師志強

摘 要： 文章分析了院校教育實戰(zhàn)化面臨的主要問題，從課程標準體系、教學條件和師資隊伍方面提出士官教育實戰(zhàn)化的具體舉措。

關鍵詞： 實戰(zhàn)化 士官教育 存在問題 推動舉措

實戰(zhàn)化訓練深刻體現(xiàn)了“聚焦實戰(zhàn)、靠攏部隊”的指導思想，是指在軍事訓練中貼近實戰(zhàn)、類似實戰(zhàn)、模擬實戰(zhàn)、符合實戰(zhàn)的各種軍事訓練方式的總和。實戰(zhàn)化訓練是針對我軍缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗的實際，適應未來信息化戰(zhàn)爭發(fā)展的客觀需要，而采取的一種有效訓練方式。以“打贏”為目標的軍事訓練、人才培養(yǎng)，必須強調(diào)“實戰(zhàn)化訓練”。

一、牢固樹立士官教育實戰(zhàn)化的教學意識

（一）實戰(zhàn)化是士官教育院校辦學的必然趨勢。

實現(xiàn)“能打仗、打勝仗”強軍目標對提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平賦予新內(nèi)涵，提出新要求。國情軍情決定了我軍不可能經(jīng)常通過打仗鍛煉部隊，只能在近似實戰(zhàn)環(huán)境下摔打鍛煉部隊[1]?？偛款C發(fā)的《加強和改進軍隊院校教學工作的意見》，明確指出了“院校教育要‘聚焦實戰(zhàn)、靠攏部隊”，深刻揭示了部隊訓練和院校教育的根本目的是堅持戰(zhàn)斗力標準、實現(xiàn)訓戰(zhàn)一致、滿足打贏需求。士官教育實戰(zhàn)化是士官教育院校的必然方向。

（二）實戰(zhàn)化是士官院校發(fā)展的重要途徑。

人才培養(yǎng)是士官院校服務部隊最基本、最重要的途徑，實戰(zhàn)化的創(chuàng)新模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)院校持續(xù)發(fā)展的必由之路。院校要發(fā)展壯大，就要想辦法如何服務部隊，如何發(fā)展、促進訓教實戰(zhàn)化。

二、清醒面對士官教育實戰(zhàn)化存在的問題

（一）院校的人才選拔機制，導致部隊的需求與院校的服務脫節(jié)。

院校教員的選拔一般直接來自院校的優(yōu)秀畢業(yè)生，學習能力強，卻沒有部隊任職經(jīng)歷，教學經(jīng)驗是老教員的言傳身教。然而，由于國際環(huán)境的日趨復雜，部隊的改革和發(fā)展日新月異，對于部隊的用人需求，院校不能及時了解，無法有效適應部隊的需要。尤其是士官教育，更注重技能、實踐能力的培養(yǎng)，如果教員沒有相關經(jīng)歷，則勢必影響教學質(zhì)量。

（二）院校的發(fā)展總是被動跟隨，教學軟硬件不能及時跟上。

新的作戰(zhàn)理念，新的武器裝備、技術手段總是第一時間運用于作戰(zhàn)部隊，而院校的知識、裝備更新，只能靠調(diào)研、學習，相應的教學條件建設，比如院校的教學內(nèi)容、教學條件、教學設施，以及人才培養(yǎng)方案、課程標準等只能在后續(xù)工作中逐步完善，這無疑又增加了時間周期。然而，在歐美部分國家，新武器裝備首先配備院校，充分滿足了院校培訓對部隊的服務需求。另外，教員業(yè)務素養(yǎng)、知識體系的更新和熟練，需要時間，尤其是比較綜合的科目，往往與實踐聯(lián)系比較緊密，比如裝備院校的《故障的診斷與排除》等課程，需要教員更長時間的知識沉淀和積累。

三、加速推動士官教育實戰(zhàn)化的舉措

在院校建設跟不上部隊需求的大環(huán)境下，必須充分利用院校固有資源，發(fā)揮院校自身潛力，在課程標準、教學條件及師資隊伍方面下大力氣，加速實現(xiàn)訓教實戰(zhàn)化。

（一）基于部隊打贏能力，構(gòu)建符合實戰(zhàn)標準的課程標準體系。

課程標準是課程應達到的預期教學目的及實現(xiàn)教學目標的方法和路徑。實戰(zhàn)化要求下的士官教育，必須把訓練緊貼實戰(zhàn)作為教育訓練的出發(fā)點和落腳點。因此，我們必須緊緊圍繞部隊任務使命，按照實戰(zhàn)標準，著眼部隊打贏能力需求，梳理能力要素和緯度，制定重點突出、便于量化、易于評估的課程標準體系，牽引作戰(zhàn)課程教學的組織實施和教學評估[2]。

