占艷

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的語文能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。在新的教學(xué)方式中，教師要改變舊的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的方法教學(xué)，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)活動中進(jìn)行探究，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在教學(xué)改革不斷深入的過程中，教師要把握教學(xué)新理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新，形成新的師生關(guān)系，在互動中高效完成教學(xué)任務(wù)。

1. 巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而讓他們主動地進(jìn)行課文的閱讀和分析，能極大提高教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律入手，既要和教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又要突出趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，能活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，讓他們快速地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中，加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。導(dǎo)入方式多樣，在設(shè)計(jì)時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容靈活地進(jìn)行選擇，使課堂教學(xué)在一開始就高效地進(jìn)行。

2. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維

問題情境是結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容來提出問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行探究的方式。通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地對課文內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。在問題情境下，學(xué)生的思維能圍繞問題展開，讓他們深入地探究課文內(nèi)容，有效掌握課文的重難點(diǎn)。在創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師要結(jié)合課文內(nèi)容來進(jìn)行提問，讓學(xué)生通過思考問題快速地融入到課文的意境中，和作者的情感發(fā)生共鳴，深刻領(lǐng)悟作者的寫作意圖。例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，教師可以展示小壁虎的尾巴斷掉和尾巴長出來后的圖片，并提出問題：小壁虎借到尾巴了嗎？在問題情境下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們都想知道小壁虎尾巴斷了以后是如何又有了尾巴，從而積極地進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀和思考。通過探究，他們在掌握課文內(nèi)容的情況下，得到了問題的答案，使課堂教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)“金色的草地”時，教師可以針對題目提出問題：“在我們的印象中，草地都是綠色的，為什么這篇文章的題目要說草地是金色的？”在問題提出來后，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，他們在閱讀課文過程中始終進(jìn)行積極的思考，順利地解決了教師提出的問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生的思維，使他們在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行主動思考，提高他們對課文內(nèi)容的理解，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。

3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維

想象是創(chuàng)新思維發(fā)展的重要促進(jìn)因素。在小學(xué)語文教學(xué)中，在讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的探究時，教師要鼓勵他們大膽想象，通過想象，加深對課文內(nèi)容的理解，深入領(lǐng)悟課文的主旨。在小學(xué)語文教材中，很多課文中有留白，根據(jù)這些留白，教師可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，讓他們在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新想象——在思維的自由想象過程中，學(xué)生在腦海中能構(gòu)建課文中描寫的意境，體會作者的情感，加深他們對課文內(nèi)容的理解。例如，在教學(xué)《太空生活趣事多》時，教師通過讓學(xué)生探究課文內(nèi)容，了解在太空中的生活趣事，然后，讓他們充分地想象在太空中生活，還會發(fā)生什么趣事。在快樂的想象中，拓寬了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，讓他們有了更多的收獲。在語文教學(xué)活動中，讓學(xué)生展開想象的方式很多，教師要根據(jù)教材內(nèi)容合理地選擇，讓學(xué)生在自由的想象空間中，加深對課文內(nèi)容的理解，發(fā)展他們的語文思維能力，讓學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)。

4. 注重課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力

在語文課堂教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過探究課文內(nèi)容，掌握教材中的基礎(chǔ)知識，教師還要對學(xué)生的理解能力和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練掌握更多的語文知識，提高他們的語文能力。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)時，教師要擺脫形式主義的影響，使訓(xùn)練取得實(shí)效，讓課堂教學(xué)在師生的交流互動中進(jìn)行。通過訓(xùn)練，教師能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生通過訓(xùn)練能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文感情基調(diào)有感情地朗誦；在討論環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生大膽地發(fā)言，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話；訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們掌握怎樣匯報(bào)，怎樣評價，并注重每一個細(xì)節(jié)。通過對學(xué)生的訓(xùn)練，提高了學(xué)生對知識的理解和掌握，并逐步培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在自主探究中能快速地把握文章的主旨，加深對文章的理解。

總之，隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了改變。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用創(chuàng)新的思想來進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行探索和思考，加深他們對知識的理解和掌握。在小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的道路上，教師要深入鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個新穎、豐富的課堂，使他們的語文綜合素質(zhì)不斷提高。

（作者單位：江西省南城縣第一小學(xué)）