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        行者無疆

        2016-06-12 16:13:34羅和平
        教師·上 2016年5期
        關(guān)鍵詞:學校課堂發(fā)展

        羅和平

        行者,就是實踐者、行動者。有行動,就有發(fā)展;有行動,就有未來。

        ——題記

        湖南省長沙市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)(以下簡稱“高新區(qū)”)坐落在美麗的湘江之畔,麓山之西,是國家級首批創(chuàng)新型科技園區(qū),長株潭兩型社會和長沙創(chuàng)新型城市建設(shè)核心區(qū)。在過去的12年里,高新教育歷經(jīng)了從無到有,從小到大,從弱到強的發(fā)展歷程。尤其是2012年高新區(qū)教育局成立后的5年來,學校逐年增多,隊伍不斷壯大,質(zhì)量年年提升,品牌不斷彰顯。

        回首高新教育走過的每一步,我們將其歸納于行動的力量——行者無疆。

        一、 行者無疆,是矢志不移地讓校園更美麗

        2004年8月,原岳麓區(qū)東方紅鎮(zhèn)劃歸高新區(qū)管理,當時劃入3所學校,僅有近100名教師和1000余名學生。多年來,高新區(qū)黨工委、管委會重人才,重教育,著眼未來,不斷加大對教育的投入。伴隨全區(qū)每年一至兩所高規(guī)格學校的建設(shè)和投入使用,高新教育不斷變大變強。至2016年,高新區(qū)有學校20所,其中職業(yè)教育學校1所,義務教育學校19所,在校學生20000余人,教職工1500余人?,F(xiàn)有幼兒園29所,在園幼兒5000余人。

        如今,高新區(qū)新建學校建筑美,設(shè)施全,文化氣息濃郁。明德麓谷學校的“和文化校園”,麓谷小學的“博雅校園”,虹橋小學的“彩虹校園”,雷鋒小學的“雷鋒校園”,楓樹小學的“楓葉校園”,無不浸潤著濃濃的辦學特色。同時,高新區(qū)還完成了9所薄弱學校的改造,走進美麗的鄉(xiāng)村小學,你或許也會喜歡上這里溫馨舒適的學習工作環(huán)境。

        二、行者無疆,是矢志不移地讓隊伍更強大

        發(fā)展的高新教育求賢若渴。高新區(qū)多年面向全國公開招錄畢業(yè)生和在職教師,并于2013年,在全省開免筆試選聘骨干教師的先河?,F(xiàn)在,高新區(qū)已成為優(yōu)秀師資的洼地:全國全省各地的特級教師、名師名校長、骨干教師的加盟,為高新教育帶來百家爭鳴的氣象。

        發(fā)展的高新教育更重視人才的培養(yǎng)。近年來,高新區(qū)啟動了中小學校長素養(yǎng)提升工程、骨干教師能力提升工程、教師研訓引領(lǐng)者能力提升工程、生本教育改革實驗能力提升工程,先后組織多批管理干部、骨干教師赴華東師范大學、清華大學等學府參加培訓。今后,高新區(qū)還將實施名師名校長高端培訓工程、未來教育家尖端培養(yǎng)工程等。

        值得一提的是,高新區(qū)近年來大力推行“師本研修”成效顯著。這是一種以師為本的研修模式。我們的做法是:教育局聽教研員的,教研員聽學校的,學校聽老師們的,在研訓中,充分滿足教師所求所需,讓教師參與體驗,參加構(gòu)建,成為研訓工作的參與者、組織者、授課者、評價者,通俗地說就是“讓思想流過老師們的身體”?!皫煴狙行蕖背浞旨ぐl(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動了全體教師職業(yè)生命成長熱情,令高新區(qū)研訓工作充滿活力。近幾年來,高新區(qū)的教師在全國、省、市教育教學競賽中常常拔得頭籌,高新教壇呈現(xiàn)人才濟濟、百舸爭流之勢。僅在2015年,高新區(qū)教師就在39項全國、省、市課堂教學競賽中獲得一等獎?!昂鲜∽吭铰毿m椖拷ㄔO(shè)學?!遍L沙高新工程技術(shù)學校的“以發(fā)明制作引領(lǐng)中職學校創(chuàng)造教育的探索與實踐”課題成果獲國家級教學成果二等獎。

        三、 行者無疆,是矢志不移地讓課改更深入

        什么是最優(yōu)質(zhì)的教育?德國哲學家雅斯貝爾斯認為:“教育在于喚醒學生的潛在力,促使學生從內(nèi)部產(chǎn)生一種自動的力量,而不是從外部施加壓力?!睆倪@個意義出發(fā),高新區(qū)多年來推行生本教育改革,即教育以生為本,為了學生的全面發(fā)展,為了學生的主動發(fā)展。

        課改的深處在課堂。幾年來,高新區(qū)共組織600余名優(yōu)秀教師參加“生本教育”的專題培訓。同時,我們利用教研員下校日活動、區(qū)本研訓活動,不斷推進生本課堂常態(tài)化,努力實現(xiàn)課堂的兩大轉(zhuǎn)型:一是由教師傳授型課堂向?qū)W生學習型課堂轉(zhuǎn)型,體現(xiàn)“學生學習為本”的理念;二是由知識掌握型課堂向?qū)W生發(fā)展型課堂轉(zhuǎn)型,體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的理念。2015年,“全國生本教育理論與實踐研修班暨高新區(qū)生本教育推進會”在高新區(qū)舉行。