部隊所需就是院校所教。部隊的任務使命，決定培訓對象的任職能力需求；培訓對象任職能力需求，決定院校人才培養(yǎng)目標的志向和定位，決定課程體系的設置和建構(gòu)。

在教學內(nèi)容上，根據(jù)實戰(zhàn)化的任務需求，圍繞提高實際操作能力、解決常見故障排除能力、專業(yè)知識的運用掌握能力、完成任務的組織實施能力，把基于崗位任職能力指標具體細化到訓練內(nèi)容、條件、標準、考核中，按照實戰(zhàn)要求檢驗衡量訓練成效。

比如，培訓任務主要是各類作戰(zhàn)使用飛機的地面維護工作，必須著眼于地面維護的日常工作及維護工作中出現(xiàn)的突發(fā)問題等任務，以部隊實戰(zhàn)任務為牽引，將教學內(nèi)容模塊化；以典型課題為紐帶，根據(jù)部隊用什么、學什么、教什么的原則，將相關裝備部件、附件及設備的原理、結(jié)構(gòu)及維護知識穿插到教學內(nèi)容中，將教學內(nèi)容系統(tǒng)化。

（二）基于部隊任務使命，創(chuàng)建實戰(zhàn)化的教學條件。

教學環(huán)境條件是院校教學的載體和依托，在近似實戰(zhàn)和緊貼部隊實際環(huán)境中教學是提高院校實戰(zhàn)化教學質(zhì)量的重要條件。以裝備院校為例，實戰(zhàn)化教學條件建設，在實裝訓練基礎上，還可以充分利用模擬訓練及訓練基地。

加強實裝訓練，是實現(xiàn)實戰(zhàn)化教學的基本要素。實戰(zhàn)化教學需要實戰(zhàn)化的教學條件。實裝為教學訓練提供最真實的訓練環(huán)境，是進行實戰(zhàn)化訓練的基本依托。同時，實戰(zhàn)化教學要緊貼部隊，要求訓練用實裝緊跟部隊裝備的更新步伐，充分體現(xiàn)實裝的訓練價值。

完善模擬訓練，是促進實戰(zhàn)化教學的有力保障。模擬訓練系統(tǒng)能夠延長實裝的使用壽命，降低實裝的故障率，可以在較低成本的條件下通過熟練掌握裝備的操作程序及步驟，為時裝訓練做好充分的前期準備，保證院校教學的實踐效果。

借力訓練基地，是加強實戰(zhàn)化教學的重要支撐。由于院校裝備器材、場地保障等訓練資源短缺，組織實裝演練教學較為困難，充分利用訓練基地的資源優(yōu)勢，在真實任務環(huán)境中直接體驗，提高院校教學的實戰(zhàn)化程度。

（三）基于院校建設需求，注重特色培養(yǎng)和加強教師隊伍建設。

制訂培訓名師生涯規(guī)劃。圍繞強軍目標及實戰(zhàn)化的重要方向，在各專業(yè)、各領域選取具有一定課堂教學經(jīng)驗及實踐經(jīng)驗的教員，引導其向“雙師型”教員方向發(fā)展，瞄準培養(yǎng)精專業(yè)、懂排故的名師，為其規(guī)劃發(fā)展路徑，分析優(yōu)勢與不足，科學統(tǒng)籌教學與赴部隊實踐的時間及比例分配，固強補若、培養(yǎng)特色。

拓寬名師部隊交流渠道。積極與機關和部隊溝通聯(lián)系，為名師培養(yǎng)對象提供廣闊的部隊實踐渠道，通過組織教員赴部隊調(diào)研、赴部隊講學、赴部隊代職、參與作戰(zhàn)演習等多種樣式豐富名師部隊閱歷，加深名師對部隊、對戰(zhàn)場的認識，使其在教學工作中切實做到想部隊所想、急部隊所急。

參考文獻：

[1]吳彤.加速推動軍事高科技培訓向?qū)崙?zhàn)化聚焦[J].繼續(xù)教育，2015（4）：77.

[2]馬志松.陸軍作戰(zhàn)課程實戰(zhàn)化教學改革研究[J].繼續(xù)教育，2013（11）：64.