王興銘

[摘 要] 新形勢下，學生管理工作的思路和方法是高校學生工作的一個根本性課題。從不同的研究層面對學生的管理模式、發(fā)揮學生的能動性、班級輔導員基礎管理模式等方面開展思索和探討。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生工作；輔導員；管理模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0140-02

面對目前國家教育的新形勢，我國對培養(yǎng)高職院校專業(yè)技能人才的管理理念、基礎制度、人員發(fā)展模式及就業(yè)市場等方面都凸顯出了滯后性，在目前的模式下必然會影響高職院校學生管理的工作的有序開展，使高職院校所培養(yǎng)的人才在專業(yè)知識及個人技能上都難以符合新形勢的要求。因此，我們應該在深化教育體制改革的同時，探索在新形勢下學生管理工作及輔導員管理模式創(chuàng)新的思路和方法。

一、探索和確定新的學生管理工作思路

目前，學生工作包括三個大的方面：一是學生思想政治教育；二是學生的發(fā)展與引導；三是學生常規(guī)性管理工作。輔導員是維護班級和學院穩(wěn)定的重要力量，是社會人才資源的重要組成部分，是選拔和培養(yǎng)學生工作管理干部的蓄水池和發(fā)電站，一方面輔導員要不斷地提高自己的業(yè)務水平，另一方面也需要學院政策大力扶持，建立完善的制度體系重視輔導員這個職業(yè)，能讓輔導員安心專心做好自己的核心事物。目前實行的學生管理制度是按照以往舊模式運行的，它已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育形勢的發(fā)展，模式固化，缺乏必要的及時的收集、反饋和解決學生事務的建議呼聲和意見的系統(tǒng)，使學生的管理系統(tǒng)缺乏條理性和針對性。新形勢下，由于高職學校招生規(guī)模的不斷擴大、學院職能部門的改革，招生就業(yè)方面的嚴峻形勢，學生管理工作面對出現(xiàn)的新變化，原有的學生管理工作模式已無法順利地適應和解決管理實施過程中出現(xiàn)的日益復雜的各種問題。在這種情況下，建立新的學生管理模式勢在必行。

（一）學生管理常態(tài)化設想

學生工作管理模式應包括以下幾個部分：（1）決策部門。在學院黨委統(tǒng)一領導下成立分級管理體系，負責制定和指導學生管理工作的整體發(fā)展綱要。（2）執(zhí)行部門。學生工作處為學生管理工作的指揮所，直接負責統(tǒng)籌處理日常事務，各系學生工作人員、輔導員、兼職班主任積極配合、共同參與、齊抓共管。（3）監(jiān)督部門。學生管理工作運轉體制和各級分管部門人員都要在學院黨委組織領導下開展工作，同時接受學院黨組織的評估檢查，建立上、下級縱向考評體系。建立學生管理工作信息上報體系，實行周報制，以每周為例，定期召開學生工作例會，收集反饋通報各級學生管理工作信息。

（二）整合優(yōu)化模式，進行管理創(chuàng)新

在新形勢下，政府層面要大力號召提倡創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，是一切事物存在和發(fā)展的根本因素，應當正確認識和把握學生工作創(chuàng)新的實質導向。我國高等教育的發(fā)展水平和學生管理工作制度的完善發(fā)展密不可分，由于學生管理工作是一個復雜的系統(tǒng)工程，是與外界社會不間斷地進行著信息能量物質交換和反饋的常態(tài)工作，所以，我們必須敏銳地把握形勢，把握整體環(huán)境和局部環(huán)境的變化，及時創(chuàng)新。我認為應從意識創(chuàng)新、觀念轉變和習慣形成三個方面循序漸進地進行。如果不改變原有的管理固定模式，學生工作的創(chuàng)新將無從談起。因此上級管理部門應把學生具體事務的管理權，其中包括評優(yōu)獎懲、助學金的發(fā)放、學籍管理等分類細化并全部下放到各系，由各系及二級學院對學生常規(guī)管理工作進行具體負責。學生工作處作為主管學生工作的職能部門和指導部門，為主管領導指揮、總體控制提供引導，監(jiān)督考核各系部的學生工作，形成各系學生工作的競爭綜合體系，這樣才能充分調動各系學生工作隊伍即輔導員班主任的積極性和創(chuàng)造性。

二、提高輔導員管理工作水平

班級管理工作是高校學生管理工作的基礎，是學校各項學生工作的起點。輔導員擔負著學生管理一線責任，擔負著學生日常工作組織者、實施者、管理者的角色。因此，探索和建立起一套行之有效的輔導員管理和班級管理工作的實施細則是搞好學生管理工作的指南針。

