曲財(cái)麗

摘 要： 自從教以來(lái)，我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)中代數(shù)與幾何兩本教材，從兩個(gè)人教到一個(gè)人教；經(jīng)歷了走進(jìn)、推進(jìn)、提高新課程改革及新課標(biāo)的修改；經(jīng)歷了教師由原來(lái)的一支粉筆、一個(gè)講臺(tái)上課到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)；經(jīng)歷了學(xué)生有原來(lái)的“乖乖聽(tīng)話(huà)”讓怎么學(xué)就怎么學(xué)的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在這其中，我感受到了不同時(shí)期學(xué)生的不同，家長(zhǎng)的不同，感受到了我們的數(shù)學(xué)教育還存在各種各樣的問(wèn)題，如個(gè)別教師過(guò)度注重傳授知識(shí)結(jié)果，忽略過(guò)程，課程內(nèi)容仍“繁、難、偏、舊”，并實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)；個(gè)別學(xué)生有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，經(jīng)常會(huì)跟著老師的思維慣性走，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課只顧埋頭記筆記，完全不顧老師所講的內(nèi)容，課后忙于應(yīng)付作業(yè)，不去理解強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)死記硬背解題步驟和常見(jiàn)題目的結(jié)果來(lái)應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于這種現(xiàn)象，無(wú)論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變與更新數(shù)學(xué)教育觀(guān)念勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 新課程 數(shù)學(xué)教育觀(guān)念 轉(zhuǎn)變與更新

一、數(shù)學(xué)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變與更新的必要性

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)一直高度重視，并不斷地改革、發(fā)展、完善基礎(chǔ)教育課程。我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和前面的課程改革都取得了輝煌的成就，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越高，素質(zhì)教育也成為當(dāng)前各級(jí)教育部門(mén)的永恒主題。作為一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師的我們要盡快跟上改革的步伐，不斷更新自己的教育理念，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況探索新型的教育方法，以便達(dá)到高效教育的目的，為國(guó)家培養(yǎng)出卓越的高素質(zhì)人才。

二、數(shù)學(xué)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變與更新的內(nèi)容與方法

新教材更重視培養(yǎng)學(xué)生探索求真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證與討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達(dá)方式，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能僅僅依賴(lài)記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的引導(dǎo)作用，不再是以前的只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，只看結(jié)果，而忽略在教師的引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保障。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。都說(shuō)初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要，要想學(xué)好數(shù)學(xué)也很困難，當(dāng)出現(xiàn)了所謂的難題，許多學(xué)生都感覺(jué)無(wú)從下手。其實(shí)是難在方法不當(dāng)，缺少對(duì)問(wèn)題內(nèi)涵的理解認(rèn)識(shí)，所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，多角度看問(wèn)題，逆向思維等良好的思維習(xí)慣，不要在固定的思維定勢(shì)里解題，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些公式（例如完全平法公式與平方差公式的靈活運(yùn)用）除了掌握公式的正運(yùn)用外，還要提醒學(xué)生掌握公式的逆運(yùn)用，以及公式的變形和相類(lèi)似公式的對(duì)比及結(jié)合等。不再是以前的教法，只管讓學(xué)生記住結(jié)論，套用公式就可以。

總之，良好的思維習(xí)慣能夠使學(xué)生達(dá)到理解深刻和思維縝密，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和形成良好思維習(xí)慣都有促進(jìn)作用。

數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把教科書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)隨處可見(jiàn)，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐而又應(yīng)用于實(shí)際生活。例如在講解三角形具有穩(wěn)定性的時(shí)候，常讓學(xué)生觀(guān)察，思考生活中那些物體體現(xiàn)出三角形的穩(wěn)定性（自行車(chē)框架，房屋的屋頂?shù)?；為什么自行?chē)的車(chē)輪要做成圓形的，伸縮門(mén)為什么用四邊形構(gòu)成，等等），新課程中突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的“生活化”。

數(shù)學(xué)教育中提出在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教具輔助教學(xué)，一件好的教具是凝結(jié)著許多科學(xué)內(nèi)容、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的“知識(shí)載體”，能正確反映科學(xué)規(guī)律和科學(xué)原理，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，掌握正確的知識(shí)和概念。（例如在講解平行四邊形這章時(shí)，我就做了一個(gè)能變化成矩形、菱形、正方形的教具，在課堂上演示給學(xué)生，學(xué)生好理解，印象深刻。）有的時(shí)候也可以用多媒體演示一些動(dòng)態(tài)變化的題型。通過(guò)圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)的演示，化難為易，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，以多媒體的形式解決教學(xué)重難點(diǎn)，使知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程符合中學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)學(xué)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變與更新帶來(lái)的好處

新課程拓展了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的領(lǐng)域，增加了操作性、實(shí)踐性和探究性。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要讓學(xué)生理解問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，主動(dòng)探索研究所需解決的問(wèn)題。新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、科學(xué)地發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)實(shí)踐性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，必須嚴(yán)格按照新課程理念的具體規(guī)定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀(guān)念中存在的弊端與問(wèn)題，并積極尋求數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)與更新。

四、數(shù)學(xué)教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變與更新的建議

一直以來(lái)，我崇尚前國(guó)家足球隊(duì)教練米盧的快樂(lè)教學(xué)的理念。我理想中的數(shù)學(xué)課堂，是我來(lái)問(wèn)來(lái)你來(lái)答，在輕松的氛圍下學(xué)生積極思考，玩轉(zhuǎn)幾何圖形，明白算理后準(zhǔn)確快速地計(jì)算，從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)它的美，發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣，并從數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生體會(huì)的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及自豪感。這種方法被稱(chēng)為“激勵(lì)情趣”法，即通過(guò)榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)等多種激勵(lì)手段鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的興趣、情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處在教師的肯定、夸獎(jiǎng)和贊許中，從而使得師生心情愉快，在師生關(guān)系融洽的氛圍中，達(dá)到人課合一的境界。

俗話(huà)說(shuō)，無(wú)論白貓黑貓能抓住耗子的就是好貓?，F(xiàn)在的教學(xué)方式很多，傳統(tǒng)式教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案，慕課，微課，生本課堂，原生態(tài)訓(xùn)練，等等，我認(rèn)為都要遵從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)知水平來(lái)開(kāi)展。像實(shí)驗(yàn)型課：它最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)生可以利用自己所掌握的知識(shí)，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師在簡(jiǎn)明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這里，教師要注意對(duì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，講明要求，并基本掌握不同層次學(xué)生自學(xué)情況，梳理和了解學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，而不是千篇一律。

總之，教師的真正本領(lǐng)，不在于是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。教育的最終目的是進(jìn)行心與心的教育，而數(shù)學(xué)教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變與更新便是首要。