2016年3月初，因?yàn)橐环鈾z討書，山東師范大學(xué)文學(xué)院74歲的退休教師王萬森教授名聲大噪，成了“網(wǎng)絡(luò)紅人”。原來，2月25日，返聘回校給碩士研究生上課的王老師因看錯(cuò)課表而導(dǎo)致“曠課”。于是，3月3日，王老師特地早到教室，等所有同學(xué)到齊，他攤開事先準(zhǔn)備好的檢討書，向所有同學(xué)宣讀，并要求在文學(xué)院公布其檢討書，以及扣除自己本學(xué)期的勞務(wù)津貼。王老師在檢討書里寫道：“我從教五十年，把上課作為鐵的紀(jì)律，雷打不動(dòng)地要求自己，這是教員的職責(zé)和義務(wù)，也是教員的光榮。教師就應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課，而且傾注心血把每堂課上好。”

據(jù)了解，王老師在得知自己“曠課”后，一度落淚。在他看來，看錯(cuò)課表不是偶然，而是忽略細(xì)節(jié)釀成大錯(cuò)，究其根本還是自己的教學(xué)態(tài)度有問題，所以要從檢查自己的不足開始，督促自己認(rèn)真地做學(xué)問，認(rèn)真地教學(xué)。

老教授當(dāng)眾檢討是一堂師德課

王萬森教授的檢討，從一個(gè)側(cè)面反證了當(dāng)下一些教授的心思根本不在教學(xué)上——醉心于爭搶課題、熱衷當(dāng)學(xué)術(shù)老板、頻頻“走穴”掙大錢，成了某些教授的“主業(yè)”。如此“為人師表”，會給學(xué)生帶來怎樣的影響？因此，從這個(gè)角度說，74歲的王萬森教授放下身段的虔誠道歉，才讓人感到彌足珍貴。因?yàn)槔辖淌诘牡狼覆坏暳俗约旱慕虒W(xué)失誤，而且對學(xué)生進(jìn)行了言傳身教的人格熏陶，更重要的是，他體現(xiàn)出了為人師者應(yīng)有的度量和擔(dān)當(dāng)。

教師不僅應(yīng)該傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該教會學(xué)生做人，像老教授的公開道歉就不僅沒有掉價(jià)，反而提升了人格魅力，也讓學(xué)生學(xué)會了將心比心，實(shí)在是不錯(cuò)的教育契機(jī)。教師“曠課”即使是無心之失，也不應(yīng)該只是自罰三杯甚至草草了事，像老教授這樣的態(tài)度的可貴之處就在于，給自己設(shè)定了職業(yè)底線并嚴(yán)于律己。當(dāng)然，老教授的公開檢討，更是教育本質(zhì)的回歸，即教育雙方是平等的，教師不應(yīng)高高在上，而是應(yīng)該放低姿態(tài)，跟學(xué)生進(jìn)行平等的對話。畢竟教師希望學(xué)生成為什么樣，自己就應(yīng)該是什么樣。

別過度拔高“曠課”教授的檢討

不可否認(rèn)，74歲老教授因看錯(cuò)課表“曠課”，并當(dāng)眾給學(xué)生作檢討的行為確實(shí)體現(xiàn)了其尊重學(xué)生、尊重教育，也尊重自己的高貴品質(zhì)，從這點(diǎn)上看，值得點(diǎn)贊。只是，一次無心之失確實(shí)打亂了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，也耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖已道歉，卻也于事無補(bǔ)。因此，老教授的公開道歉也只是為自己的錯(cuò)誤買單，并不值得大驚小怪。

教師“曠課”本身就是很嚴(yán)重的教學(xué)事故，應(yīng)該為此付出代價(jià)，而老教授面對自己的失誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，并作出自我批評理所應(yīng)當(dāng)，并不值得大書特書。換言之，老教授道歉行為的背后恰恰應(yīng)該是所有教師都應(yīng)遵守的職業(yè)道德。事實(shí)上，老教授的“屈尊降貴”，應(yīng)該成為一種教育理念，畢竟民主的教育氛圍需要教師放下架子與學(xué)生進(jìn)行將心比心的交流，這才是教育的應(yīng)有之義。然而，老教授的道歉行為卻被大肆美化，許多評論甚至不惜溢美之詞，就有過度拔高的嫌疑了。

武大教師雙腎壞死跪守課堂

2016年3月11日，因?yàn)橐粍t《武漢大學(xué)一教師雙腎壞死只能跪著講課》的新聞，讓武漢大學(xué)英語教師余功茂為社會所關(guān)注。2014年11月，余功茂多囊腎病發(fā)作，引發(fā)尿毒癥，雙腎徹底壞死，唯有換腎才有得救的可能。為此近兩年來，余功茂必須每周到醫(yī)院接受3次血液透析。

生病之后，余功茂仍不離講臺，教2個(gè)班的英文課，每周上8節(jié)課。余功茂說：“本來學(xué)校也不讓我上課了，待遇也不會變差，但是在課堂上我能有個(gè)寄托，不會胡思亂想，學(xué)校就尊重我，同意少上一個(gè)班。”課堂上，余功茂聲音洪亮，幽默風(fēng)趣，但疾病帶來的體力難支，時(shí)常讓他只能跪在椅子上繼續(xù)講課。