楊加勇　樊佳奇

摘 要：大學生作為未來社會主義建設的接班人，其國防意識與能力直接關(guān)系了我國的前途與命運。本文分析了高校國防教育及其重要作用，針對國防教育中存在的問題提出了幾`點改善措施，希望能夠為提高高校國防教育水平提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高校大學生；國防教育；問題；措施

中圖分類號： G4 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）17-102-2

0 引言

高校國防教育是全民國防教育的基礎，為了滿足新時期我國國防建設后備力量儲備的需要，必須加強對高校大學生的國防教育，提高大學生的國防意識、觀念及能力，進而更好的服務于我國國防現(xiàn)代化的建設。但目前我國高校大學生國防教育還存在諸多問題亟待解決，需要高校相關(guān)部門予以重視，并積極采取科學合理的措施提高大學生的國防教育水平，為我國儲備更多的高素質(zhì)人才。

1 國防教育及其在高校開展的重要作用

1.1 國防教育

國防教育是促進公民國防認知、國防情感、國防意識及國防行為能力統(tǒng)一發(fā)展的過程，是為了防備與抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)統(tǒng)一及領(lǐng)土完整，對全民開展有針對性目的的普及教育活動。廣義上的高校國防教育指的是高等院校在國家領(lǐng)導下聯(lián)合軍隊等有關(guān)單位開展全體職員增強國防意識、學習國防知識、強化國防素質(zhì)等多方面的教育活動；狹義上的高校國防教育就是針對高校大學生進行的國防教育。

1.2 高校大學生開展國防教育的重要作用

高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，開展有效的國防教育具有重要的意義，主要包括以下幾點：第一，有利于大學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。在高校進行國防教育，主要的形式是對大學生進行軍事訓練，在訓練過程中提高大學生的組織性和紀律性，同時增強了大學生的身體素質(zhì)及對國防知識的了解，培養(yǎng)了學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。第二，有助于培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段的大學生大部分是獨生子女，成長在和平、安逸、生活條件優(yōu)越的時代，缺乏必要的吃苦耐勞精神，再有和平的生活環(huán)境進一步弱化了其國防意識，不利于國家的發(fā)展。通過在高校開展軍事化技能訓練及軍事理論教學，營造軍隊生活氛圍，培養(yǎng)大學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗及愛國奉獻的高尚品質(zhì)。

2 目前高校大學生國防教育存在的問題

2.1 不夠重視國防教育，缺乏完善的組織機構(gòu)設置和管理體制

現(xiàn)階段，我國高校大學生的國防教育在思想認識上普遍存在偏差，沒有明確的國防教育目標，導致高校國防教育的計劃性、目的性不高，沒有緊抓重點的單純理論知識教學，制約了國防綜合教育功能的有效發(fā)揮。雖然部分高校按照相關(guān)要求開設了軍事訓練及理論課程，但成效并不大，在教學管理上也存在不重視國防教育的問題，沒有形成全面、系統(tǒng)性的管理機制，導致國防教育的有效開展缺乏必要的基礎。

2.2 高校國防教育內(nèi)容不全面

目前，我國高校大學生國防教育中軍事技能訓練還停留在表面上，缺乏如武器操作、軍事地形學、擒敵術(shù)等專業(yè)性的教學內(nèi)容，無法形成較強的實際戰(zhàn)斗力；在學習軍事理論方面，部分學校未采用系統(tǒng)性的教材，涉及到的部隊常識、國際軍事前沿知識并不多，設置的國防觀念、意識教學課時較少并且教學力度不夠。同時高校國防教育還存在軍事技能、理論、思想灌輸相互脫節(jié)的問題。

2.3 高校國防教育的法制化、常態(tài)化、規(guī)范化水平不高

由于我國國防教育工作以法律的形式確定的時間較短，導致高校國防教育的法制化、常態(tài)化、規(guī)范化水平不高。一直以來，教育領(lǐng)域內(nèi)的國防教育的主要形式都是軍訓，軍訓也只是在大學生剛?cè)雽W的第一學期開展，缺乏國防教育的長效機制。這種短期的、單一的國防教育模式并沒有達到培養(yǎng)和鞏固大學生國防意識與觀念，增強國防行為能力的目的。當前，各大高校根據(jù)有關(guān)要求開設了國防教育課程，但教學方法和手段基本上采用班級授課的形式，此形式單一的教學模式不利于大學生國防觀念的確立。

