摘要：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)家化建設(shè)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，將輔導(dǎo)員工作室作為是提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力水平的重要平臺(tái)，是個(gè)較為理想的實(shí)踐載體。本文圍繞高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的重要意義，結(jié)合高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的特點(diǎn)，創(chuàng)造性建設(shè)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室并發(fā)揮其影響力，起到高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐載體的作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作室；專(zhuān)業(yè)化；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）013-000-02

為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）》精神，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力標(biāo)準(zhǔn)體系，為推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。國(guó)家為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多的優(yōu)惠政策，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出了更多、更高、更嚴(yán)的要求。

一、高校建設(shè)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室的作用

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已成為高校學(xué)生工作的重要組成部分，作為高校輔導(dǎo)員要擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)咨詢師的重要角色，因此，提高高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高度認(rèn)識(shí)，將會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、能動(dòng)性與成功率與否的重要條件。按《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的相關(guān)要求，各高校也積極為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展打造了不同的平臺(tái)，發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)的專(zhuān)長(zhǎng)。為更好的提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐水平，需要建設(shè)一個(gè)有輔導(dǎo)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室，對(duì)于吸引企業(yè)創(chuàng)業(yè)資源和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著積其重要的作用。

二、高校建設(shè)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室的必要性

1.建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)師資的必要性

隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶力度加強(qiáng)，在校的大學(xué)生或應(yīng)屆大學(xué)生也通過(guò)不同的渠道和途徑創(chuàng)業(yè)比賽，也有優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加社會(huì)的路演，進(jìn)而獲得社會(huì)投資的支持。但在這過(guò)程中也碰到一些問(wèn)題，缺少專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的正確指導(dǎo)。其次，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的理解不夠深入，離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)師資的幫扶和指導(dǎo)，幫助解讀與研究相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。學(xué)校也通過(guò)加強(qiáng)校企合作的方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶，同時(shí)也培養(yǎng)一批具有理論和一定實(shí)戰(zhàn)能力的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

目前，由于培訓(xùn)資源相對(duì)有限，高校對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)體的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和連貫性及專(zhuān)業(yè)性，輔導(dǎo)員的培訓(xùn)在專(zhuān)題上呈現(xiàn)零散化和碎片化，難以達(dá)到專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的效果。因此，要提升專(zhuān)業(yè)化水平，對(duì)輔導(dǎo)員工作室成員的培訓(xùn)必須結(jié)合工作室專(zhuān)題方向有針對(duì)性地提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源與輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化方向的匹配。

2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與定位

高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更好的結(jié)合人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)，要與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，否則就會(huì)產(chǎn)生其發(fā)展層次不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，因此，培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)目的，不僅僅在于創(chuàng)業(yè)本身，更重要的是全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)校企合作發(fā)展聯(lián)眼，積極探索校企合作轉(zhuǎn)型發(fā)展，融入國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育改革戰(zhàn)略；建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園地，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，將推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)新各自的辦學(xué)特色。

因此，邀請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型到校舉辦報(bào)告會(huì)，不斷加大對(duì)創(chuàng)業(yè)典型案例的宣傳，有效增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與定位。

3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力專(zhuān)業(yè)化

2005年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，提出要建設(shè)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍這一目標(biāo)。按照“立標(biāo)準(zhǔn)、建機(jī)制、提質(zhì)量、促發(fā)展”的整體思路，全面強(qiáng)化對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，研究制定輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，要求培養(yǎng)專(zhuān)家型的輔導(dǎo)員，認(rèn)真總結(jié)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，要研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，能為大學(xué)生開(kāi)展基本的有用的創(chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)。

三、高校輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室創(chuàng)新發(fā)展方向

1.整合校企資源共建輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室

利用校企資源共建輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室，有利于開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作和研究，同時(shí)校企資源可以較好的應(yīng)用于就業(yè)工作，因此整合和運(yùn)用校企資源，開(kāi)展未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是校企資源共建輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室是大勢(shì)所趨。

