□ 華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授 卜玉華

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“少年兒童組織與思想意識教育”學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展、挑戰(zhàn)與發(fā)展思路

□ 華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授 卜玉華

摘 要：華東師范大學(xué)開展“少年兒童組織與思想意識教育”學(xué)科建設(shè)歷經(jīng)三年，經(jīng)過醞釀與初建期、發(fā)展期與推進(jìn)期，取得初步成績。當(dāng)然，該學(xué)科的建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，包括生源數(shù)量、專業(yè)教師建設(shè)、少先隊專業(yè)期刊建設(shè)及教育實踐帶來的種種沖擊。作者提出進(jìn)一步深化學(xué)科建設(shè)的若干對策與思路，如加強(qiáng)對少先隊教育的學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)該學(xué)科教材建設(shè)，加強(qiáng)實踐研究基地建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強(qiáng)合作研究，總結(jié)少先隊發(fā)展新經(jīng)驗，等等。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；進(jìn)展；挑戰(zhàn)；發(fā)展思路

一、學(xué)科建設(shè)過程概述

2012年，我校決定設(shè)置“少年兒童組織與思想意識教育”二級學(xué)科，至今已經(jīng)過去三年。從學(xué)科建設(shè)的意義上，我們將這三年專業(yè)建設(shè)的基本情況概述如下：

（一）醞釀與初建期（2012.6-2013.12）

2012年6-8月，受團(tuán)中央與共青團(tuán)上海市委的委托，經(jīng)過幾輪專家論證，我校決定在教育學(xué)系的教育學(xué)一級學(xué)科下自主設(shè)置二級學(xué)科“少年兒童組織與思想意識教育”，招收碩士研究生。

2012年9月，我們開始論證和設(shè)計學(xué)科建設(shè)方案。我們基于教育學(xué)系現(xiàn)有的學(xué)科基礎(chǔ)、課程資源和師資力量，開始對此學(xué)科建設(shè)方案進(jìn)行論證。在該方案中，我們分析了國內(nèi)外設(shè)置該學(xué)科的狀況、主要研究方向、研究內(nèi)容、理論基礎(chǔ)以及與相近學(xué)科的關(guān)系；論證了學(xué)科發(fā)展的必要性與可行性；重點(diǎn)策劃了該專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置體系等方案。此方案盡管較粗糙，很多方面還有待于完善，但為本學(xué)科建設(shè)初步勾勒了藍(lán)圖。

2013年9月，我們招收了第一批碩士研究生。

（二）發(fā)展期（2014.1-12）

5月5日，團(tuán)中央、教育部高校學(xué)生司和共青團(tuán)上海市委負(fù)責(zé)人來我校調(diào)研專業(yè)建設(shè)情況。

9月，華東師范大學(xué)研究生院為扶植該學(xué)科，經(jīng)與共青團(tuán)上海市委商議，決定擴(kuò)大自主招生的名額，主要對象為上海市優(yōu)秀少先隊工作者，在職攻讀碩士研究生，共計17名。與此同時，我們還招收了全日制碩士研究生5位，共計22名。

9月19日，教育學(xué)系舉行了第一次學(xué)科建設(shè)方案研討會和2014級研究生開學(xué)典禮。參加會議的人員有來自華東師范大學(xué)教育學(xué)系和共青團(tuán)上海市委兩個單位的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師以及上海市名師基地主持人代表和教師代表等。與會人員就學(xué)科建設(shè)方案進(jìn)行了充分論證。

10月，趙國強(qiáng)、楊江丁、洪雨露等15位上海市從事少年兒童組織教育的領(lǐng)導(dǎo)、研究人員和實踐人員，受聘我系該專業(yè)的兼職教師，進(jìn)一步豐富了該學(xué)科的師資力量。

同月，11門新增課程方案通過我校研究生院的審核，正式成為該學(xué)科人才培養(yǎng)的核心課程；11月10日，全國少工委在華東師范大學(xué)召開少先隊學(xué)科和少先隊活動課程建設(shè)研討交流會暨中國少年先鋒隊工作學(xué)會第五次會員代表大會，進(jìn)一步提升了該學(xué)科建設(shè)的力度。

（三）推進(jìn)期（2015.1-12 ）

1.人才培養(yǎng)。這一時期，學(xué)科建設(shè)以人才培養(yǎng)為重心，開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，如《教育學(xué)原理》《教育研究方法》《少年兒童組織與思想意識教育的理論與實踐》《德育原理》《少先隊管理學(xué)》《兒童發(fā)展與文化》《教育論著選讀》《班級工作的理論與實踐》《課程論》等9門課程，共有11位教師投入其中擔(dān)任課程，他們大多是我們系的中青年骨干教師，還有一部分是該專業(yè)的兼職教授。

2.召開學(xué)生座談會，聽取意見，優(yōu)化培養(yǎng)方案。2015年12月，我們系相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師代表，與2014級的碩士研究生座談，了解他們對目前課程教學(xué)的意見，聽取他們的學(xué)習(xí)需求。

3.成立研究中心，搭建學(xué)科建設(shè)的組織平臺。我們于2015年6月開始籌劃和申報“少年兒童組織教育研究中心”，作為該學(xué)科建設(shè)的組織平臺，獲得我們學(xué)校的批準(zhǔn)。這個平臺的建立，將有助于推進(jìn)該學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。

