何林

摘要：在新課標(biāo)下，初中物理教學(xué)逐步從以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以實(shí)驗(yàn)為支撐，聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)模式.這種教學(xué)模式被稱為應(yīng)用體驗(yàn)性教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生掌握物理知識(shí)有很大的好處.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，它的主要知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系都與實(shí)際生活以及生活實(shí)踐有很大的關(guān)系.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理教學(xué)有了全新的目標(biāo)，更加注重過(guò)程和方法、知識(shí)和技能、情感和價(jià)值觀.要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，應(yīng)用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法是非常重要的.

一、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵

研究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法就是在初中物理教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，從學(xué)生目前具有的經(jīng)驗(yàn)以及感受出發(fā)，結(jié)合初中物理課本中的知識(shí)，通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)或是展示，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中理解課本上的知識(shí)，掌握基本的物理知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些物理知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象或是解決生活中遇到的物理難題.在使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法時(shí)，要求教師明確使用方法的主體，并能夠運(yùn)用一定的手段，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中用眼去看、用腦去想、用嘴去問(wèn)、用手去做、用心去感受.從這個(gè)要求中就可以看出，相比于傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法，這種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法對(duì)于教師的要求更高.教師需要將抽象的、外在的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成和實(shí)際生活有關(guān)的、具體的體驗(yàn).對(duì)于學(xué)生而言，使用這種學(xué)習(xí)方法可以獲得更加深刻的感受以及更加有趣的體驗(yàn).

二、實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)意見(jiàn)或建議

1.實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.在實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法時(shí)，最重要的步驟之一就是讓學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐.在實(shí)踐過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生理解物理知識(shí)以及物理原理，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)也有更為具體的感受.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理課本中，有大量的物理知識(shí)和物理原理是可以通過(guò)簡(jiǎn)單的物品實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的.例如，在講“摩擦起電”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在早晨用梳子梳頭來(lái)體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷母杏X(jué)，或是可以讓學(xué)生在冬天時(shí)觀察脫下毛衣時(shí)的現(xiàn)象.這些都是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的一部分.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以明白物理課本上的知識(shí)是由何處而來(lái)，也可以明白物理課本中的物理現(xiàn)象究竟存在于實(shí)際生活中的什么地方，還可以懂得一些在課本上看似簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題想要解決到底需要什么條件.在實(shí)施體驗(yàn)性教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造條件.此外，在讓學(xué)生動(dòng)手之前，教師還可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的興趣.

2.實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，教師要盡量做到人人參與.對(duì)于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生不能參與到實(shí)踐的過(guò)程中，那么這樣的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是完全沒(méi)有意義的.如果物理課堂上的學(xué)生不能人人參與到這個(gè)過(guò)程中，那么這樣的物理課堂必定是效率低下的.特別是在如今一些地區(qū)，已經(jīng)將物理實(shí)驗(yàn)操作納入中考范圍，保證學(xué)生在物理課堂上的參與率是非常重要的.因此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該空出專門的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行物理操作體驗(yàn)，或是用適合的多媒體技術(shù)營(yíng)造出合適的情景氛圍讓學(xué)生進(jìn)行感受體驗(yàn).在這個(gè)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的注意力以及參與情況進(jìn)行監(jiān)督，如果遇見(jiàn)無(wú)法全身心投入體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流來(lái)了解問(wèn)題所在，并根據(jù)這些問(wèn)題對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行改進(jìn)或是調(diào)整.

3.實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，教師要盡量將知識(shí)與生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，必然不可脫離實(shí)際生活.在初中物理知識(shí)體系中，大部分的內(nèi)容都是和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的，初中物理所學(xué)到的知識(shí)大多都是為了解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題.在實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量與生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系.例如，在講“加速度”時(shí)，教師可以與生活中乘坐電梯時(shí)的感受相聯(lián)系；在講“液化”時(shí)，教師可以與冰棒融化為水相聯(lián)系.這樣的例子隨處可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生又有過(guò)親身的體驗(yàn)，所以在接受這些現(xiàn)象中存在的知識(shí)時(shí)會(huì)更加簡(jiǎn)單.

綜上所述，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法就是基于實(shí)踐以及生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，它不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度，還可以讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并將物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中.

參考文獻(xiàn)

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