        生本教育改革不僅在課堂,還在課堂之外。近年來,高新區(qū)逐步取消區(qū)域性的突擊性的大型學生活動,而把活動的自主權(quán)下放到學校,學校自主形成了序列化的學生活動體系,如四大校園節(jié):“閱讀節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”;如“六個一活動”:安全主題活動、社區(qū)服務活動、感恩敬老活動、環(huán)保主題活動、游園活動、助學活動等。隨著校園活動的常態(tài)化開展,實現(xiàn)了100%的孩子在活動中參與、體驗、成長。

        生本教育的改革,還在于評價的改變。根據(jù)《長沙市關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》,高新區(qū)努力探究教育質(zhì)量評價改革。目前,高新區(qū)的藝體教學綜合評價、學校期末學業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)研已成為教育教學中的亮點工作,極大地促進了學校育人方式的轉(zhuǎn)型和學校的內(nèi)涵發(fā)展。

        2016年4月,教育部名校長領(lǐng)航班周大戰(zhàn)工作室落戶高新區(qū)東方紅小學,其“創(chuàng)辦智慧的教育”的理念與做法,將與高新區(qū)原有的課程改革文化相交相融,共生共長,引領(lǐng)高新區(qū)基礎(chǔ)教育改革邁出新的步伐。

        四、行者無疆,是矢志不移地讓發(fā)展更均衡

        在實施生本教育、師本研訓的同時,高新區(qū)深入推行校本管理。以校為本,不斷擴大學校辦學自主權(quán),堅持推進片區(qū)學校捆綁發(fā)展,科學實施合作辦學,大力推進教育信息化工程,不斷加快高新教育改革發(fā)展步伐。

        近年來,高新區(qū)引進第一師范附小、明德中學、師大附中合作辦學,成效顯著。2015年,長沙市第九屆小學校長年會在高新區(qū)召開,“實施合作辦學帶動戰(zhàn)略,促進教育高位均衡發(fā)展”為此次學術(shù)年會的主題。如何通過合作辦學實現(xiàn)從相對落后的農(nóng)村教育到較為發(fā)達的城市教育的華麗變身?如何通過合作辦學實現(xiàn)區(qū)域教育整體均衡發(fā)展?高新區(qū)為全市提供了寶貴的經(jīng)驗與實踐成果。

        為促進教育均衡,高新區(qū)還深入實行城鄉(xiāng)“捆綁發(fā)展”。即將全區(qū)義務教育階段學校分成若干片,實行城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校和農(nóng)村薄弱學校捆綁成片管理的辦法。多年來,逐步實行頂崗學習、藝體教師片區(qū)派送和校長、教師柔性流動制度,形成了“一掛、二帶、三派、四聯(lián)”管理模式,推進捆綁學校在教師管理、教學管理、經(jīng)費管理、績效考核等方面全方位深度融合,不斷促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2015年,我們深入實施了教學質(zhì)量均衡發(fā)展調(diào)研,僅以中小學畢業(yè)調(diào)研考試成績?yōu)槔合鄬?014年,高新區(qū)學校2015年城鄉(xiāng)學校學科成績絕對差,4個捆綁片區(qū)均在縮小,各學科縮小幅度達到2.24%~4.83%。

        五、行者無疆,是矢志不移地辦人民滿意的教育

        《長沙高新區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》指出:以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹落實上級關(guān)于教育改革發(fā)展的精神,按照黨工委、管委會“建一流學校、創(chuàng)一流隊伍、辦一流教育”的要求,圍繞“提質(zhì)、擴容、創(chuàng)品牌、育英才”工作主線,進一步深化教育綜合改革,全面實施素質(zhì)教育,實施校長職級制,推行管辦評分離,推進“職業(yè)教育、義務教育、學前教育大發(fā)展,終身教育大規(guī)范”。到2020年,覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務體系完善,教育現(xiàn)代化水平居全市、全省前列。具體來說:

        學前教育全面普及。全面形成0~6歲幼兒學前教育一體化體系,學前三年教育毛入園率達到100%,0~3歲嬰幼兒早期教育全面普及。

        義務教育全面提升。小學適齡人口入學率、初中適齡人口入學率、九年義務教育鞏固率均保持100%,初中畢業(yè)生升學率達到100%。適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到本區(qū)普通兒童少年入學水平;充分保障進城務工就業(yè)農(nóng)民子女與城鎮(zhèn)居民子女享有同等受教育權(quán)益。

        職業(yè)教育充分發(fā)展。高中階段教育毛入學率達到99%以上,中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育發(fā)展統(tǒng)籌機制、校企合作機制、教師隊伍建設(shè)機制、教學管理和教學評價機制、投入保障機制健全,經(jīng)濟建設(shè)服務能力進入國家先進地區(qū)行列。

        終身教育協(xié)調(diào)推進。以國民教育為主體,繼續(xù)教育為補充,學校教育與社區(qū)基地建設(shè)相結(jié)合,多層次、多形式,覆蓋人的不同發(fā)展階段和滿足社會不同階層需求的終身教育體系進一步完善。示范性學習型社區(qū)建設(shè)居全市前列,成為全省示范性學習型縣市區(qū)。新增勞動力平均受教育年限達到15.8年。

        “沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路”,這就是行動的力量——行者無疆。

        (作者單位:湖南省長沙高新區(qū)教育局)

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