□ 上海市青浦區(qū)少先隊(duì)教研員　馬國(guó)勛

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輔導(dǎo)員是這樣“煉”成的

□ 上海市青浦區(qū)少先隊(duì)教研員馬國(guó)勛

摘要：少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)以教師專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，但又有著自身的組織屬性。本文主要通過(guò)對(duì)骨干引領(lǐng)機(jī)制、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)機(jī)制、典型培育機(jī)制、龍頭課題引領(lǐng)機(jī)制和月研討活動(dòng)機(jī)制，闡述區(qū)域如何有效推進(jìn)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；專(zhuān)業(yè)提升

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)需要久經(jīng)鍛煉，在工作中始終堅(jiān)持正確的方法和要領(lǐng)，勤修苦練，久而久之便在閱歷、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中積累升華，成長(zhǎng)為一名具有“必備特質(zhì)”的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。那么，如何練？我認(rèn)為可以這樣操作：

一、“煉”：學(xué)習(xí)觀摩——吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)以教師專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，但又有著自身的組織屬性，在輔導(dǎo)員自學(xué)的同時(shí)，更需要區(qū)縣組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助掌握必要的少先隊(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，我區(qū)逐步形成了包括區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)、區(qū)少先隊(duì)片教研組活動(dòng)、各校中隊(duì)輔導(dǎo)員教研活動(dòng)等分層研修方式。伴隨著少先隊(duì)活動(dòng)課程推進(jìn)，我們一直在思考，如何依托區(qū)內(nèi)名優(yōu)輔導(dǎo)員及市少先隊(duì)工作示范校、區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)升等定級(jí)“優(yōu)秀”級(jí)學(xué)校等資源支撐點(diǎn)，努力構(gòu)建研修聯(lián)動(dòng)模式，通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的共享，有效提升研修質(zhì)量，多向度促進(jìn)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一是建立骨干引領(lǐng)機(jī)制。我們發(fā)揮名優(yōu)輔導(dǎo)員與片活動(dòng)組組長(zhǎng)傳、幫、帶作用，建立新老輔導(dǎo)員結(jié)對(duì)帶教機(jī)制，縮短新任大隊(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)周期，使其能及時(shí)進(jìn)入崗位角色；通過(guò)每月大隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)，堅(jiān)持開(kāi)展常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并以行動(dòng)教育為載體，通過(guò)案例研究、輔導(dǎo)員沙龍等形式加強(qiáng)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作典型經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流；圍繞“少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等熱點(diǎn)組織專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，幫助大隊(duì)輔導(dǎo)員厘清工作思路；將少先隊(duì)科研成果開(kāi)發(fā)生成輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，納入師訓(xùn)、干訓(xùn)系列，引導(dǎo)其有效轉(zhuǎn)化少先隊(duì)工作理念與成果。與此同時(shí)，在區(qū)少工委協(xié)調(diào)下，成立了由區(qū)少先隊(duì)兼職教研員、首席輔導(dǎo)、名優(yōu)輔導(dǎo)員組成的區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)教研中心組，指導(dǎo)片組和各基層學(xué)校專(zhuān)題研修。

二是建立研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。依托現(xiàn)有5個(gè)少先隊(duì)片教研組作用，采取行動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)篩選、模式跟進(jìn)、校際聯(lián)動(dòng)、合作共享等研修模式，對(duì)新上崗的輔導(dǎo)員實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注與幫扶，促進(jìn)校際之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)校少先隊(duì)工作的均衡發(fā)展。近幾年，各片組聚焦少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)等中心工作，開(kāi)展了豐富的研修活動(dòng)。

二、“煉”：實(shí)務(wù)踐行——蘊(yùn)積靈動(dòng)的實(shí)踐智慧

真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員不是靠培訓(xùn)“教”出來(lái)的，而是在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐中“做”出來(lái)的。因此，必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基點(diǎn)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。

一是建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)機(jī)制。近年來(lái)，我區(qū)策劃、組織了區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課大賽、優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)課說(shuō)課展示活動(dòng)、少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課方案征集、鼓號(hào)大賽、星級(jí)隊(duì)室評(píng)比以及兩年一屆的少先隊(duì)論文評(píng)選、每年一次的基礎(chǔ)建設(shè)升等定級(jí)評(píng)估等全區(qū)性活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)均做到有方案、有輔導(dǎo)、有總結(jié)，起到了以賽促行、以評(píng)促研的目的。活動(dòng)中，引導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)探究反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思路，改進(jìn)工作。

二是建立典型培育機(jī)制。我們注重挖掘大隊(duì)輔導(dǎo)員典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其對(duì)校本實(shí)踐進(jìn)行再反思和再探究，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)微課程，在區(qū)域輔導(dǎo)員例會(huì)上承擔(dān)講課任務(wù)；或讓其承擔(dān)片級(jí)、區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、組織主持，引導(dǎo)他們將展示活動(dòng)作為改善自己實(shí)踐行為、提煉和升華自己工作經(jīng)驗(yàn)的絕佳途徑，不斷啟示他們?cè)谝淮未畏此贾锌偨Y(jié)得失、感悟成功，加速提優(yōu)培育骨干輔導(dǎo)員，同時(shí)將少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)輻射到區(qū)域?qū)W校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

三、“煉”：課題研究——助推專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的提升

課題研究，是骨干輔導(dǎo)員從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必經(jīng)之路。

一是建立龍頭課題引領(lǐng)機(jī)制。我們聚焦少先隊(duì)活動(dòng)課程化、核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)等教育改革趨向與當(dāng)今學(xué)校教育現(xiàn)狀，先后申報(bào)了多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員在開(kāi)展項(xiàng)目研究中團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，在實(shí)施課題項(xiàng)目中推進(jìn)少先隊(duì)骨干力量的培養(yǎng)，在形成骨干隊(duì)伍過(guò)程中培育新時(shí)期少先隊(duì)工作成果，實(shí)現(xiàn)“人出課題，課題出人”。近年主要的兩個(gè)區(qū)域性研究項(xiàng)目有《建構(gòu)中小學(xué)社會(huì)責(zé)任教育主題活動(dòng)序列的行動(dòng)研究》《文化引脈，行知青浦：創(chuàng)新區(qū)域社會(huì)實(shí)踐序列活動(dòng)的行動(dòng)研究》。

二是建立月研討活動(dòng)機(jī)制。即每月在一所學(xué)校開(kāi)展立項(xiàng)課題階段成果研討活動(dòng)。每一次活動(dòng)聚焦一個(gè)主題，如“校本少先隊(duì)活動(dòng)的課程化”“特色紅領(lǐng)巾小社團(tuán)建設(shè)”“團(tuán)隊(duì)干部自主管理能力的培養(yǎng)”“網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)校少先隊(duì)工作的創(chuàng)新與探索”等，在課題學(xué)校介紹階段成果、收獲的同時(shí)，更讓所有與會(huì)者主動(dòng)參與過(guò)程性的研討之中，或給課題階段成果把脈并提出改進(jìn)建議，或分享自己學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或暢談活動(dòng)感悟、反思自身工作……在聚焦問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作的研討方式中實(shí)現(xiàn)分享智慧、推動(dòng)課題、促進(jìn)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的。

（本欄責(zé)任編輯楊江丁陸非文）

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