向益明

摘 要：本文以高中生為對(duì)象，分析了英語在高考中的重要地位，探討了高中生學(xué)習(xí)英語的困境，主要包括學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境差、學(xué)生缺乏濃厚的興趣、民族地區(qū)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、學(xué)習(xí)英語的策略不足，最后從讀、記、說、寫、做等方面提出合理的解決辦法。

關(guān)鍵詞：高中生；英語；困境；技巧

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0044-01

一、英語在高考中的重要性

一直以來，英語在中國(guó)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和考試中都占據(jù)著十分重要的位置，可謂既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。趙路莎指出，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法不正確，以及受語言環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量等因素的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力及水平參差不齊。[1]近幾年，關(guān)于高考英語的改革風(fēng)生水起，推行“一年兩考”方案，其實(shí)透析“高考改革方案”，英語的重要性并沒有被削弱，只是突破了“一考定終生”的傳統(tǒng)高考制度。學(xué)好英語可以增強(qiáng)高考競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；掌握英語，有助于提升外國(guó)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)；同時(shí)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，感受不同文化的魅力；最后對(duì)于某些有出國(guó)想法的同學(xué)，高水準(zhǔn)的英語可以節(jié)省你在語言學(xué)習(xí)上的時(shí)間與精力，降低成本。

二、高中生學(xué)習(xí)英語的困境

（一）學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境差。語言環(huán)境有正式語言環(huán)境與非正式語言環(huán)境之分。人類的第二語言同第一語言一樣，也離不開一個(gè)良好的語言環(huán)境。例如一個(gè)三歲左右的小孩雖未接受正式語言學(xué)習(xí)卻能說一門流利的語言；又如一些勞動(dòng)力在較大范圍進(jìn)行遷徙，很快能掌握當(dāng)?shù)氐姆窖?；關(guān)于狼孩的故事都耳熟能詳，講的是一個(gè)小孩一生下來就錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)間，從而喪失了語言能力乃至思維能力。這些典型案例都形象地論證了語言環(huán)境的重要性。

（二）學(xué)生缺乏濃厚的興趣。愛因斯坦指出，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的作用。劉方娟指出，教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、思考能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸。[2]但現(xiàn)實(shí)是不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位以及學(xué)習(xí)自主性，以致老師越教效果越差，學(xué)生越學(xué)成績(jī)?cè)讲睢?/p>

（三）民族地區(qū)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可謂教育史上的一次重大變革，這一現(xiàn)代教學(xué)工具集文字，圖像，聲音于一體，活潑的教學(xué)形式向既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)效率。但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些較發(fā)達(dá)的地區(qū)多媒體使用率較高，但在一些較貧窮地區(qū)使用率卻很低，究其原因一方面是相關(guān)部門在教學(xué)設(shè)備方面的投入力度不一致，另一方面，一些民族地區(qū)缺乏操作多媒體的技術(shù)性人才，以致設(shè)備閑置，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）學(xué)習(xí)英語策略不足。古時(shí)候的“懸梁刺股”“聞雞起舞”雖不失為學(xué)習(xí)典范，但是在現(xiàn)代社會(huì)中，我們不能一味“蠻學(xué)”“苦學(xué)”，只有掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要，但是目前多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中欠缺靈活性，比如呆板的記單詞，忽視效率和鞏固；純粹的背范文，而缺乏運(yùn)用；局限于課堂上，而無課外拓展和延伸。最終結(jié)果是，有策略的越學(xué)越有興趣，無策略的越學(xué)越索然無味，學(xué)生之間英語水平差距越來越大。

三、 高中生英語學(xué)習(xí)對(duì)策

（一）讀。將“默讀”與“朗讀”完美結(jié)合?，F(xiàn)在的英語越來越重視閱讀速度和質(zhì)量，可以通過默讀課本經(jīng)典篇章，英語雜志等來提高閱讀速度，這也是積累課外知識(shí)的一種途徑；另外，“朗讀”也是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)技巧?！袄首x”可以培養(yǎng)學(xué)生語感，加深印象，在朗讀過程中要善于類比，總結(jié)知識(shí)，建立錯(cuò)誤檔案記錄，以避免再范同樣錯(cuò)誤。

（二）記。陳碎蕊指出，詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯就沒有語言本身[3]。說明只有具備豐富的詞匯才能看懂文章，才能嘗試寫作。第一，在生活中記單詞。用隨身帶的小本子記住公共場(chǎng)合的日常用語。第二，記詞匯要有規(guī)劃，合理安排每天應(yīng)記單詞數(shù)量和該花費(fèi)的時(shí)間。第三，記詞匯的方式不可過于呆板，應(yīng)學(xué)會(huì)在句子中學(xué)單詞，在段落中學(xué)句子，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，加深印象，又能全面的把握單詞的運(yùn)用方法。

（三）說。許多學(xué)生面臨著“啞巴英語”的尷尬，主要原因在于缺少實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，缺乏勇氣，吳艷提出，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)榕抡f錯(cuò)而不敢說，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂心理素質(zhì)至關(guān)重要。[4]另外就是“肚子里沒貨”。學(xué)習(xí)英語的最終目的就是會(huì)說。一是主動(dòng)把握實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，如各種英語演講比賽；二是積極參加相關(guān)組織，如“英語角”，在與同學(xué)的交流中提高英語表達(dá)能力；三是有條件同學(xué)可以報(bào)一些高質(zhì)量的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既能培養(yǎng)自信，又能接觸純正的口語。

（四）聽。另一種情況就是聾子英語，即聽不懂英語，只有聽得懂，才能說得好。英語聽力在高考中占了很大的比重，而且聽力也是許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的短板。第一，跟讀經(jīng)典錄音，模仿別人的發(fā)音斷句。第二，大聲朗讀，朗讀法可以刺激你的大腦，引導(dǎo)你全身心投入，為以后的口語表達(dá)奠定發(fā)音基礎(chǔ)。第三，學(xué)會(huì)聽寫，這種方法將手寫和耳聽結(jié)合起來，有利于提高學(xué)習(xí)效率，也有助于鞏固所學(xué)。第四，在提高英語聽力的過程中，要把握從慢到快，從易到難得原則。

（五）做。英語考試成績(jī)好壞的關(guān)鍵在于閱讀，有人說“得閱讀者得天下”。第一，增加詞匯量。詞匯是一切閱讀基礎(chǔ)。第二，養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣，通過總結(jié)以前出現(xiàn)過的閱讀發(fā)現(xiàn)，許多閱讀的題材來源于實(shí)際生活，如果閱讀材料是所熟悉的內(nèi)容，不僅做題的速度快，而且準(zhǔn)確度高。為此涉獵各種題材，拓寬知識(shí)面對(duì)做好英語閱讀，甚至學(xué)好英語都大有裨益。第三，注重長(zhǎng)句和復(fù)雜句的分析和理解。一篇文章通常就幾個(gè)長(zhǎng)難句，掌握這幾個(gè)難點(diǎn)，也就掌握了全文。

（作者單位：利川市第三中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙路莎.高中生英語學(xué)習(xí)困難成因及對(duì)策[J].文學(xué)界（理論版），2010（10）.

[2]劉方娟.學(xué)習(xí)自主性對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)的重要性[D].遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[3]陳碎蕊.高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[J].外語學(xué)刊， 2001（04）.

[4]吳艷.培養(yǎng)高中生英語口語表達(dá)能力的策略與技巧[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（08）.