王中偉　劉福利

【摘 要】 本文以為，媒介轉(zhuǎn)型期，新疆南疆高校新聞實踐教學(xué)體系需要與時俱進(jìn)，在一個核心、兩種能力、三項賽事、四類平臺四個方面，探索出一條具有地方特色的教學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】 南疆；新聞學(xué)；實踐教學(xué)體系；設(shè)計

2016年2月19日，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談上強調(diào)說，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。要適應(yīng)國內(nèi)外形勢發(fā)展，尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于高校新聞院系，尤其是對于新疆南疆高校來說，新聞傳播與新聞教育的“創(chuàng)新”，是一項重要而緊迫的課題。作為南疆新聞人才的培養(yǎng)基地，塔里木大學(xué)應(yīng)打造具有地域特色的實踐教學(xué)體系，引領(lǐng)南疆地方媒體的發(fā)展。面對有限的資源，通過創(chuàng)造力，可以挖掘出當(dāng)前不存在的可能性。依照這一思路，我們可以對塔里木腹地的新聞教育體系做出一個大致的設(shè)計，簡述如下。

一、一個核心

經(jīng)過一段時間的理論演繹和實踐探索，國內(nèi)學(xué)者對地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)方向，基本上達(dá)成了公式化的共識：即“以服務(wù)地方為己任，以尋求地方支持為依托”，地方本科院校的辦學(xué)改革必須審時度勢，以區(qū)域發(fā)展需求為出發(fā)點，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃教育方案和合理配置教育資源，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實需要。具體而言，學(xué)科專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，摒棄傳統(tǒng)大學(xué)“研究型”、“學(xué)術(shù)性”的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)向為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高的應(yīng)用技術(shù)型人才。

堅持有所為有所不為，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，走特色發(fā)展之路，是教學(xué)和科研必須遵循的基本策略和方針。特別是在當(dāng)前大學(xué)之間，專業(yè)之間競爭日趨激烈的情況下，對于地處偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、自然條件比較艱苦的高校專業(yè)來講，沒有特色，就沒有競爭力，就會失去活力和希望。有了特色才可能會有競爭力，才可能會實現(xiàn)快速發(fā)展。

定位是戰(zhàn)略的核心，戰(zhàn)略就是創(chuàng)建一個有利的定位并以此形成一套獨具的運營活動。對比其他高校，在廣播電視學(xué)專業(yè)發(fā)展定位上，南疆紀(jì)實題材創(chuàng)作市場供給的稀缺性（Scarcity），南疆人文地理資源的獨特性（Unique），新聞專業(yè)教育夾縫中尋求生存的利基性（Niche），都決定了塔里木腹地的新聞教育，必須由網(wǎng)絡(luò)覆蓋模式轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)塊深耕模式?！胺祷貙I(yè)原點，做好塔里木文章”，將南疆紀(jì)實創(chuàng)作實踐作為其專業(yè)核心定位（取稀缺性、獨特性、利基性三個單詞的首字母，正好是陽光的英文單詞“SUN”，我們可以將其命名為陽光定位，即有希望的定位）。

二、兩種能力

在專業(yè)發(fā)展能力上，需要提高文字能力和影像能力。目前，南疆紀(jì)實影像創(chuàng)作研究中心，南疆深度報道創(chuàng)作研究中心兩個機(jī)構(gòu)的成立，將進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

在過去的一段時間里，廣電專業(yè)在紀(jì)實影像層面進(jìn)行了有益的嘗試，但是，不能一直搞單兵突進(jìn)，而要盡可能在保證強項優(yōu)勢的情況下實現(xiàn)較為全面的實踐教學(xué)改革，在文字和影像的專業(yè)實踐方面都應(yīng)有所突破。這是因為：第一，從實踐創(chuàng)作主體角度講，不同教師有著各自的專業(yè)方向，需調(diào)動更多教師的積極性。不同學(xué)生也有著各自的專業(yè)愛好，需要激發(fā)學(xué)生的主動性。第二，從實踐創(chuàng)作客體角度講，不同選題有著不同的呈現(xiàn)方式，有些更適合用影像展現(xiàn)，有些更適合用文字表述。第三，從實踐創(chuàng)作的特征角度講，影像創(chuàng)作實踐投入較多、周期較長、產(chǎn)出量少，側(cè)重鍛煉團(tuán)隊綜合能力；文字創(chuàng)作實踐投入較少，周期較短，產(chǎn)出量高，側(cè)重鍛煉個人單項能力。第四，從實踐創(chuàng)作的聯(lián)動性角度講，兩個平臺互為依托，互相促進(jìn)。如果沒有文字應(yīng)用能力的提高，影像創(chuàng)作發(fā)展到一個階段后，將會遇到發(fā)展的瓶頸，文字能力的提高會為影像創(chuàng)作提供更深的動力。在影像創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行文字層面的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)一次實踐，多種產(chǎn)出。

