彭軼

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育的創(chuàng)新改革工作也取得了不錯(cuò)的成就。主要對高職院校教育文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行了分析，思考在高職院校的教學(xué)中，文化、生態(tài)、環(huán)境組成的文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)新和高職教育有什么關(guān)聯(lián)，文化生態(tài)環(huán)境本身又是什么，高職教育文化生態(tài)環(huán)境的組成部分包括什么，希望能夠?yàn)橥侍峁﹨⒖肌?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；文化生態(tài)環(huán)境；建設(shè)；創(chuàng)新

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0023-01

一、什么是文化生態(tài)環(huán)境

文化生態(tài)環(huán)境由文化、生態(tài)、環(huán)境三個(gè)概念組合而成，是一個(gè)復(fù)合的概念。其主要研究的是人和自然的關(guān)系，生物和環(huán)境的關(guān)系，以及這兩組關(guān)系間的相互作用中所遵循的生態(tài)學(xué)原則與原理在人類生存環(huán)境中的運(yùn)用。同時(shí)，運(yùn)用人和自然、人和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念來優(yōu)化文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。

二、高職教育和文化生態(tài)環(huán)境有什么關(guān)系

高職院校的教育與文化生態(tài)環(huán)境的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面來看，首先，從高職院校教育當(dāng)前的狀況與文化生態(tài)環(huán)境的關(guān)系來看，因?yàn)榻逃仨毷且来嬖谝欢ǖ沫h(huán)境背景以及地域空間的，所以可以說一個(gè)地方的文化生態(tài)環(huán)境怎么樣就決定了高職院校教育在實(shí)際中的存在。同時(shí)，高職院校教育也會(huì)反作用于文化生態(tài)環(huán)境，相互作用，相互影響。其次，從院校教育發(fā)展和文化生態(tài)環(huán)境的關(guān)系來看，周邊的環(huán)境會(huì)制約高職院校的發(fā)展，反之，高職院校的發(fā)展也要依賴環(huán)境的建設(shè)。特別是隨著高職院校教育的深入改革發(fā)展，環(huán)境對高職院校的教育作用日益明顯。

三、高職教育文化生態(tài)環(huán)境的組成部分

高職教育文化生態(tài)環(huán)境主要是由高職院校的校園文化生態(tài)環(huán)境、社會(huì)方面的文化生態(tài)環(huán)境以及企業(yè)方面的文化生態(tài)環(huán)境這三方面組成的。首先，校園文化生態(tài)環(huán)境是學(xué)校在長期的辦學(xué)中累積的有關(guān)物質(zhì)、學(xué)校制度、精神文化等具有深厚文化底蘊(yùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)滲透在學(xué)校的各個(gè)角落，比如，學(xué)校的建筑物命名、設(shè)計(jì)風(fēng)格、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、各項(xiàng)規(guī)章制度的建立以及學(xué)校舉辦的一些社團(tuán)活動(dòng)等。校園文化生態(tài)環(huán)境是教師開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的活動(dòng)場所，對教師以及學(xué)生的影響都是巨大的。其次，社會(huì)方面的文化生態(tài)環(huán)境。社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境從政治、科技、法律、經(jīng)濟(jì)以及政策等各方面宏觀的影響著高職院校的教學(xué)活動(dòng)。而且，這種影響是一直持續(xù)作用的，是高職院校教育的外部大環(huán)境。最后，企業(yè)方面的文化生態(tài)環(huán)境。企業(yè)文化作為一種經(jīng)營文化，其最高目標(biāo)就是追求為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)追求利潤以及效益的最大化。高職院校的教育主要就是為社會(huì)輸送經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。因而，高職教育是很有必要和企業(yè)文化對接的。這種對接有助于培養(yǎng)出具有競爭力的人才，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)校期間就認(rèn)清自己的定位，從而抓緊時(shí)間，提高自身的能力，增強(qiáng)自身的使命感與責(zé)任感，督促自己早日學(xué)有所成。企業(yè)文化生態(tài)環(huán)境與校園文化生態(tài)環(huán)境的交融有利于建構(gòu)有特色、創(chuàng)新的、豐富的高職院校教育文化，從而推動(dòng)高職教育朝著健康的方向發(fā)展。

四、構(gòu)建并創(chuàng)新高職院校教育文化生態(tài)環(huán)境

首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有創(chuàng)新理念的文化環(huán)境。校園文化所倡導(dǎo)的理念是校園文化建設(shè)的核心，同時(shí)也是指導(dǎo)辦學(xué)的一種思想觀念、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則。對指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)具有重要的意義，同時(shí)也規(guī)范并引導(dǎo)了學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向、外部行為以及行為風(fēng)尚等。其次，創(chuàng)設(shè)出能夠彰顯學(xué)生個(gè)性的物質(zhì)文化環(huán)境。具體的做法是，學(xué)?？梢酝ㄟ^一些具有外顯性的標(biāo)識，比如，教學(xué)樓的命名，還有在道路兩旁的燈箱外殼上展示學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子的人生格言等。再次，對異質(zhì)的企業(yè)文化進(jìn)行嫁接。企業(yè)文化生態(tài)環(huán)境是企業(yè)發(fā)展與傳承的靈魂，也是企業(yè)源源不斷的活力的內(nèi)在源泉，更是現(xiàn)代企業(yè)管理想要取得成功的秘訣。高職院校本身特有的實(shí)踐性、職業(yè)性以及開放性決定了高職教育文化與企業(yè)文化的緊密聯(lián)結(jié)。高職院校和企業(yè)雖然不是同屬于一種性質(zhì)的主體，但是二者所遵循的文化準(zhǔn)則和行為標(biāo)準(zhǔn)有一定程度的相通性、協(xié)調(diào)性以及互融性。最后，建設(shè)豐富多彩的校園文化環(huán)境，在高職院校內(nèi)開展各種有利于學(xué)生習(xí)得技能與綜合素質(zhì)養(yǎng)成的各種活動(dòng)，能夠極大地幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)視野，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的能力。比如，在校內(nèi)開展文化藝術(shù)節(jié)、各種社團(tuán)活動(dòng)及科技創(chuàng)新節(jié)、企業(yè)招聘活動(dòng)等。這些活動(dòng)的舉辦極大地豐富了學(xué)生的校園生活，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及競爭力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝德永.課程與文化：一個(gè)后現(xiàn)代的檢視[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012：357-358.

[2]戴維海，黃春，高振華.高職教育文化引進(jìn)企業(yè)文化的認(rèn)知與運(yùn)作研究[J].安徽職成教，2015，15（11）：51-52.