3 強化國防教育的有效措施

3.1 準確定位高校國防教育

為了推動高校國防教育的全方位、深層次、高效能開展，必須準確定位高校國防教育，這就要求各級教學行政主管部門與各大高校對國防教育予以重視。高校國防教育的主體包括高校管理者、國防教育工作者以及學生，要及時轉(zhuǎn)變其國防教育觀念，轉(zhuǎn)變高校管理者觀念，加大國防教育支持力度和投入；轉(zhuǎn)變國防教育工作這一觀念，使其致力于國防教育的科研、教學等工作，以飽滿的熱情和現(xiàn)代化的思維創(chuàng)新國防教育，提高國防教育的實效性；轉(zhuǎn)變學生觀念，摒棄獨生子女存在的自我意識，增強其使命感和責任感，提高其國防意識和危機意識。另外，對于高校國防教育所需的資源，各級教育行政部門和各大高校要給予充分的支持，在思想認識上要保持高度統(tǒng)一，積極調(diào)動各方力量，建立各級國防教育領(lǐng)導小組，進而健全國防教育組織機構(gòu)和管理體制并不斷完善監(jiān)管機制，為高校大學生國防教育的有效開展提供支撐。

3.2 革新國防教育內(nèi)容及理念

強化高校國防教育必須突破局限于“軍事化”的國防教育形式、教育內(nèi)容及教育體系，著眼于更廣闊視角和維度的國防教育內(nèi)容、理念及形式。具體來說，國防教育形式應在現(xiàn)有的學生軍訓、國防教育理論課教學、日常性國防教育活動的基本模式上探索多元化、多層面的教育方式，例如開展國防教育知識競賽、借助新興的媒體介質(zhì)，如微博、微信等網(wǎng)絡媒體積極宣傳國防教育等，提高國防教育的實效性；在國防教育內(nèi)容上，應加大改革和修訂國防教育理論課程內(nèi)容體系的力度，更新教育理念，增設國家安全論、國家發(fā)展戰(zhàn)略論、大國關(guān)系論等內(nèi)容，在培養(yǎng)大學生軍事知識、技能的同時，培養(yǎng)和塑造大學生的綜合安全觀、戰(zhàn)略思維、大國防觀。

3.3 加強國防教育的檢查評估工作

有效的檢查評估工作能夠?qū)Ω咝５膰澜逃鸬綄蚝图畹淖饔?，這就要求教育部、總參謀部、政治部要加快制定全國普通高校國防教育課程評估指標體系及評價標準，促進檢查評價機制的進一步完善。省級教育行政部門與軍事部門應領(lǐng)導組織相關(guān)專家制定本地區(qū)的評價方案，通過定期組織國防教育檢查評價督促各大高校積極貫徹落實相關(guān)法規(guī)或文件的有關(guān)規(guī)定，提高高校國防教育的法制化、常態(tài)化及規(guī)范化。

3.4 開展豐富多彩的國防教育活動

首先，豐富節(jié)慶日的活動。各大高校要充分利用國家各種革命節(jié)日和革命戰(zhàn)爭紀念日等時間及場所，開展國防教育活動。例如八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等，再比如九·一八國恥日、各地戰(zhàn)役等，積極引導學生銘記歷史、勿忘國恥，時刻謹記中華民族因國防薄弱所遭受的歷史災難，增強學生壯大祖國的使命感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情和國防意識。其次，豐富文體活動。新時代的大學生思維較為活動，具有較強的表現(xiàn)意識和參與意識，各大高校應充分利用學生的這一特點，結(jié)合自身的特色，積極開展各種豐富多彩的國防教育文體活動來有效增強學生的國防意識。例如，舉辦軍事專家國防知識講座、開展國防知識競賽、組織國防日等，進而增強學生的國防意識和國防觀念。

4 結(jié)束語

總之，我國作為新興的發(fā)展中國家，在現(xiàn)如今國際關(guān)系不斷變化與調(diào)整，國際戰(zhàn)略格局日趨復雜，以及恐怖主義、民族分裂主義等問題凸顯的大背景下，應積極加強國防教育，尤其是高校大學生的國防教育，針對目前高校大學生國防教育存在的問題，積極采取有效的措施進行完善，提高高校大學生國防教育水平，增強高校大學生的國防意識及行為能力，為我國社會與經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展夯實基礎。

參 考 文 獻

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[3] 張正明，李科，向鴻濱，等.高校國防教育課程評價指標體系的建構(gòu)[J].西安交通大學學報（社會科學版），2011，31（4）：93-96.