首先，需要培養(yǎng)一批輔導(dǎo)員有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，加大培養(yǎng)一批校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)咨詢師，更好地對(duì)接創(chuàng)新型企業(yè)，在共建輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室的過(guò)程中，要有工作經(jīng)驗(yàn)豐富和有成功指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常的管理、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐的模擬、團(tuán)隊(duì)合作和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

其次，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行新思維模式的培養(yǎng)，契合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)創(chuàng)新需求的合作，符合目前大學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

再次，輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室可特聘企業(yè)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)講座，可設(shè)創(chuàng)業(yè)課程并指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐，同時(shí)利用企業(yè)的產(chǎn)品作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有效地開(kāi)展和支持創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，讓大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐。

2.輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室建在企業(yè)的可行性

通過(guò)輔導(dǎo)員的創(chuàng)業(yè)工作室，師生更有效地對(duì)接企業(yè)，更好地促進(jìn)企業(yè)的資源，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和需求，促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的健康、快速地發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動(dòng)性。

將創(chuàng)業(yè)工作室建在企業(yè)可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供方便的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件，這可使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)的需求達(dá)到更好的結(jié)合，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化基地的發(fā)展，更快更好的培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)成果。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，要重視輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室的建設(shè)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化基地，在企業(yè)中孵化和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。

3.輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室是研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要陣地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要陣地可以利用輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室的工作特點(diǎn)，搭建以專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)、創(chuàng)新的定位、開(kāi)放式交流為目標(biāo)，創(chuàng)建符合高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)陣地。利用網(wǎng)絡(luò)、翻轉(zhuǎn)課堂等信息載體，在寓教于樂(lè)中建設(shè)富有成效的工作室，并具有新常態(tài)和品牌特色，實(shí)現(xiàn)相互之間的溝通交流開(kāi)放化、應(yīng)對(duì)反應(yīng)即時(shí)化和信息滲透自主化的特點(diǎn)。

開(kāi)展專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。結(jié)合輔導(dǎo)員工作室相關(guān)項(xiàng)目，堅(jiān)持線下和線上互動(dòng)的方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上定期對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給出專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。要從學(xué)生受眾的實(shí)際需求出發(fā)，有針對(duì)性在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)大學(xué)生發(fā)布相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信息的有效性。

堅(jiān)持發(fā)展定位。以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，提高大學(xué)生參與活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，使之達(dá)到獲取信息的自覺(jué)性和內(nèi)驅(qū)性。

堅(jiān)持開(kāi)放的交流方式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作室與學(xué)生之間的無(wú)縫鏈接，并以開(kāi)放方式，充分與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠即時(shí)解答疑難問(wèn)題，提升工作室工作效率和社會(huì)效益。

四、優(yōu)勢(shì)社會(huì)資源高契合度的嵌入

優(yōu)勢(shì)社會(huì)資源的嵌入對(duì)輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)行至關(guān)重要。要依托政府、社區(qū)、社會(huì)組織、高校以及行業(yè)企業(yè)，積極發(fā)揮其工作室專(zhuān)業(yè)化的作用，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)資源重組、引進(jìn)和合作，融入到相關(guān)行業(yè)企業(yè)之中，并且以優(yōu)勢(shì)資源工作室作為發(fā)展的支撐，形成與工作室主題高度契合，提升大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)積極性。

為了促使輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，上級(jí)相關(guān)主管部門(mén)需為工作室提供優(yōu)質(zhì)的資源調(diào)配，對(duì)相關(guān)方面的支持要不遺余力，從而激勵(lì)工作室成員努力投身工作室專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的建設(shè)，成為一支幫助和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍，起到“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”催化劑的作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)科學(xué)設(shè)置高校輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室，密切校內(nèi)外輔導(dǎo)員之間的工作聯(lián)系，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，可以在提升輔導(dǎo)員個(gè)體素質(zhì)的過(guò)程中提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于促進(jìn)高校大學(xué)生認(rèn)知自我及綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，這也是加強(qiáng)與改革輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供有效的保障。

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作者簡(jiǎn)介：許均銳（1983-），廣東廉江人，工程碩士，研究方向： 思想政治，職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。