周思雨

2016年3月21日，一則關(guān)于“2016第一網(wǎng)紅papi醬成功拿到首輪投資1200萬元人民幣、目前估值1個(gè)億”的新聞，在朋友圈掀起了一陣刷屏旋風(fēng)。各大微信公眾號(hào)、微博大V都趁熱發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，錢江晚報(bào)的微博發(fā)送了“papi醬到底值不值這么多錢”的博文，新京報(bào)的微博也趁勢(shì)發(fā)送了“網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈”的相關(guān)博文，而澎湃新聞之類的高訂閱量高打開率微信公眾平臺(tái)，也發(fā)布了“2016年第一網(wǎng)紅：papi醬真的值這么多錢嗎？”的文章推送，諸如此類還有很多。然而，當(dāng)筆者看到這則消息時(shí)，除了再一次印證在新媒體融媒體的大環(huán)境下自媒體時(shí)代已經(jīng)來臨。我們快速步入了新聞傳播的人人時(shí)代，更給筆者帶來了思考，papi醬現(xiàn)象難道沒有給我們高校播音主持專業(yè)教學(xué)帶來一些變革的啟迪嗎？在如今的大眾創(chuàng)新、大眾參與內(nèi)容傳播、制作和發(fā)布的時(shí)代背景下，我們的教學(xué)方式和方法不該做出一定的調(diào)整嗎？在這樣的自媒體時(shí)代的大挑戰(zhàn)下，針對(duì)地方高校的播音主持專業(yè)教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自媒體傳播的特性，在原本傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)自媒體時(shí)代環(huán)境，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

一、 自媒體概述

（一）自媒體定義

對(duì)于自媒體的概念由誰(shuí)提出這一問題，一直以來都有幾種說法，目前最有影響的一種說法是，“自媒體”這一概念最早誕生于美國(guó)學(xué)者謝因·波曼（Shein Bowman）與克里斯·威利思（Chirs Willis）發(fā)布的研究報(bào)告《We Media》（意為自媒體）他們對(duì)自媒體的定義是：“普通大眾通過數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，然后與他人分享新聞以及身邊事件的途徑。”[1]而來自美國(guó)硅谷著名IT專欄作家丹·吉爾默（Dan Gillmor）在其著作中《We the Media： Grassroots Journalism by the People， for the people》中也全面的評(píng)述了自媒體的概念、作用和前景。

自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的傳播手段向不特定的大多數(shù)或者單個(gè)人傳遞規(guī)范性或者非規(guī)范性的新媒體的總稱，例如博客、微博、微信公眾平臺(tái)、各種貼吧論壇等，從上述的概念中得知，自媒體時(shí)代下每個(gè)人都是自己的媒體，每個(gè)人都可以發(fā)布所見所聞的事件，這就是一個(gè)新聞傳播的人人時(shí)代。

（二）自媒體的特性

1.自媒體的“自”特性

其實(shí)自媒體的“自”已經(jīng)充分表達(dá)了自己、自我的特點(diǎn)，代表著個(gè)性、獨(dú)立。

2.快速、高效、低成本

自媒體時(shí)代的來臨用一張微博圖片、一段朋友圈文字就可以在30秒內(nèi)完成一個(gè)新聞事實(shí)的傳遞，而這一切僅僅需要一個(gè)人完成，省時(shí)省力、節(jié)約成本。

3.傳受關(guān)系一體化

傳播者和受眾在自媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)了一體化，受眾既是內(nèi)容的制造者同時(shí)也是信息的接受者。

4.缺乏規(guī)范

目前來說，自媒體的相關(guān)法律法規(guī)并不健全，也因此出現(xiàn)了很多自媒體造謠、惡意傳播等事件。

二、 自媒體時(shí)代播音員主持人面臨的挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代不僅僅是傳播的時(shí)代，也是互播、平等對(duì)話、信息共享的時(shí)代、人人是記者、人人是媒體的時(shí)代。作為傳統(tǒng)媒體行業(yè)中的主持人角色，在自媒體時(shí)代下播音員主持人該如何調(diào)整呢？

