熊小玲

摘 要：隨著新科技革命的發(fā)展，信息技術(shù)逐步普及并迅速發(fā)展，被運(yùn)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科中。為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和教育的發(fā)展形勢，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，扭轉(zhuǎn)教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。高中英語教師在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和基本技能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，就應(yīng)努力運(yùn)用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語；課堂；教學(xué)；運(yùn)用

新課程改革明確提出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢姡F(xiàn)代信息技術(shù)是新課程改革要求下的有效教學(xué)方式。高中英語教師在課堂教學(xué)中，要以先進(jìn)的信息技術(shù)為載體，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中英語的完美結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重大作用，顯示其巨大的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更便利、更多元的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握具有實(shí)效性的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而真正提高課堂效率。在高中英語課堂教學(xué)中我不斷地嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，收獲頗豐，在此做出論述，以供大家參考。

一、增設(shè)直觀的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心

要想刺激學(xué)生的好奇心和求知欲，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。興趣是學(xué)生內(nèi)心對(duì)求知的一種認(rèn)可，表現(xiàn)為高漲的學(xué)習(xí)熱情、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有本身對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能調(diào)動(dòng)智力因素主動(dòng)而積極地投入到學(xué)習(xí)中來，才會(huì)取得事半功倍的效果。相反如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做外界強(qiáng)行加給自身的任務(wù)來對(duì)待，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理與抵觸情緒，而無法取得最佳的學(xué)習(xí)效果。采用現(xiàn)代信息技術(shù)，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的聲音、動(dòng)態(tài)的畫面、鮮艷的色彩來綜合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了枯燥的內(nèi)容形象化，抽象的內(nèi)容具體化，以圖文聲像來傳遞信息，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，這非常符合高中生的認(rèn)知心理與學(xué)習(xí)規(guī)律。如在學(xué)習(xí)必修一Unit 4 Earthquakes時(shí)，我充分利用多媒體強(qiáng)大的視聽的效果，課前精心收集相關(guān)資料，制作成精美的多媒體課件，在課上以圖片、文字、圖像與視頻的方式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)比單調(diào)地看教材，乏味地分析更具有生動(dòng)性、形象性與直觀性，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)，在教師的指導(dǎo)下順著教材的思路，完全融入到多媒體課件所展現(xiàn)的內(nèi)容中。

二、展示豐富的教學(xué)表象，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

高中英語教學(xué)表象主要是指：教學(xué)內(nèi)容中豐富、形象的記憶表象與想象表象。可以說表象是直觀感知與抽象思維的過渡環(huán)節(jié)，表象既可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)激活學(xué)生對(duì)新知的期待，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、創(chuàng)新，利于學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)突破了時(shí)空的限制，可以無限量、多途徑地呈現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所無法展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生提供大量而豐富的表象信息，使學(xué)生在老師的相機(jī)誘導(dǎo)下，經(jīng)過自身的主動(dòng)思考與積極思維，使原本抽象枯燥的英語在生動(dòng)、形象、模擬性的情境中得以展現(xiàn)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心積極的認(rèn)知行為，進(jìn)行知識(shí)的重組與完善，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，大力發(fā)展學(xué)生的思維能力，豐富和深化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在學(xué)習(xí)必修二Unit 2 The Olympic Games 時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源庫，收集了許多圖片與視頻，使學(xué)生對(duì)ancient Olympic Games 、modem Olympic Games 等等有更多的了解，這對(duì)于學(xué)生完成教材中的Warming up，Pre-reading和Reading等部分有極大的幫助，更利于學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的理解與記憶，既可以幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確而全面的關(guān)于Olympic Games的相關(guān)知識(shí)，而且利于學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)，利于學(xué)生英語知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。這樣的教學(xué)方式利于學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生在充分想象與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過大量的表象達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解與運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生聽說讀寫的熱情

高中英語基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)，學(xué)生不僅僅需要認(rèn)真地去學(xué)，更要在將來的工作和生活中努力地去用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師過于重視語法知識(shí)的講解，而忽視英語作為一門語言對(duì)聽說讀寫的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于機(jī)械記憶狀態(tài)，這完全是為了應(yīng)付高考，造成許多學(xué)生高分低能。英語教學(xué)的重要目標(biāo)不光要看學(xué)生掌握了多少語法，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說讀寫能力。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代信息技術(shù)有著不可比擬的優(yōu)勢，它可以立體動(dòng)態(tài)地再現(xiàn)教材，賦予教材以生命與活力，以鮮明的人物形象，真實(shí)的生活情境來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的生活場景，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語說英語用英語的良好氛圍，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的說與用英語的激情，使學(xué)生勇于開口說出來，這對(duì)于學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。如在學(xué)習(xí)必修一Unit 4 Earthquakes時(shí)，我準(zhǔn)備了一些汶川地震和其他一些地區(qū)地震的相關(guān)資料，在課上適時(shí)播放給學(xué)生。如此真實(shí)的情境，學(xué)生如同身臨其境，引發(fā)了許多的感慨，此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表個(gè)人的見解，并引導(dǎo)學(xué)生展開交流與討論。真實(shí)的情境，引發(fā)了學(xué)生對(duì)地震預(yù)防、救援過程、愛心捐助、震后重建等方面的關(guān)注，學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)用英語發(fā)表著自己的見解，既有對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情，又顯示出對(duì)災(zāi)區(qū)的愛心。學(xué)生積極地說、認(rèn)真地聽，這無疑是一次非常成功的聽說訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫能力的極大提高。

總之，高中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅以其與眾不同的優(yōu)勢贏得了廣大英語教師的喜愛，而且推進(jìn)了教育教學(xué)改革的現(xiàn)代化，這在教學(xué)發(fā)展中具有里程碑的作用。作為新時(shí)代的教師我們要勇于接受新鮮事物，認(rèn)真學(xué)習(xí)，融入先進(jìn)的教育理念與教學(xué)觀念，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使我們的英語教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)下?lián)P帆遠(yuǎn)航，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與教學(xué)效益的全面提高。