再者，提高文字紀(jì)實報道能力本身，有其自足性的價值。第一，搶占南疆地區(qū)深度報道高地。近些年來，新疆尤其是南疆地區(qū)因為各類恐怖事件的發(fā)生或策動，其已經(jīng)從一個邊緣議題上升為一個全國議題，受到媒體的廣泛報道。但另一方面，因為種種因素，內(nèi)地媒體關(guān)于南疆的報道尤其是深入一線的報道還非常少。塔里木大學(xué)廣電專業(yè)在南疆高校中實力最強，理性利用自己的地理優(yōu)勢，抓住歷史機(jī)遇，在南疆地區(qū)的文字報道方面占據(jù)一席之地，進(jìn)而擴(kuò)大專業(yè)的知名度和影響力。第二，擴(kuò)大深化與地方媒體的合作關(guān)系。依托校園實踐平臺，與媒體形成一定的供稿和合作關(guān)系。一方面，與本地媒體建立合作關(guān)系，包括學(xué)生實習(xí)或輔助媒體記者完成相關(guān)報道、學(xué)生的好作品在其媒體上發(fā)表、媒體記者擔(dān)任校園實踐平臺的指導(dǎo)老師等。另一方面，可以以南疆報道特約通訊員的方式與內(nèi)地媒體形成供稿關(guān)系，把來自南疆地區(qū)一線的報道發(fā)給內(nèi)地媒體。這樣不僅可以使學(xué)生處于新聞實戰(zhàn)當(dāng)中，還能有助于學(xué)生將來的實習(xí)和就業(yè)。第三，形成本地特色的實踐教學(xué)體系。一方面，通過一定時間的積累，獲得大量的文字報道量。這些學(xué)生采寫、教師指導(dǎo)和修改的報道本身就是最好的實踐教學(xué)案例，能夠改變目前比較依賴課本和互聯(lián)網(wǎng)案例的做法，使實踐教學(xué)更接地氣。另一方面，專業(yè)上也可以摸索如何以該實踐平臺為基礎(chǔ)、各個任課老師之間的協(xié)調(diào)和配合問題，避免實踐教學(xué)各自為政、重復(fù)勞動或有遺漏等問題。第四，為相關(guān)科研工作提供最鮮活的素材，這是因為人文社會科學(xué)的研究，尤其是南疆地區(qū)的研究，深入一線了解基層至關(guān)重要，南疆地區(qū)文字報道恰恰就是要走一條深入一線進(jìn)行采訪寫作的路徑，這個過程中可以為科研工作提供大量有價值的研究選題和第一手的素材，而科研工作也可以為文字報道提供智力支持，二者可以相互合作，互為補充。第五，通過新聞報道引導(dǎo)輿論甚至影響決策，舉例言之，2014年4月下旬，《鳳凰周刊》封面選題《一個維吾爾人的家庭史》就受到了張春賢和習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，這對于影響政府決策具有重要意義。塔里木大學(xué)置身南疆腹地，新聞專業(yè)的南疆文字報道，如果做出規(guī)模、做出質(zhì)量，應(yīng)該也會在這方面有所作為。

三、三項賽事

近年來，廣電專業(yè)已經(jīng)搭建成了較為成熟的三項系列賽事，分別是“DV大賽”、“微電影節(jié)”、“紀(jì)實影像節(jié)”。

從現(xiàn)象層面而言，廣電專業(yè)賽事初成規(guī)模，各自相對獨立，整體又成系統(tǒng)。“DV大賽”以MV、延時攝影、虛擬動畫、公益廣告等為主要參賽作品，側(cè)重（形式上）影像造型層面；“微電影節(jié)”以微電影為主要參賽作品，側(cè)重（內(nèi)容上）影像敘事層面；“紀(jì)實影像節(jié)”以專題片、紀(jì)錄片為主要參賽作品，側(cè)重本土化影像紀(jì)實層面。這三個層面依次遞進(jìn)，即可吸引學(xué)生積極參與，又符合專業(yè)教學(xué)規(guī)律。這三項專業(yè)賽事的舉辦與拓展，將實現(xiàn)學(xué)生活動與專業(yè)實踐的共同進(jìn)步。

