農(nóng)遠(yuǎn)雄+李衛(wèi)東

【摘要】在改革開放、城鄉(xiāng)一體化方針下，農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展水平得到顯著提升，教育質(zhì)量也隨著九年義務(wù)制的實(shí)施得到了提高，但目前農(nóng)村中小學(xué)教育仍然存在不足。本文從農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，通過改善農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀為目的進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G639.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0146-01

教育是振興國家、社會進(jìn)步的重要根源，提高教育程度是提高國民思想道德建設(shè)、促進(jìn)科技發(fā)展的根本途徑。由于農(nóng)村資源不足、城鄉(xiāng)貧富差距較大等問題使我國農(nóng)村在教育問題上面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就目前我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀而言，還有許多問題亟待解決，所以提升農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展水平是當(dāng)下教育均衡發(fā)展需要重點(diǎn)解決的問題。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的貧富差距逐漸增大，雖然在我國政府相關(guān)政策的扶持下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了飛躍發(fā)展，但與城市經(jīng)濟(jì)差距還是明顯的。在教育方面，農(nóng)村中小學(xué)由于師資力量薄弱、教學(xué)資源欠缺、經(jīng)費(fèi)不足、教育行為縮水等問題，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)教育的發(fā)展。

（一）學(xué)生數(shù)量的減少、教育觀念落后

隨著城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，城鄉(xiāng)流動人口急劇增加。在農(nóng)村生活的人們逐漸認(rèn)識到城市發(fā)展的好處，所以很多農(nóng)民工帶著自己的妻子和孩子去往城市，這就減少了農(nóng)村的兒童數(shù)量，反而增加了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量，這部分孩子大多是由年邁的長輩照看，長輩可以管教孩子的日常生活，但在孩子的教育上顯然是有心無力的。所以從某種程度上來說，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)量的不足和家教環(huán)境的缺失是影響農(nóng)村教育發(fā)展的重要因素。

我國長期以來都是農(nóng)業(yè)大國，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)曾一度是我國的重要經(jīng)濟(jì)組成部分。受到小農(nóng)意識的影響，很多農(nóng)村家長并不重視孩子的教育質(zhì)量，即使有些家長也會認(rèn)識到教育對孩子未來的發(fā)展很重要，但是由于自身學(xué)習(xí)水平有限，只能通過成績來衡量孩子學(xué)習(xí)的好壞。實(shí)際上，農(nóng)村這種教育意識的存在對孩子的教育而言是非常不利的，甚至?xí)购⒆訉逃J(rèn)識出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重的情況還會使孩子出現(xiàn)叛逆思想，誤入歧途。

（二）師資力量的薄弱、流動性大

近年來由于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生數(shù)量不斷下降，一些農(nóng)村小學(xué)會出現(xiàn)編制混亂的情況。此外，在一些地區(qū)由于師資力量不足，教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象也不足為奇。所以在師資力量薄弱，流動性大的環(huán)境下，農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展前景著實(shí)令人擔(dān)憂。

（三）資金匱乏、硬件設(shè)施短缺

現(xiàn)如今農(nóng)村中小學(xué)面臨的最嚴(yán)峻的問題就是資金匱乏，硬件設(shè)施短缺，雖然政府加大力度扶植新農(nóng)村建設(shè)，但是其發(fā)展水平能趕上城鎮(zhèn)發(fā)展水平還得需要一定的過程。而資金的投入也關(guān)系著學(xué)校硬件設(shè)施的完善。由于經(jīng)費(fèi)的限制，硬件設(shè)備很難普及到每個學(xué)校。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展好一點(diǎn)農(nóng)村中小學(xué)，雖然配備了電腦等設(shè)備資源，但是學(xué)校怕學(xué)生破壞設(shè)備，往往都是只看不用。資金的匱乏、硬件設(shè)施的短缺整體上滯后了農(nóng)村中小學(xué)整體上的發(fā)展水平。