（一）打造特色機制，細化學生考核工作

要把學習動力和壓力這兩種相輔相成的能量傳遞給學生，激發(fā)學生的學習積極性，一方面要改進現(xiàn)有激勵制度，引導學生正視社會需要和社會現(xiàn)實，激發(fā)學生的主觀能動性，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的觀念；另一方面要使學生明白，掌握扎實的專業(yè)技能才能成為社會有用的人才，只有付出勤奮努力的汗水，才能學有所得、學有所用。因此輔導員作為學生工作的引導者和組織者，必須做到兩個深入和三個心中有數(shù)。兩個深入指的是，一要深入社會，了解社會對專業(yè)人才的市場化需要和專業(yè)的發(fā)展趨勢；二要深入學生，包括深入學生社團、學生宿舍，了解學生的基本學習生活狀況。三個心中有數(shù)是指：一要對社會需要和專業(yè)發(fā)展趨勢心中有數(shù)；二要對學生的心理狀況和學習生活習慣心中有數(shù)，有效地引導學生培養(yǎng)好的學習意識；三是特異體質學生，個體差異狀況心中有數(shù)。

（二）以校園文化建設為根本，抓好學生管理工作

高校管理工作最基本的是對學生的管理，對學生進行管理的根本點就是要調動學生學習和參與班級管理的積極性。首先要懂得充分調動學生的積極性，在可控范圍內，放手讓學生提高自治能力，班干部的選舉可以讓學生進行自我推薦，自己組閣，自己競選適合自己的職位，這樣具有雙重作用，既能給他們提供鍛煉自己能力和展示才華的平臺，又使他們明確了自己的權利和義務，有利于良好的班風建設。一個優(yōu)良班集體風氣的形成，一定離不開一個各方面素質過硬的班委團隊。其次輔導員要重視參與學生活動，對待學生就要像對待自己的孩子一樣，關心和陪伴他們的成長，要想做好做精學生管理工作，就必須付出細心、愛心、耐心，轉變自己的角色，參與到班級里面，這樣做的意義在于培養(yǎng)學生的榮譽感，增強班集體凝聚力，從而進一步達到提升學生整體思想道德素養(yǎng)的效果。

（三）以考核制度為原則，抓好學生管理工作

要堅持公平性和原則性，就必須建制度、重考核。沒有制度就沒有原則，沒有考核就沒有依據(jù)。制度就是要求學生在統(tǒng)一的生活學習環(huán)境中必須共同遵守的思想行為活動準則。制度作為一項重要的基礎性工作，具有廣泛性、公平性和可依據(jù)性等特點，務必要抓好。另外要重考核。以學生綜合素質測評為基礎，對學生在各方面的表現(xiàn)作出考查和評價，這也是一項重要的基礎性工作。考核必須堅持長期與階段相結合，這就需要實行量化管理，確定和細化計分標準、計分項目和計分辦法，包括學生日常學習表現(xiàn)、早操晚自習出勤、學生活動參與度、重大校園活動中的變現(xiàn)等。只有這樣，對學生的綜合評價才能真正上升到準確、全面、客觀、公正的層面上。

三、搞好學生管理工作的對策

（一）細化招生就業(yè)工作

在新形勢下，大學生就業(yè)形勢嚴峻，要積極開展多形式的就業(yè)宣講會和招聘會。教師應與學生互聯(lián)互通，及時分享有用信息，使大學生提高市場競爭意識，努力提高專業(yè)技能，在校學習期間，盡自己的最大努力獲取各類職業(yè)技能相關證書，提升競爭軟實力。通過夯實教育質量、培養(yǎng)高素質隊伍、引導就業(yè)指導，幫助學生找準期望值和社會需求的完美支撐點，最終達到增強畢業(yè)生的擇業(yè)方向選擇和社會適應能力的同步提高。

（二）建立激勵機制，調動學生學習的積極性

學生的積極性在于激勵，激勵是人的本質屬性。學生日常學習的積極性、主動性應當在合理競爭的框架下，得到良性發(fā)揮。因此，我們必須引入素質提升工程，營造激勵機制，在現(xiàn)有國家獎學金、學院獎學金的基礎上增設學生道德模范獎、校園文化獎，開展大學生論文大獎賽和各種學習、社團，體育比賽和校外公益實踐活動，營造良好的校園氛圍，創(chuàng)造良好的學習風貌，可以定期邀請一些經(jīng)驗豐富的老教師分享管理心得，實行幫扶行動，老教師帶新教師，先進生帶落后生。

（三）加強思想教育，切實結合學院校紀校風建設

大學生活是美好而短暫的，這個過程是從青年走向成熟的重要階段，思想教育在這個階段顯得尤為重要。根據(jù)高校實際，采用多角度多層次同步進行的方式，共同切入、解決問題，對學生進行立體分級教育，把課堂教育與校外實踐有機結合起來，從而激發(fā)學生興趣，提升其技能，完善其人格。通過學院內涵建設和校園文化精神實質相結合，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，把個人的遠大理想與祖國的實際需要結合起來。我國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要培養(yǎng)和造就新一代年輕的專業(yè)技術人才，高校作為培養(yǎng)高素質專門人才的前沿陣地，其作用是毋庸置疑的。而作為學生管理工作者，更應正確面對新形勢下出現(xiàn)的新困難，新問題，夯實基礎、理性思考、轉變觀念、深入探索，切切實實讓學生管理工作跟上高職院校新形勢下發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)高素質應用型人才貢獻堅實的力量。