（一）提高綜合能力

傳統(tǒng)的廣播電視媒體中，主持人往往充當(dāng)傳播者的“門臉”角色，把編導(dǎo)的意圖轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言等傳遞給受眾，而如今的播音員主持人更加要擺脫“報(bào)幕者”“讀稿機(jī)器”的名號(hào)，真正發(fā)出自己的聲音，不僅擁有自己的專業(yè)知識(shí)，更是要拓展知識(shí)面、拓寬自己的綜合知識(shí)儲(chǔ)備，采編播制一體化在自媒體時(shí)代下更需要落到實(shí)處，主持人不僅僅具備播報(bào)主持的能力，還需采訪能力、編導(dǎo)能力、策劃能力；同時(shí)加強(qiáng)其他領(lǐng)域的知識(shí)積累，播音員主持人將成為一名“雜家”，除了有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)外需要具備較強(qiáng)的綜合實(shí)力，才能面對(duì)自媒體時(shí)代下的挑戰(zhàn)。

（二）提高互動(dòng)能力

自媒體平臺(tái)傳授關(guān)系一體化的趨勢(shì)下[2]，主持人、自媒體人與受眾觀眾互動(dòng)的增加，增強(qiáng)了與受眾之間的交流空間，良好的互動(dòng)方式和模式能夠增強(qiáng)受眾的熱情、提高受眾的參與度以及增加受眾對(duì)節(jié)目的忠誠(chéng)度。

（三）加強(qiáng)新媒體操作能力

作為自媒體時(shí)代下的播音員主持人，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、微信、各類論壇、各類app等都應(yīng)該有基本的操作能力，網(wǎng)絡(luò)信息搜索以及篩選的能力也需要提升，在海量的信息時(shí)代，尤其是這個(gè)人人都可以傳遞信息的自媒體時(shí)代，如何篩選有用信息過濾無用信息顯得非常重要。

（四）突出自己的個(gè)人風(fēng)格

隨著自媒體時(shí)代的來臨，以往傳統(tǒng)媒體中主持人和電視隔著熒屏、廣播的這層“神秘面紗”也在逐漸被揭開。受眾可以從各個(gè)角度獲取到他們喜愛的主持人的資料，比如可從微博、微信、網(wǎng)絡(luò)新聞中獲取到有關(guān)信息，受眾也許會(huì)因?yàn)橹鞒秩嗽谧悦襟w平臺(tái)中展現(xiàn)出的私下性格、甚至著裝品位而喜歡這位主持人，反之亦然。

已有不少的知名主持人認(rèn)識(shí)到自媒體時(shí)代的來臨。黃健翔是最早感受并利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)媒體沖擊的那批人。他創(chuàng)辦最體育做新媒體和社區(qū)、推出《時(shí)尚最體育》，并通過微博等渠道進(jìn)行推廣。2016年1月，一檔盤點(diǎn)2015財(cái)經(jīng)圈新規(guī)的自媒體視頻在網(wǎng)絡(luò)瘋傳，而視頻中的主角則是北京衛(wèi)視當(dāng)家花旦栗坤，她以知性、大氣的態(tài)度和口吻，用講述故事的方法揭秘了2015財(cái)經(jīng)圈里的大事件，在陳述事實(shí)的同時(shí)又不失幽默風(fēng)趣，在短短一周內(nèi)，點(diǎn)擊閱讀量已達(dá)幾十萬，據(jù)悉，這檔視頻是由作為自媒體聯(lián)合發(fā)起人的栗坤與自媒體人聚合平臺(tái)“今日排行榜”聯(lián)合拍攝的。[3]

越來越多的知名主持人發(fā)現(xiàn)自媒體、注意自媒體、運(yùn)用自媒體，自媒體時(shí)代給播音員主持人帶來了全新挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇，對(duì)于高校播音與主持專業(yè)的教學(xué)上，也應(yīng)該大膽提出一些創(chuàng)新和調(diào)整。

三、 地方高校播音主持專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新初探

在筆者從事地方播音主持專業(yè)教學(xué)工作7年的時(shí)間里，不得不承認(rèn)，地方高校的播音主持專業(yè)學(xué)生有很強(qiáng)的地域特征，如何能夠針對(duì)地方高校的播音主持專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和調(diào)整，筆者有以下建議。

（一）突出“一專多能”的教學(xué)模式

“一專多能”的教學(xué)目標(biāo)并非今日才提出，就如同采編播策制綜合的教學(xué)理念，早已被說到顯得陳詞濫調(diào)一般，但是真正落實(shí)到教學(xué)尤其是教學(xué)效果上，在很多地方高校的播音主持專業(yè)上卻不盡如人意。課程的設(shè)立固然重要，但是能將所學(xué)貫通起來需要更多的時(shí)間和實(shí)踐，相反，如果現(xiàn)在利用自媒體平臺(tái)，這一點(diǎn)便可得到相應(yīng)改善。