從動因?qū)用娑裕@種賽事安排也有現(xiàn)實因素的考量。因為學(xué)校置身南疆，地處偏遠(yuǎn)，生源中調(diào)劑學(xué)生占到了較高比例，這些學(xué)生原本對新聞和紀(jì)錄興趣較少，如果一開始就直接培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，效果可能適得其反，不但達(dá)不到預(yù)期效果，而且很可能會激起學(xué)生的逆反心理。所以，前期的引導(dǎo)尤為重要。MV、微電影等，學(xué)生可以自編自導(dǎo)自演，既能培養(yǎng)專業(yè)興趣，也可鍛煉實踐能力。所以，這種“曲線救國”式的發(fā)展策略，最終目的還是將學(xué)生吸引到專業(yè)上來。

四、四類平臺

由于學(xué)校駐地阿拉爾市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展較為落后，難以為專業(yè)發(fā)展提供較多的實習(xí)機(jī)會，南疆城市與城市之間普遍距離較遠(yuǎn)，動輒上百甚至數(shù)百公里，在這種情況下，要實現(xiàn)實踐教學(xué)的常規(guī)化，必須建立健全校內(nèi)校外實習(xí)實踐平臺。

第一，個人自主實習(xí)平臺。要建立個人平臺，每一名廣電學(xué)生建立自己的博客、微博、微信，課程實習(xí)作品用不同形式發(fā)布到自己的個人平臺上。要實現(xiàn)共享交流，因為社交媒體是一個開放平臺，學(xué)生可以在業(yè)余時間，在這一開放平臺上相互分享、交流，加以教師必要的指導(dǎo)，可以利用零散的時間，提高專業(yè)能力。

第二，校園媒體實習(xí)平臺。要用好現(xiàn)有平臺，校報與學(xué)校新聞網(wǎng)頁，以及近期將重新規(guī)劃的校園電視臺等，都可以作為廣電專業(yè)實習(xí)實踐的平臺。要積極改善平臺，充分利用好現(xiàn)有媒體，參與辦理好相關(guān)的電子版以及官方微博微信，可以做到專業(yè)實習(xí)的常規(guī)化。

第三，畢業(yè)設(shè)計平臺。這一方面可以依托“兩個中心”，即南疆紀(jì)實影像創(chuàng)作研究中心，南疆深度報道創(chuàng)作研究中心。在目前整體經(jīng)費投入相對不足的情況下，集中力量，拓展特色，尋找突破，已經(jīng)成為廣電專業(yè)發(fā)展的必由之路。今后，畢業(yè)設(shè)計可能更多的與“南疆紀(jì)實影像”、“南疆紀(jì)實報道”有關(guān)。學(xué)生完成相關(guān)設(shè)計作品時，需要有平臺作為依托，一是可以資源共享，二是可以交流學(xué)習(xí)，以提高作品水準(zhǔn)。

第四，校外媒體實習(xí)平臺。在校外媒體實習(xí)平臺的拓展與分布上，南疆重“面”，北疆重“點”，南疆以量為主，北疆以質(zhì)為主。在校外媒體實習(xí)平臺拓展方式上，可以利用新聞專碩上校外導(dǎo)師的師資力量，定期或不定期舉辦針對地方媒體的培訓(xùn)活動，利用這種培訓(xùn)促進(jìn)與地方媒體的合作辦學(xué)，實現(xiàn)雙方共贏，以最快的速度拓展專業(yè)的覆蓋面和影響力，并拓展更多的實習(xí)基地。

在這四類平臺的拓展與建設(shè)過程中，需要解決以下發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的新問題：第一，如何實現(xiàn)實踐教學(xué)平臺的多類型多層次；第二，如何強化專業(yè)實踐的多元性與連續(xù)性；第三，如何加強校內(nèi)教學(xué)與校外實踐的互動；第四，如何實現(xiàn)規(guī)范嚴(yán)格的實踐教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控。

如何把握高校全媒體的新聞傳播規(guī)律，通過培養(yǎng)兼具“講政治、有情懷、接地氣、多面手”的全媒體新聞人才，來實現(xiàn)行之有效的輿論引導(dǎo)和價值觀傳遞，將是我們今后探索的重要方向。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

王中偉，就職于塔里木大學(xué)人文學(xué)院.

劉福利，就職于塔里木大學(xué)人文學(xué)院.