劉標發(fā)

經(jīng)過教育工作者的實踐證明，地圖教學是高中地理教學的過程當中的重要部分，對教師的教學有著重要影響。對教師而言，地圖教學能夠改變目前地理教學的現(xiàn)狀，促進教師教學效率的提高，有利于提高教師的教學能力。本文主要就地圖教學在高中地理教學中的運用展開探討，希望可以為我國的教育事業(yè)盡一份力。

一、地圖教學在高中地理教學中的重要性

在高中地理教學中，地圖教學是重要的組成部分，并且在考試的時候?qū)W生的讀圖能力也是重點的考查項目。但現(xiàn)實情況是，大部分學生在讀地圖時很難從地圖中讀出任何有效的信息，這嚴重的打擊了學生的學習情緒，從而產(chǎn)生了畏難情緒，這成為高中生地理學習的最大攔路虎，因此，開展地圖教學是非常重要且有必要的。

二、地圖教學在高中地理教學中的運用措施

（一）引導(dǎo)學生掌握地圖知識

高中地理教學中最重要的是應(yīng)用，讓學生不僅能夠應(yīng)試，還能夠運用到實際生活中，因此在高中地理教學中，教師要引導(dǎo)學生掌握地圖的相關(guān)知識，做到認識地圖，理解地圖的基本概念，掌握相關(guān)的地圖知識，進而能夠獨立運用地圖分析和研究地理問題。

如在高一地理剛開課時，筆者就從市氣象局下載了全市一年的溫度、降雨量圖，分別細化到每一天，將其貼在班級中。很多學生發(fā)現(xiàn)，圖中的描述的降雨量和自己過去經(jīng)歷的一個月很相似，氣溫變化趨勢也大體相同，很多學生開始體會到地理給生活帶來的方便，對于地理圖產(chǎn)生了一定的興趣，很多學生在課前會站在地圖前饒有興致地研究著。到了《地球上的水》一章時，很多學生就向筆者提出問題，請教降雨量圖中的那些符號，這就說明學生已經(jīng)掌握較為扎實的讀圖能力，開始追求更高層次的學習，這對提高學生的讀圖能力有著深遠的意義。

（二）用地圖激發(fā)學生的地理學習興趣

興趣是學生學習動力的源泉，要想讓學生產(chǎn)生學習的興趣，首先，要吸引學生的注意，引起學生的興趣，這樣學生才會有學習和探索的欲望，進而更好地進行學習。因此在地理教學中，我們要注重學生學習興趣的激發(fā)。高中生正處于爭強好勝的年級，對一些表揚和榮耀很是受用，教師可以從這一點出發(fā)，引導(dǎo)和激發(fā)學生學習地理的興趣。

如在教學時，教師可以先提問“從甲地在乙地最快的道路是哪一條”，學生根據(jù)兩點之間直線最短的原理會很快指出一條道路，然后我們可以根據(jù)地圖再次提問“如果我在甲乙途中想要欣賞到一些美景，應(yīng)該如何走”，這對學生來說，是一種思維方式上的轉(zhuǎn)變，第一個任務(wù)只需要掌握基礎(chǔ)知識即可，而第二個任務(wù)則需要學生在大腦中進行分析，看到美景需要有什么，然后能夠在地圖中找到代表公園、湖泊、樹林的標志，最后甄選適合的道路選擇。任務(wù)的逐步升級，是對學生試圖能力的鍛煉，學生在逐漸解決難題后，也會獲得一種精神上的滿足感，對讀圖產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

高中地理教學中，地圖教學是重點也是難點，教師必須對此給予足夠的重視，在進行教學后，應(yīng)將地圖教學與實際相結(jié)合，把知識與生活結(jié)合，完善學生的整體地理知識脈絡(luò)。通過地圖的學習能夠提高學生的讀圖用圖能力，也能顯著提高學生的地理學習效果，希望各位教育工作者能夠廣泛運用。