侯翎

【摘要】隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增大，音樂成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)之余首選的減壓方式，不僅可以使繁重的學(xué)業(yè)壓力得以緩解，而且還能使他們保持愉悅的心情，因此也越來越受到廣大學(xué)生的歡迎和青睞，特別是對流行音樂喜愛有佳，在他們的生活中占據(jù)著重要的位置。基于此，在初中音樂的教學(xué)中，引入流行音樂，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以提升音樂教學(xué)水平，本文針對初中音樂教學(xué)的流行音樂引入進(jìn)行分析和探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué) 流行音樂 引入 分析

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0194-02

一、流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教材缺少流行音樂

由于現(xiàn)在很多音樂課程還是沿用國家統(tǒng)一發(fā)放的教材，其內(nèi)容主要集中在一些古典的歌曲方面，很多學(xué)生因為沒有較好的音樂基礎(chǔ)，所以對這些知識的接受就存在一定的難度，再加上教材中往往不會涉及流行音樂的內(nèi)容，這給流行音樂的引入也增加了很大的困難，對教學(xué)的開展有著一定的影響。

2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念排斥流行音樂

現(xiàn)階段，很多音樂教師對于流行音樂都缺乏一定的認(rèn)識，他們大多堅持傳統(tǒng)教學(xué)觀念，普遍認(rèn)為流行音樂的藝術(shù)性不強(qiáng)和缺乏專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，因此，在實際引入時就會存在很多的問題，他們往往會存在較多的質(zhì)疑，難以接受這種新的教學(xué)模式，因此不利于流行音樂教學(xué)的引入，也難以使其作用得到有效地發(fā)揮。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

在實際的流行音樂教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏一定的活力和激情，不懂得進(jìn)行課堂的靈活調(diào)整，從而使教學(xué)課堂缺乏生氣和活力，另外就是學(xué)生對于流行音樂缺乏一定的認(rèn)知，從而也使學(xué)習(xí)的積極性難以提升。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施

1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂

在初中教學(xué)中，音樂教學(xué)是其重要的組成之一，不斷提升音樂教學(xué)水平，不僅可以使學(xué)生增加對音樂課程的喜愛程度，同時還能陶冶情操，有助于培養(yǎng)他們良好的性情，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展。因此，將流行音樂引入音樂教學(xué)中，就顯得尤為必要?？梢赃x取一些有較強(qiáng)教育意義的音樂，在學(xué)習(xí) “電子空間站”這部分內(nèi)容時，可以引入《我相信》這首青春勵志的歌曲：我相信我就是我， 我相信明天， 我相信青春沒有地平線， 在日落的海邊， 在熱鬧的大街， 都是我心中最美的樂園， 我相信自由自在……”這首激勵的歌曲，可以使學(xué)生感受到很強(qiáng)的節(jié)奏感和震撼力，鼓勵大家勇敢追夢，勇往直前?？偠灾诮虒W(xué)中引入這些具有教育意義的的勵志歌曲不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的音樂知識，同時還能達(dá)到較好的教育效果，從而使音樂教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。

3.多媒體教學(xué)

在初中階段的教學(xué)中，必須全面考慮到學(xué)生的心理和思維特征，將多媒體教學(xué)引入到教學(xué)中來，通過對具體情境的考慮，創(chuàng)建一種輕松愉悅的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使教學(xué)效率得以提升。根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，可以借助錄音、錄像、圖片等方式，通過錄像的展示，學(xué)生可以更加清楚地感受到整個音樂的節(jié)奏感和具體旋律以及樂器的演奏特點(diǎn)，并深切體會到表演者所表達(dá)的情感，從而更深層的體會其中的韻律和感情，這不僅使他們的視野更加開闊，同時也使他們學(xué)到了更多的專業(yè)音樂知識。另外就是錄音，這里可以通過設(shè)置暫停、播放、快進(jìn)等給大家提供音樂鑒賞的機(jī)會，從真正意義上達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。因此，對于音樂教師而言，必須要善于利用一些有效的教學(xué)資源，使學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，比如，《怒放的生命》這是一首慷慨激昂的勵志歌曲，曲調(diào)高亢，催人奮進(jìn)，使人心潮澎湃。通過多媒體的播放，讓學(xué)生感受這種鏗鏘有力的曲調(diào)，學(xué)生也會被這種激昂的旋律所深深吸引，使他們對未來充滿無限的向往和期待，激勵他們奮勇向前。

3.增添流行素材的欣賞

在音樂教學(xué)中，可以將舞蹈和歌曲進(jìn)行巧妙的融合，通過歌舞結(jié)合的方式，創(chuàng)造更加動感的旋律，使學(xué)生都能積極主動地參與進(jìn)來。這種靈活的教學(xué)模式，也將會受到學(xué)生的廣泛歡迎。比如可以將《青春舞曲》引入到教學(xué)中，根據(jù)舞蹈的基本旋律，編排一段關(guān)于為青春定義的具有輕松歡快旋律的舞蹈，不僅使學(xué)生更快速的學(xué)習(xí)這首歌曲，同時也有了舞蹈的親身體驗。通過這種新的教學(xué)模式，為音樂教學(xué)注入了新的活力，從而充分調(diào)動大家的參與熱情，增強(qiáng)對音樂課程的喜愛。

總而言之，在初中音樂教學(xué)中，引入流行音樂，一方面可以調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。對于音樂教師而言，必須對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對流行音樂做出客觀的判斷和評價，從而使流行音樂能夠在教學(xué)中發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

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