安建良　邊宇軒

[摘 要] 頂崗實習(xí)是高職院校有效推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是學(xué)生通過理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校與社會的“零距離接觸”，鍛煉提高職業(yè)技能和就業(yè)競爭力的重要途徑。加強(qiáng)高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育是提高實習(xí)效果，是實現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。通過分析高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育存在的問題，提出加強(qiáng)頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的途徑和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；頂崗實習(xí)學(xué)生；思想政治教育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0033-01

在頂崗實習(xí)階段，面對復(fù)雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習(xí)學(xué)生容易出現(xiàn)思想和心理問題，影響個人就業(yè)和個人發(fā)展，也直接影響頂崗實習(xí)的效果。因此，研究和加強(qiáng)頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育有著十分重要的意義。

一、高職頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育的必要性

在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生離開熟悉的校園環(huán)境走向社會，面對復(fù)雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，實習(xí)學(xué)生在思想、心理等諸多方面存在著認(rèn)識片面、適應(yīng)性差等方面的不足。而實習(xí)單位往往對學(xué)生的思想疏于管理，學(xué)校則由于條件限制，不能及時跟進(jìn)管理。這些思想和心理問題如不能得到及時妥善的處理，將會嚴(yán)重影響實習(xí)生的思想穩(wěn)定和實習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)而影響實習(xí)單位的正常工作以及學(xué)校和實習(xí)單位間的良好合作關(guān)系，最終對學(xué)校的社會聲譽(yù)和學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不良影響。因此，加強(qiáng)高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育研究顯得尤為迫切和重要。

二、當(dāng)前高職頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）學(xué)生容易受到復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，產(chǎn)生思想心理問題

頂崗實習(xí)時，學(xué)生離開熟悉的校園環(huán)境，第一次走入社會，在這個復(fù)雜的社會環(huán)境中，學(xué)生要自己獨(dú)自適應(yīng)工作環(huán)境。環(huán)境變遷的壓力、工作的壓力以及在人際交往中產(chǎn)生的壓力，致使部分實習(xí)學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁等不良情緒，出現(xiàn)心理問題。如果不及時進(jìn)行疏導(dǎo)，不僅會影響頂崗實習(xí)的效果，而且還會影響學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）缺乏有效針對高職頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育管理機(jī)制

頂崗實習(xí)具有管理主體多元化、實習(xí)地點(diǎn)分散化，實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)，再加上頂崗實習(xí)學(xué)生的雙重身份，學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境的復(fù)雜性，實習(xí)單位由于業(yè)務(wù)繁忙，往往只注重對實習(xí)生專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育和管理，忽視實習(xí)生的思想政治教育。學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的監(jiān)督和管理又不到位，這都迫切需要建立完善的思想政治教育管理機(jī)制。目前，大部分高職院校對頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育缺乏系統(tǒng)的安排，沒能建立起完整有效的教育管理體系，致使頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作渠道不暢。

三、高職頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

（一）做好學(xué)生頂崗實習(xí)前的引導(dǎo)與教育工作，提高學(xué)生對頂崗實習(xí)重要性的認(rèn)識

學(xué)校應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遇到問題和困難時一定要及時和帶教老師、輔導(dǎo)員溝通，認(rèn)真聽取帶教老師和輔導(dǎo)員的意見和建議。同時，要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、道德觀以及就業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生養(yǎng)成正確積極向上的就業(yè)觀。

（二）建立嚴(yán)格的實習(xí)管理制度，確保高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)

首先，要嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)紀(jì)律管理制度。大學(xué)生在頂崗實習(xí)階段應(yīng)接受學(xué)校和實習(xí)單位的“雙重”管理。如果紀(jì)律渙散，輕則影響實習(xí)效果，重則影響學(xué)校與實習(xí)單位的良好關(guān)系，甚至損害到學(xué)校的聲譽(yù)。其次，要建立獎懲分明的激勵制度。對于思想道德方面表現(xiàn)得好的實習(xí)生，在發(fā)展學(xué)生黨員以及評優(yōu)評先中給予充分的考慮與肯定，對于這些學(xué)生可以優(yōu)先推薦給用人單位；而對于在思想道德方面表現(xiàn)不好的實習(xí)生，要對其進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予嚴(yán)厲的處分。通過建立賞罰分明的激勵制度，在實習(xí)生中樹立高尚的思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，約束實習(xí)生的不道德行為，從而使實習(xí)生整體的思想道德素質(zhì)得到普遍提高。

（三）強(qiáng)化輔導(dǎo)員在頂崗實習(xí)階段學(xué)生思想政治教育方面的職責(zé)

頂崗實習(xí)是高職學(xué)生理論聯(lián)系實際、變知識為技能的必經(jīng)過程，同時也是很特殊的一個時期，學(xué)生第一次走出校門，開始和社會接軌。這一階段，學(xué)生必然面臨各種各樣的問題，比如心理壓力、人際關(guān)系壓力等，雖然實習(xí)單位在學(xué)生實習(xí)時配備有帶教老師，但輔導(dǎo)員在這一階段的作用仍必不可少。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與實習(xí)帶教老師進(jìn)行溝通，獲取學(xué)生思想心理狀況的信息，并采取及時有效的措施，力爭及早解決問題，防止問題的擴(kuò)大化。輔導(dǎo)員要學(xué)會有效利用QQ群、微信平臺、博客等網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)生隨時保持暢通的信息溝通。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐建南，施向榮，聶建文.工學(xué)交替頂崗實習(xí)中的大學(xué)生思想政治教育[J].中國成人教育，2009（8）.