（四）教育行為縮水、學(xué)生見世面少

要說農(nóng)村學(xué)生跟城市學(xué)生的差距有多少，除了以上提到的教育環(huán)境差、教育資源少等現(xiàn)狀外，還有一個鮮為人知的因素，那就是學(xué)生的見識極差。雖說隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)已經(jīng)遍布農(nóng)村，但有多少學(xué)生會在電腦和手機(jī)上瀏覽搜羅與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容？他們除了聊天就是游戲，所以他們不知道當(dāng)今科技的發(fā)展?fàn)顩r，不了解社會的發(fā)展需要，甚至不知道自己的未來要做什么，沒有自己的興趣愛好。農(nóng)村沒有科技館、圖書館、體育場、校外活動中心、各種興趣培訓(xùn)班，老師也有心帶孩子們到城鎮(zhèn)、到野外去見見世面、長長見識，可是受到安全因素和社會壓力的制約，不敢?guī)е鴮W(xué)生去“冒險(xiǎn)”，甚至不敢在校內(nèi)帶學(xué)生做游戲、玩單杠、練跳高、跑1000米等。如此看來，素質(zhì)教育、全面發(fā)展從何談起？

二、促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展的對策

（一）加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、提高福利待遇

要保證農(nóng)村中小學(xué)有良好的教育發(fā)展基礎(chǔ)的就是教師隊(duì)伍的壯大，降低教師的流動性是最根本的。如何降低農(nóng)村中小學(xué)教師的流動性，可以在教師中采取廣撒網(wǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)的方法，培訓(xùn)優(yōu)秀教師。同時也可以去城鎮(zhèn)聘請優(yōu)秀的代課教師，為學(xué)生們集中教學(xué)，組建一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)是提高農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的最直接因素。

農(nóng)村中小學(xué)的優(yōu)秀教師為什么留不?。孔罡镜脑蚓驮谟诃h(huán)境差，待遇低。所以要想留住教師，讓教師常駐于農(nóng)村、就要提高薪資待遇，縮小城鄉(xiāng)差距。另外國家應(yīng)該從政策上給予農(nóng)村中小學(xué)教師一定的照顧，在保障其薪酬不低于城鎮(zhèn)工資水平的情況下，保證其享有城鎮(zhèn)教師的福利與權(quán)利。同時對于農(nóng)村中小學(xué)教師表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)大的老師，政府可以實(shí)施獎勵。

（二）加大教育經(jīng)費(fèi)的投入、增加先進(jìn)設(shè)備建設(shè)

國家應(yīng)該向農(nóng)村的資金投注上進(jìn)行扶植，農(nóng)村中小學(xué)除了依靠國家與政府的投入，還可以通過社會力量扶持農(nóng)村教育，豐富資金來源。在新時代的發(fā)展下，農(nóng)村中小學(xué)的教育應(yīng)該隨著社會的變化進(jìn)行改善，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，多媒體多途徑教學(xué)。采用科學(xué)先進(jìn)的教育方法提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平。另外興建圖書館、運(yùn)動場保障學(xué)生的知識獲取也是必要的措施。對于投入的教育經(jīng)費(fèi)要實(shí)行多人監(jiān)督制度，防止挪用和浪費(fèi)，把經(jīng)費(fèi)用到關(guān)鍵的地方，發(fā)揮其最大的作用。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展、減少人口流動

農(nóng)村產(chǎn)生人口流動最根本的原因就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，基礎(chǔ)設(shè)施、教育、生產(chǎn)力低下也是導(dǎo)致人口流動的誘因，可見提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是建設(shè)好省會主義新農(nóng)村的根本所在。減少流動人口就意味著農(nóng)村有新鮮的勞動力，不再是老齡化與幼齡化的社會形態(tài)。國家和政府可以通過利用現(xiàn)有的資源合理利用農(nóng)村現(xiàn)有的資源，開發(fā)旅游業(yè)或者是工廠建設(shè)、農(nóng)村企業(yè)扶植等措施，解決勞動力外流的狀況。國家和地方政府應(yīng)該大力宣傳教育的重要，普及教育思想，減少學(xué)生輟學(xué)務(wù)農(nóng)務(wù)工的可能。

三、結(jié)束語

發(fā)展教育是可以增強(qiáng)科技的發(fā)展，同時提高人口素質(zhì)的最本質(zhì)的內(nèi)容。農(nóng)村中小學(xué)的教育改革必須改善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有的狀況，從實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)定好教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高農(nóng)村中小學(xué)的師資力量與學(xué)校建設(shè)，同時發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和思想道德建設(shè)，穩(wěn)定農(nóng)村勞動力，加強(qiáng)宣傳提高他們對教育的認(rèn)識。吸引經(jīng)濟(jì)發(fā)展新農(nóng)村，減少貧富差距，從本質(zhì)上提高農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展。提高農(nóng)村的知識文化水平，為國家的建設(shè)和發(fā)展提供更為強(qiáng)大的后援力量。

參考文獻(xiàn)：

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