黃海蓉

學生樂學是培養(yǎng)其學習興趣最重要的因素之一?！缎抡n程標準》中指出：數(shù)學教學要真正實現(xiàn)以學生為本，就應當把激發(fā)學生的數(shù)學興趣作為導向，使數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數(shù)學的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？教師要根據(jù)教材的特點和學生的年齡心理特征，采用生動有趣、富有特色的教學方法，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生強烈的興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。下面談談我在教學中的一些具體做法：

一、教師對學生的評價要多元化，以保護其學習的興趣和積極性

小學《新課程標準》明確指出：對學生的評價要有利于學生的發(fā)展，有利于學生樹立學習數(shù)學的信心，有利于提高學生學習數(shù)學的興趣。因此，對學生的評價都應采用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵。使學生產(chǎn)生一種“學習成功”的情緒體驗，形成“樂學”的心態(tài)，學習就會更積極、更主動。對低年級小學生容易產(chǎn)生激情，感情易外露，易受到具體事物的支配，并易發(fā)生變化，教師就應多采取表揚、獎勵的激勵手段，利用獎勵小紅花、小紅旗的方式，對其所取得的成績進行獎勵，使其享受到成功的喜悅。對那些沒取得成績的多用鼓勵的語言：“你很聰明，再動動腦筋，老師相信你能行！”等增強其克服困難戰(zhàn)勝困難的信心。別小瞧了這一句：“你講得真好！”、“你真棒！”、“你是個愛動腦筋的孩子！”、“你真聰明！”它們都會起到意想不到的效果。三年級開始小學生行為的目的性顯著增強，自覺性明顯發(fā)展，這時，教師就應用理想教育，集體榮譽感，成就感來要求學生，借助競賽等激勵手段，依學生能力的不同，對學生進行分段訓練，從而使學生已產(chǎn)生的興趣得到鞏固。因此，多元評價對保護學生的學習興趣是大有益處的。

二、數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)還要求老師在教學中創(chuàng)設(shè)生活活潑的數(shù)學情景。

數(shù)學與生活的聯(lián)系是很密切的，同時也是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想，它強調(diào)要從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生進行觀察、思考、交流，充分挖掘生活中的數(shù)學素材，喚醒學生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入課堂教學之中，是數(shù)學教學體現(xiàn)新理念的重要一環(huán)。例如：教學“4的乘法口訣”時，我充分利用學生最熟悉賣冰糖葫蘆這一資源來喚起學生的學習興趣。一開課，我采用談話的方式引入課題，緊接著就創(chuàng)設(shè)了一個街邊小攤賣冰糖葫蘆的生活情境讓學生進行表演，把學生買冰糖葫蘆的真實情境中，使學生感到親切自然，感到數(shù)學就在我們的身邊。這樣做極大地調(diào)動了學生學習的積極性，課堂氣氛熱烈、活潑，大大加深了對4的乘法口訣的理解和掌握，又使學生體驗到學習數(shù)學的價值，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與熱情。又如針對小學生好猜謎語的特點，在教學“年月日”時，借助謎語：“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮?！睂W生猜出是日歷，然后觀察日歷從日歷上引出課題“年月日”，學生的興趣就會明顯增強，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生把所學的新知識運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。

三、小學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)離不開學生的手腦并用

在小學階段，小學生的年齡特點之一是活潑好動，讓學生用多種感官參與認知活動，不僅可以豐富學生對數(shù)學知識的感性認識，還能促進學生的學習興趣。在教學中，教師一定要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，為學生創(chuàng)造動手操作的條件，并要求學生在操作時，做到邊看邊想，通過動口、動手，豐富表象。我在教“角的認識”一課時，先讓學生把身邊的角找出來，然后讓學生對角的樣子用語言進行描繪，再自己動手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)完角的樣子后，又讓學生進行比賽，看誰畫不同的角多，最后舉例說明角在日常生活當中的實際應用。通過這樣，使學生對角有比較深刻的認識。還要口述操作過程，這樣做既符合小學生“好動”的心理需要，也有利于學生對知識的理解與掌握。如果教師還能夠根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置懸念，引起學生認知上的矛盾與沖突，便能激發(fā)起學生要求解疑的心理需求。那么就會更進一步地增強學習數(shù)學的興趣，激起探索高難數(shù)學的勇氣和信心。

四、老師要引導學生解決生活中的實際問題，以延續(xù)他們對數(shù)學的學習興趣

如果說產(chǎn)生興趣是基礎(chǔ)，鞏固興趣是保證的話，那么延續(xù)興趣就是發(fā)展，數(shù)學具有豐富的內(nèi)涵，這具體表現(xiàn)在靈活運用之中，特別是小學數(shù)學，它作為一門基礎(chǔ)性學科，有著其特殊的運用價值。在教學中如果和學生的實際聯(lián)系起來，那么學生學習的興趣就會得到延續(xù)和發(fā)展，做到課已盡而思未止。例如，在學習了正方體.長方體的表面積計算及組合圖形的表面積計算之后，讓學生運用掌握的數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，讓學生計算自己家中箱子.衣柜表面積是多大？要計算箱子.衣柜表面積應測量出哪些長度的數(shù)據(jù)？再如教學完百分數(shù)的應用之后，引出“百分數(shù)應用廣泛，可在生活中卻有不少人利用百分率的知識干一些不正當?shù)男袨?，搞賭博游戲，（放多媒體課件）摸獎，分析其中獎的可能性，指出如何用數(shù)學的方法揭露出本質(zhì)，這樣每次講授完新課之后，都讓學生用所學得的知識進行實際應用，學生就體會到了學習數(shù)學知識對現(xiàn)實生活的指導意義，體會到成功的培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學數(shù)學的興趣會隨著你的努力日增月加。

總之，培養(yǎng)小學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學數(shù)學的興趣會隨著你的努力日增月加。教學實踐使我體會到：數(shù)學即生活，數(shù)學教學，尤其是低年級數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在感知、認知的氣氛中想學、樂學、學會、會學，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學?？傊?，數(shù)學知識蘊含著許多能激起學生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學活動之中，才能激發(fā)學習數(shù)學的興趣，從而提高教學質(zhì)量。