摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中專學校也開展了市場營銷類課程。但其教學模式和教學成果并不理想，對于其未來的發(fā)展也引起了廣大學生和教育人員的重視。本文針對中專學校市場營銷課程教學模式及解決思路進行淺析，以盼能為我國中專學校市場營銷課程教學模式的未來發(fā)展提供參考。

關鍵詞：中專學校；市場營銷課程；教學模式；改革

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

一段時間以來隨著我國教育的快速普及，中專學校也獲得了快速發(fā)展的機會。市場營銷課程也進入了其教學體系當中。與此同時市場營銷課程在教學中的一些問題，也逐漸凸顯出來。為了提升教學成果并且輸出較高質(zhì)量的畢業(yè)生，大量的研究者對中專學校市場營銷課程的教學模式進行了深度的剖析。

一、中專學校

我國教育體系總體上分為兩大模塊職業(yè)教育和普通高等教育。兩者區(qū)別在于初中畢業(yè)之后，一部分畢業(yè)生進入了普通高中繼續(xù)學習，之后進入大學校園此類為普通高等教育。另一部分初中畢業(yè)生進入了職業(yè)學校接受職業(yè)教育。以此來區(qū)分職業(yè)教育和普通高等教育。中專學校則屬于職業(yè)教育的范疇。

二、中專學校市場營銷課程教學模式及存在問題

中專學校市場營銷課程是一門專業(yè)性較強的應用型課程，隨著社會的發(fā)展中專學校中市場營銷課程，以及教學模式也取得了長足的發(fā)展。但在發(fā)展的過程中一些存在的問題，也逐漸被人們提及。其中較為廣泛的幾個問題為教學模式問題、教材問題以及教師問題。

1.教學模式固化

中專教學受傳統(tǒng)教育影響，其教學模式還是通過教師講課，學生聽講、布置練習作業(yè)、以及考試四個過程完成教學。但市場營銷課程是一門應用型課程，其課堂學習以及作業(yè)考試，只能讓學生學習理論知識，對于實踐應用方面的教育幾乎沒有。長此以往造成其輸出學生，理論知識較強，實際應用技能較為薄弱。

2.教材問題

中專學校市場營銷課程其教材也存在諸多的問題。市場營銷課程屬于應用型課程，相較于語文、數(shù)學課程，其具有時代變化性。市場營銷會隨著市場變化和經(jīng)濟發(fā)展，不斷的發(fā)生變化。但其教學教材卻沒有跟上時代發(fā)展的步伐，目前我國中專學校市場營銷課程使用的教材，較遠的已經(jīng)為十年前編訂的教材，較近的也為五年前編訂的教材。但在市場環(huán)境瞬息萬變的今天，此類教材已經(jīng)不足以完成對學生的教學任務。

3.教師自身能力不足

市場營銷課程作為一門應用型課程，其根本目的為輸出具備良好應用經(jīng)驗的學生。在此前提下就要求授課教師自身的具備豐富的實踐經(jīng)驗，利用自身經(jīng)驗結合教材中理論知識幫助學生完成教學要求。但此條件絕大部分中專學校教師，都不能符合要求。對此造成的學生在課堂中，不能獲得應有的知識，最終導致輸出學生不符合用人單位要求。

4.教學模式與社會發(fā)展脫節(jié)

中專學校市場營銷課程受傳統(tǒng)教學模式、教材、教師等原因影響，其教學模式不能適應當前社會發(fā)展和市場變化，導致教學模式與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)。學校對于此類教學模式的研究和發(fā)展投入較小，最終造成市場營銷課程教育趨于純理論化，使得輸出學生不能適應社會發(fā)展和市場變化。

三、中專學校市場營銷課程教學模式改革及解決思路

1.改變教學模式

中專學校市場營銷課程為適應社會發(fā)展及市場變化，必須突破傳統(tǒng)教學模式影響，改變自身教學模式。在教學過程中改變以教師為主導的課堂模式，引導學生主動學習，并且大量的引用實際事例進行教學。教學過程中改變考核模式，對學生的考核除理論考核之外，還要進行實驗考核。實驗考核指對學生進行分組，并指派角色按照模擬市場營銷的方式進行考核，按照實際結果進行評測。以實驗結果為主理論結果為輔，最終判定學生的學習成績。

2.突破教材跟進時代發(fā)展

市場營銷課程為應用類課程，應用類課程往往注重的實用性。在其教學過程中除基本的理論知識外，應擴展教學內(nèi)容突破教材進行教學。使教材成為教學中的輔助手段，實踐效果為最終的教學目的。跟進時代的發(fā)展吸取時代發(fā)展過程中企業(yè)的典型營銷案例，并比較時代發(fā)展前后營銷案例的變化，讓學生在應用中學習經(jīng)驗。

3.加強對授課教師的培訓和選拔

中專學校市場營銷課程中教師的重要性是毋庸置疑的，教師具備良好的實踐經(jīng)驗和教學方法對于學生的影響意義重大。對于市場營銷課程的教師來說更是如此，在此前提下為了保證學生能夠取得良好的學習成果，要求學校定期或長期對授課教師進行專業(yè)培訓。以此保證教師自身的實踐經(jīng)驗和教學方法，適應當前社會發(fā)展、適應學生學習。另外也可以進行外聘或者邀請企業(yè)職場人員對學生進行教學，一方面職場人員具備良好的實戰(zhàn)經(jīng)驗；另一方面也可以讓學生提前認識到真實的市場環(huán)境和未來的職場發(fā)展。并結合理論知識完整的學習整套課程。

4.增加校企聯(lián)合

中專學校市場營銷課程在教學過程中，實踐往往是學校和學生都比較關注的問題。但因為現(xiàn)實情況，教師也無法大量的為學生爭取到實踐機會。在此為促進學生未來就業(yè)，以及緩解社會壓力。學校可以跟企業(yè)進行聯(lián)合辦校，在學生需要進行實踐教學時，企業(yè)安排學生進入企業(yè)進行實踐學習。此舉一方面可以保證學生能夠取得更多的實踐機會；另一方面也可以加強學生對理論知識的理解。

四、結束語

中專學校市場營銷課程教學模式改革，對于中專教育和中專學生的影響意義重大。改革中其教材問題、教師問題、實踐問題必須得到重視。保證授課教師具備良好的專業(yè)知識以及豐富的實踐經(jīng)驗，要求學校促進學生發(fā)展的同時，也要注重教師發(fā)展。并在保證學生理論知識合格的情況下進行實踐教育，通過校企聯(lián)合的方式完成實踐教育。一方面促進的學生自身的發(fā)展；另一方面也加強了企業(yè)的影響力一舉兩得。

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作者簡介：程季紅（1976-），男，回族，河南武陟人，學歷：本科，講師，研究方向：市場營銷、企業(yè)管理、金融；單位：河南省民族中等專業(yè)學校。