湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)　胡洪來

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在高中語文現(xiàn)代文閱讀中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)胡洪來

【摘要】

【關(guān)鍵詞】

高中語文現(xiàn)代文閱讀語文素養(yǎng)

高中語文教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有重要價(jià)值?，F(xiàn)代文閱讀在高中語文教學(xué)中占有很大的比重，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生情感和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的主要課程，因此在實(shí)際教學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)中，并在這一學(xué)習(xí)過程中鍛煉和培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，形成完善的人格。

1.協(xié)調(diào)師生關(guān)系

在高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)的成效，進(jìn)而也會(huì)影響到學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師需要認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有了認(rèn)可和愛戴之后才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)中，并且要重視建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。首先教師要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)，接下來教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，用真誠(chéng)的心和學(xué)生做朋友，給予學(xué)生更多的寬容和理解，拉近與學(xué)生之間的距離，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和提升語文素養(yǎng)。例如，教師在講解到現(xiàn)代文《西地平線上》時(shí)，為了讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)興趣，可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并用多樣化的呈現(xiàn)形式來吸引學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生之間的距離。這篇現(xiàn)代文講解的是奇異動(dòng)人的大漠景色，而且教學(xué)目的是讓學(xué)生油然而生出對(duì)祖國(guó)山河的榮譽(yù)感和自豪感，從而有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了拉近與學(xué)生之間的距離教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放他們感興趣的相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并油然而生出一種自豪感和由衷的贊嘆。在視頻播放完之后，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生在閱讀完課文之后的感受，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。

2.把控課堂進(jìn)程

在高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就必須要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)的重視程度。如果能夠提升導(dǎo)入課程的質(zhì)量，就能夠在課程一開始抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促使學(xué)生，最快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂氣氛，起到良好的學(xué)習(xí)效果，這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到很大程度的提升。教師要對(duì)課堂進(jìn)行有效的調(diào)控，從而對(duì)課堂的氣氛、學(xué)生的注意力以及課程進(jìn)程進(jìn)行有效的把控。因此為了更好地把控課堂進(jìn)程，教師要學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，教師在講解《祝?！芬徽n時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇現(xiàn)代文有一個(gè)清楚的了解，認(rèn)識(shí)到祥林嫂的悲劇。接下來講師可以啟發(fā)學(xué)生，用第一人稱將祥林嫂的故事進(jìn)行敘述，讓學(xué)生能夠?qū)@篇文章有一個(gè)更加深入的理解。教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并在交流的過程中指出文章的深層內(nèi)涵，也就是祥林嫂的遭遇是因?yàn)榫S護(hù)封建禮教的結(jié)果，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的升華。

3.加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀知識(shí)時(shí)，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，于是要為學(xué)生提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并通過自己的努力找到問題的答案，在找尋答案的過程中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力。學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，必須要有自己的發(fā)現(xiàn)，通過自己的發(fā)現(xiàn)來理解和掌握問題才能夠形成是最深層次的記憶，并掌握知識(shí)的內(nèi)涵和規(guī)律，因此探究式學(xué)習(xí)對(duì)于高中語文現(xiàn)代文教學(xué)是十分必要的。在開展探究性學(xué)習(xí)時(shí)教師首先要為學(xué)生提出疑難讓學(xué)生，帶著問題去閱讀和探究，這樣才能夠起到良好的教學(xué)效果。例如，講師在講解《拿來主義》這篇現(xiàn)代文時(shí)，要考慮到文章的學(xué)習(xí)難度較大，采用提問探究的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生提問：魯迅主張如何對(duì)待文化遺產(chǎn)？如何看待拿來主義、送來主義和閉關(guān)主義？這樣學(xué)生就能夠以問題為突破口進(jìn)行探究，從而更加深入地理解這篇文章，深層次的理解文章內(nèi)涵。

4.善于激發(fā)情感

在高中語文現(xiàn)代文閱讀中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)首先就要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育激發(fā)學(xué)生的情感，并在情感交融的過程中，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力和人文素質(zhì)。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中會(huì)涉及到大量情景交融的作品，這時(shí)教師就要善于激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的情感共鳴，讓學(xué)生帶著這些情感去深入文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對(duì)自身的素養(yǎng)進(jìn)行提升。例如，在講解到《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于這篇文章中描繪的景象，沒有直觀的認(rèn)識(shí)，從而難以激起學(xué)生的情感，這時(shí)教師就可以利用多媒體手段，為學(xué)生，播放相關(guān)的圖片和視頻，給予學(xué)生最直觀的感官認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)冬季景色的深層認(rèn)識(shí)。除此以外，教師還可以根據(jù)現(xiàn)代文的內(nèi)容開展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文章的理解程度，豐富和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

高中語文的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要課程。在實(shí)際教學(xué)中教師要革新自己的教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)手段開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，并通過與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效開展探究學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的情感等教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷的提高修養(yǎng)，從而擁有較高的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。在高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師除了要將語文知識(shí)是傳授給學(xué)生之外，還要靈活地采用科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，提高自身語文素養(yǎng)，以便更好地滿足素質(zhì)教育的要求。本人將主要就高中語文現(xiàn)代文閱讀中如何提高學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行研究。