4.召開學(xué)術(shù)研討會。2015年6月開始，我們與共青團(tuán)上海市委聯(lián)合籌劃并舉辦上海市少先隊工作學(xué)會年會暨第一屆“少年兒童組織與思想意識教育”學(xué)術(shù)研討會。這次學(xué)術(shù)研討會，是理論與實踐的第一次學(xué)術(shù)性對話，相信它將成為該學(xué)科建設(shè)走向新的發(fā)展時期的重要事件。希望今后我們能定期舉辦學(xué)術(shù)研討會。

二、成績與任務(wù)

（一）初步成績

學(xué)科建設(shè)一般包括凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊伍、加強(qiáng)課程建設(shè)、創(chuàng)建學(xué)科基地、營造學(xué)術(shù)氛圍等內(nèi)容，從這幾方面看來，我們已經(jīng)取得了初步成績：

第一，初建并實踐了一批課程方案；

第二，成立研究中心，創(chuàng)建了學(xué)科研究的基地，為學(xué)科發(fā)展提供了必要的平臺；

第三，舉辦了學(xué)術(shù)研討會；

第四，有了一批相對固定的教師隊伍。

（二）挑戰(zhàn)與任務(wù)

當(dāng)然，畢竟該學(xué)科是一門年輕的新學(xué)科，面對過去三年所取得的小小成績，我們清楚這只是萬里長征的起步階段，離該學(xué)科建設(shè)的成熟狀態(tài)的距離還很長。比如，當(dāng)下我們就遭遇這幾方面的挑戰(zhàn)：

第一，生源數(shù)量問題。一門學(xué)科建設(shè)的命脈與發(fā)展前提是生源。2014年華東師范大學(xué)特批此專業(yè)招生22名碩士研究生，2015年該學(xué)科只招了2名全日制學(xué)生。估計今后一段時間內(nèi)，該學(xué)科生源將不會有更大幅度的增加。

第二，專業(yè)教師的發(fā)展方向問題。目前，從事這一學(xué)科建設(shè)的老師大多是相近學(xué)科兼顧此學(xué)科，因生源有限，教師們對此學(xué)科發(fā)展前景持觀望態(tài)度，投入的研究力度明顯不夠。

第三，權(quán)威性期刊尚缺乏。目前，該學(xué)科研究成果發(fā)表刊物水平均較低，現(xiàn)有關(guān)少先隊學(xué)術(shù)研究的專門期刊多是地方性的，尚沒有核心期刊。核心期刊是一個學(xué)科建設(shè)走向成熟和獨(dú)立的標(biāo)志，這一步如果沒有，將無法激勵更多的研究人員投入該學(xué)科的研究之中。

第四，復(fù)雜教育實踐結(jié)構(gòu)的沖擊。在我看來，少先隊教育工作盡管從黨和國家的建設(shè)層面定位是十分清晰的，但在學(xué)校教育實踐層面，少先隊教育的獨(dú)特育人功能尚未充分彰顯出來。它與學(xué)生的班級生活、品德教育、綜合實踐活動課程以及品德與社會科課程等相近或相鄰領(lǐng)域的關(guān)系相互糾纏，常常以有其他活動替代或淹沒少先隊教育的危險。實踐中的問題其實也是理論上的問題，這說明我們對少先隊教育在當(dāng)代的獨(dú)特使命、目標(biāo)定位、教育體系以及獨(dú)特的教育方法等理論問題亟需研究。

三、下一步工作思路

我們認(rèn)為，如果進(jìn)一步拓展和深化該專業(yè)建設(shè)，今后我們還需要從以下幾方面下功夫：

1.要把少先隊教育作為一種客觀現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)術(shù)性探究。青少年兒童的政治社會化問題其實是當(dāng)代任何國家都十分關(guān)注的課題，即使在加拿大、美國這樣的多元文化教育的國家，仍然關(guān)注國家主流價值的教育。我曾考察加拿大一所小學(xué)，該校華人孩子居多，占80%左右。一走進(jìn)校門，就會看到代表各旗幟的圖案，讓人感覺到這是一個尊重多元文化的學(xué)校。但是，接下來的迎接儀式讓我深深體會到主流價值觀的滲透式教育的力量，比如在接待儀式上，孩子們首先要面向加拿大國旗敬禮，接著唱加拿大的國歌，這時，你會發(fā)現(xiàn)，無論來自哪個文化背景下的孩子都是十分虔誠且深懷情感的。

2.爭取用2-3年的時間，出一套該學(xué)科教材或?qū)Ｖ?，形成該專業(yè)的標(biāo)志性成果。我們可以把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教材，也可把研究生中的優(yōu)秀論文進(jìn)行匯編，同時連續(xù)開展學(xué)術(shù)研討會，將優(yōu)秀論文集結(jié)出版。

3.建設(shè)第一批（5-6所學(xué)校）實踐研究基地，作為人才培養(yǎng)的實踐基地和科研基地，并定期開展實驗研究活動；夯實這一領(lǐng)域研究的科學(xué)性，并創(chuàng)生新經(jīng)驗。這項工作，我們將于2016年啟動。

4.條件成熟的情況下，我們將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，擴(kuò)大這一學(xué)科建設(shè)的影響力，引起更多的學(xué)者和教師的關(guān)注。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)與共青團(tuán)上海市委的合作研究，總結(jié)和創(chuàng)新少先隊教育的上海經(jīng)驗，并在可能的情況下，開設(shè)少先隊教育工作者培訓(xùn)班，吸引更多的人加入這一陣營中來。

我們相信，隨著這項事業(yè)的推進(jìn)，本學(xué)科建設(shè)將會更上一層樓，上海的少先隊工作也將取得更為豐碩的成果！