黃曉洲

摘 要：影視制作的實(shí)踐技能是決定影視作品質(zhì)量的關(guān)鍵，本文深入的分析了教育技術(shù)專業(yè)在影視制作實(shí)踐領(lǐng)域存在的問題，并對(duì)提升影視制作實(shí)踐效果的方案進(jìn)行了科學(xué)的分析研究。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)專業(yè)；影視制作；實(shí)踐技能

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0098-01

前言

在教育技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，提升影視制作的實(shí)踐能力，能夠很大程度上增強(qiáng)教育技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，很多教育技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作者都將分析影視制作領(lǐng)域存在的問題，制定問題的應(yīng)對(duì)措施作為工作的重點(diǎn)。

一、影視制作實(shí)踐技能培養(yǎng)領(lǐng)域存在的問題

（一）影視制作實(shí)踐課程學(xué)時(shí)較少。目前，一些教學(xué)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行影視制作教學(xué)的過程中，沒有為影視制作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)足夠的學(xué)時(shí)，造成一些影視制作教學(xué)領(lǐng)域不能得到必要的關(guān)注。還有些教學(xué)領(lǐng)域由于影視制作的學(xué)時(shí)較少，在進(jìn)行教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)置配置的過程中，不能按照實(shí)踐教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的配置，造成一些教學(xué)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量不足的問題。還有些影視劇制作領(lǐng)域存在技術(shù)變更較快的問題[1]。由于影視制作的課時(shí)較少，教學(xué)人員難以利用充沛的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐課程的轉(zhuǎn)變，造成一些資金的應(yīng)用質(zhì)量受到影響。目前，很多教育技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，在學(xué)時(shí)因素的影響下，很多學(xué)生缺乏對(duì)影視制作設(shè)備操作的幾乎，致使一些學(xué)生難以的較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教育設(shè)備完整的操作，最終影響了教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)影視制作技藝的理解深度。

（二）影視制作實(shí)踐課程模式單一。目前，很多影視制作領(lǐng)域存在教學(xué)模式過于簡(jiǎn)單的問題，造成學(xué)生只能按照既定的教學(xué)方案進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)任務(wù)的完成，難以保證在影視制作過程中得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。還有些影視制作的課程過多的以教師為中心，使得教師成為了課堂唯一的主角。在教師單純的教學(xué)模式影響下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受影視制作的基礎(chǔ)知識(shí)，無法保證對(duì)影視制作具備高水平的興趣。還有些教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐水平不足，造成學(xué)生只能單純的進(jìn)行枯燥知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法在教師的引導(dǎo)之下對(duì)影視制作活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐操作，造成學(xué)生難以保持高水平的實(shí)踐能力。

（三）影視制作實(shí)踐課程內(nèi)容封閉。當(dāng)前，一些影視制作課程的教學(xué)環(huán)境相對(duì)封閉，造成很多課程難以進(jìn)行必要的人文精神滲透。一些教師雖然能夠?qū)⒂耙曋谱髡n程的全過程進(jìn)行有效的培訓(xùn)，卻難以保證學(xué)生活動(dòng)高水平的影視制作能力[3]。在影視制作領(lǐng)域，一些課程不能簡(jiǎn)單的憑借教師的理論教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。而在封閉的課堂環(huán)境中，學(xué)生很難將簡(jiǎn)單的理論知識(shí)通過實(shí)踐加深理解。最終造成影視制作課程難以提升學(xué)生在實(shí)踐能力。

（四）影視制作實(shí)踐課程教師素質(zhì)較低。目前，一些教育技術(shù)專業(yè)在設(shè)置影視制作課程的過程中，沒有為此一課程配備高水平的師資力量，造成影視制作課程領(lǐng)域的教師素質(zhì)存在不足的問題。一些教育技術(shù)專業(yè)的教師以兼任的形式擔(dān)任影視制作的教學(xué)，使得影視制作的具體方法不能在專業(yè)人士的指導(dǎo)下得到必要的提高。還有些影視制作的教學(xué)工作受到教師專業(yè)素質(zhì)的限制只能以理論教學(xué)的方式進(jìn)行推進(jìn)，無法真正增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、影視制作實(shí)踐技能培養(yǎng)的完善策略

（一）提升影視制作實(shí)踐課程硬件教學(xué)資源配合質(zhì)量。首先，要對(duì)教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的硬件教學(xué)設(shè)備進(jìn)行整合，為影視制作課程的教學(xué)提供充足的硬件資源保障。此外，要完善教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備機(jī)制，尤其要對(duì)引進(jìn)硬件教學(xué)設(shè)備的資金來源進(jìn)行科學(xué)的分析和構(gòu)建，保證教學(xué)機(jī)構(gòu)可以在充沛的資金保護(hù)下實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)備質(zhì)量的提高[4]。另外，還要對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行必要的調(diào)整，在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)備實(shí)踐操作之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)有限硬件資源的高效利用。

（二）創(chuàng)新影視制作實(shí)踐課程教學(xué)機(jī)制。首先，要在調(diào)整教學(xué)體制的過程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體環(huán)節(jié)實(shí)施搭配方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，在確保理論知識(shí)教學(xué)順利完成的情況下，將影視制作領(lǐng)域的各個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行完整的操作利用，保證實(shí)踐教學(xué)課程能夠結(jié)合教育技術(shù)專業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。另外，教師要對(duì)影視實(shí)踐課程的具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的取舍，對(duì)意義不大的實(shí)踐課程進(jìn)行刪除，保證有限的教學(xué)資源能夠應(yīng)用到更加重要的影視制作教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

（三）開放影視制作實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容。教師要將人文精神的培養(yǎng)充分應(yīng)用到影視制作實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，通過實(shí)驗(yàn)室的改良，將影視制作課程同其它人文信息實(shí)現(xiàn)融合。使學(xué)生可以在影視制作的過程中將專業(yè)知識(shí)同日常生活中接觸到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，增強(qiáng)影視制作的實(shí)踐價(jià)值。此外，要將當(dāng)前的影視制作課程同教育技術(shù)專業(yè)的其它課程進(jìn)行交流機(jī)制的構(gòu)建，保證影視制作教學(xué)可以在具備足夠開放性特點(diǎn)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另外，教師還要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)體制，嘗試邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的同一線工作人員交流的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生可以更加完整的理解影視制作課程的相關(guān)內(nèi)容。

（四）提升影視制作實(shí)踐課程教師素質(zhì)。首先，教學(xué)機(jī)構(gòu)在加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注，通過教師業(yè)績(jī)考核機(jī)制的調(diào)整，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。保證教師積極參與實(shí)踐課程。另外，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到影視制作對(duì)提升教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)綜合水平的重要意義。使教師可以更加積極的參與到影視制作課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)責(zé)任感的重視，保證教學(xué)活動(dòng)的程序具備足夠的規(guī)范性，切實(shí)提升學(xué)生的影視制作水平。

結(jié)論

影視制作能力的提高不僅可以保證制作出更加精良的影視作品，也能促進(jìn)教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平的提高。因此，對(duì)影視制作領(lǐng)域存在的問題和應(yīng)對(duì)措施實(shí)施研究，對(duì)提升教育技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平十分重要。

（作者單位：陜西理工學(xué)院）

基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院2015年教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：XJG1508）

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