周雪萍

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”因此，我們幼兒教師應(yīng)重視健康教育的開展，并在幼兒園中開展形式多樣的健康教育課程，就能為幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；思想健康；心理健康；身體健康

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.146

一、幼兒思想的健康教育

思想問題是一切問題的首要問題。如果一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，那他的言行必定顯得乖張悖逆，與常規(guī)的道德準(zhǔn)則相抵觸。那么，其后果就是家庭社會(huì)的不穩(wěn)定，與健康文明的社會(huì)格格不入，經(jīng)常發(fā)生不和諧音。因此，在幼兒園里，教師應(yīng)把幼兒的思想健康當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，切切實(shí)實(shí)地上好思想品德這門課，不能流于形式。我們要教育幼兒，大的方面要愛國(guó)家愛民族，小的方面要和社會(huì)和諧，日常生活中要和同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)互相友愛，說文明語(yǔ)言，做文明事情，真正做一個(gè)有情操的社會(huì)人。在家庭中，幼兒的思想健康教育更不能忽視。很多家長(zhǎng)對(duì)這點(diǎn)非常的漠視，總認(rèn)為讓孩子吃飽穿暖就盡到了父母的責(zé)任，至于孩子想什么不去過問。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是學(xué)校的事，家長(zhǎng)沒有必要參與其中。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)馬上糾正。家校要形成合力，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重?fù)?dān)，給孩子一個(gè)健康的思想，健康的心理。

二、幼兒心理的健康教育

一個(gè)人的心理健康與否，我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)就是能過正常人的生活就是健康的。幼兒教師面對(duì)的是幼兒，就要對(duì)幼兒的思想進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)陉?yáng)光下學(xué)習(xí)生活，教育他們用正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀來(lái)看待社會(huì)生活，看待人生路上所發(fā)生的一切。在校園里，我們經(jīng)常會(huì)看見悄悄話信箱、心理咨詢室、留守兒童之家等，還配有專門的心理咨詢師，來(lái)疏導(dǎo)幼兒在成長(zhǎng)過程中的心理障礙，生活中所遇到的煩惱事。下面，我就近年來(lái)所謂的“問題幼兒”，著重談一下自己的看法。

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)獨(dú)生子女，但很多父母去外地打工了，家里只留下老人在做飯照顧幼兒上學(xué)。但很多老人沒有文化，思想守舊，僅供給幼兒一日三餐，至于幼兒的學(xué)習(xí)、思想波動(dòng)什么的不去過問，久而久之，問題幼兒就多了。有的幼兒顯得十分的叛逆，不聽大人的話，在家里唯我獨(dú)尊。也有很多幼兒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，等等。幼兒一旦心理發(fā)生了變態(tài)，那么他的言行就顯得與大家的生活格格不入。但是，問題幼兒不一定都是社會(huì)的累贅，他們將來(lái)也有大有作為的人。所以，我們應(yīng)當(dāng)思考一下我們的教育方法是不是科學(xué)合理。對(duì)“問題幼兒”的思想教育，我們就要遵循陶行知老先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”思想去探尋。身為教育者，我們只有捧出愛心，獻(xiàn)出真情，才能贏得幼兒的信任，才能重塑幼兒的心靈，培養(yǎng)出心理健康的社會(huì)人。

三、幼兒身體的健康教育

沒有一個(gè)健康的身體，你什么都干不了，你的所有的理想信念抱負(fù)都?xì)w于零。一般來(lái)說，幼兒的身體健康不是什么大事，但是有的幼兒天生就是身體弱，進(jìn)一步講在好的身體如果不加強(qiáng)鍛煉也會(huì)變得很差的。所以，身體健康教育，打小就要抓起。學(xué)校里除了開好體育課外，更要給幼兒一個(gè)終生鍛煉的理念，鍛煉的方法?，F(xiàn)在安全教育每天都在提，但安全事故不可避免，對(duì)教師的問責(zé)也是相當(dāng)?shù)膰?yán)格，嚇得教師不敢放手訓(xùn)練幼兒了，唯恐出了什么差錯(cuò)吃不了兜著走，所以就讓幼兒坐在教室里不讓動(dòng)，幼兒也不知道怎么去活動(dòng)，久而久之幼兒的身體素質(zhì)就下降了，一遇天氣有變就傷風(fēng)感冒，全班性的得病。是幼兒的身體素質(zhì)不行了，還是我們?cè)谶@方面的教育跟不上？我想還是我們把幼兒的身體健康忽視了。有關(guān)這方面的途徑措施我就不多說了，大家都知道。

四、健康教育的有效途徑

我們的社會(huì)生活從教育學(xué)的角度講，由家庭、學(xué)校、社會(huì)組成。那么，幼兒的健康教育的途徑也就從這三個(gè)方面談一談。生活中，家庭對(duì)孩子的教育，對(duì)文化課的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)身體健康的教育，有的時(shí)候拿健康在換所謂的排名和分?jǐn)?shù)，拿孩子的健康去換所謂的彈琴畫畫等課外補(bǔ)習(xí)，拿孩子的健康去換所謂的全面發(fā)展，這是個(gè)很嚴(yán)重的失誤。所以，我們要加大宣傳，倡導(dǎo)積極健康的家庭體育鍛煉的氛圍，給幼兒一個(gè)健康的身體。對(duì)于學(xué)校健康教育，教師要認(rèn)真上好體育課，灌輸給幼兒健康的思想，讓幼兒自己知道健康的好處，讓他們自覺參加體育健康活動(dòng)中來(lái)。從社會(huì)的角度講，這是國(guó)家的大政方針問題。我們國(guó)家對(duì)幼兒的健康問題非常重視。三個(gè)力量合成一股力，我想健康問題就能迎刃而解。

總之，通過開展各種陽(yáng)光健康教育活動(dòng)，就能使全校師生深深地體會(huì)到“擁有健康才能擁有明天才是熱愛生命”，就能樹立全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識(shí)，為幼兒身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張莉.淺議幼兒園如何有效開展健康教育[J].新課程：中旬，2014（10）.

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