首先是制度的創(chuàng)新，只有在完善的體制下，在合理的監(jiān)督和執(zhí)行下，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

三、方案的進一步完善

我院雖然在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了一些進展，但好的教育理念和教育模式還需要有嚴格的執(zhí)行和監(jiān)督制度來保障。應在現(xiàn)有的體系下進一步建立和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打通專業(yè)內(nèi)部的界限，構建和完善學生成績考核機制，提高學生專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)，鼓勵學生提出自己的想法和建議，建立以學生獨立思考、學習和相互合作為中心的教學理念。應充分發(fā)揮人才的個性和團體合作意識相結合的教學思想，積累教學經(jīng)驗，完善和提高教學水平?？梢远鄰膶W生角度考慮問題，給學生提供更適合學習和生活的學校環(huán)境。只有從提高人的情感和智力的角度出發(fā)，切實做好教學和生活的各個方面，才能培養(yǎng)出符合未來需要的創(chuàng)新型人才，才能探索出更適合未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。[5]

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 郭欣.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江教育，2007（7）.

[2] 劉海燕.培養(yǎng)電力行業(yè)高科技創(chuàng)新型人才的思考[J].中國電力教育，2006（S2）.

[3] 劉桂英，粟時平.電氣工程及其自動化專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討[J].中國電力教育，2009（20）.

[4] 于仲安，梁建偉.地方高等學校特色專業(yè)建設研究[J].中國電力教育，2010（22）.

[5] 袁鐵江，晁勤.電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2010（22）.

[責任編輯：陳 明]