筆者對(duì)自己的58名在校播音主持專業(yè)學(xué)生以及20名已經(jīng)畢業(yè)并且從事廣播電視的主持人學(xué)生進(jìn)行了小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的app中很多與配音、廣播、以及視頻秀的app是本專業(yè)學(xué)生喜歡下載并長(zhǎng)期使用的，包括配音秀、荔枝FM、蜻蜓FM、喜馬拉雅、為你讀詩(shī)、甚至之前在網(wǎng)絡(luò)爆紅的小咖秀、以及最近熱門的視頻直播網(wǎng)站“咸蛋家”和“映客”等，與此同時(shí)，播音主持專業(yè)的學(xué)生往往充滿好奇，樂意去接受新事物，所以很多新的網(wǎng)站，他們都是新的傳播模式第一批接受者。

從教學(xué)的角度出發(fā)，我們也應(yīng)當(dāng)利用好他們的熱忱甚至為此來增加一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如廣播播音主持教學(xué)中，可以在廣播類app中進(jìn)行驗(yàn)收、要求學(xué)生自選題目、自己制作、主持并錄制剪輯后，在app中進(jìn)行驗(yàn)收；例如朗誦課程，在散文等適合抒情的分教學(xué)課程中，就可以運(yùn)用到為你讀詩(shī)的app；在表演課中，以往的天性釋放總是借助舞臺(tái)上的學(xué)習(xí)和還課表演，但是很多地方高校的表演課課時(shí)量并不多，老師也可以利用視頻類app進(jìn)行驗(yàn)收。這樣一來，不僅符合教學(xué)需求，也會(huì)讓學(xué)生不自覺的在業(yè)余生活中也融入專業(yè)。從學(xué)生的角度出發(fā)，因?yàn)橐斗诺絘pp中進(jìn)行傳播，那么學(xué)生也會(huì)自覺的盡可能做好避免丟臉，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，也提高了包括專業(yè)知識(shí)、新媒體操作以及新媒體社交等方面的能力。

（二）增強(qiáng)“第二專業(yè)“的教學(xué)引導(dǎo)

筆者這里所指的“第二專業(yè)”并非在大學(xué)里需要真的報(bào)考選修所指的第二專業(yè)，而是培養(yǎng)自己除了播音主持專業(yè)外的第二個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。這個(gè)涵蓋面很廣，相信學(xué)生們很容易找到一個(gè)自己可以專攻的“第二專業(yè)”，例如體育愛好者、健身達(dá)人、游戲發(fā)燒友、美食愛好者、甚至美妝達(dá)人等等。簡(jiǎn)而言之，需要能夠成為某一部分的專家。由于現(xiàn)在的自媒體時(shí)代下，分眾傳播成為最熱門的傳播方式，人們因?yàn)樾畔碓吹呢S富，可以自覺的選擇自己喜愛的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀、收視和分享，那么，能夠突出自己的某專業(yè)領(lǐng)域的能力，成為該領(lǐng)域的專家也成為一個(gè)很好的試驗(yàn)方式。

如果想要成為某方面的意見領(lǐng)袖那么你必然需要有相關(guān)方面的知識(shí)，這樣你的發(fā)言才會(huì)令人信服，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。[4]博客、微博、微信和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的興起，讓每個(gè)人都成為了前線報(bào)道的記者，他們發(fā)布消息、快速點(diǎn)評(píng)、甚至還作深度調(diào)查，甚至新聞當(dāng)事人往往主動(dòng)上網(wǎng)曝光事件，很多非職業(yè)的自媒體人開始求證事實(shí)、補(bǔ)充背景、給出專業(yè)意見，由此建立作為信息傳播源的信任感，以至于公眾越來越相信他們?cè)谄鋵I(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性。

例如，嘗試鼓勵(lì)學(xué)生們每個(gè)人制作微信公眾號(hào)開始，在2015年筆者想做這方面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，創(chuàng)辦了自己的微信公眾號(hào)【倫家廚房】，是一個(gè)分享自制美食的公眾號(hào)，在這半年的實(shí)踐中，筆者接到了中央人民廣播電臺(tái)的數(shù)次邀請(qǐng)，作為“美食達(dá)人”給聽眾帶來包括鍋具選擇、營(yíng)養(yǎng)搭配、早餐制作等方面的知識(shí)，還獲得了和來自全國(guó)的另外9名“美食達(dá)人”免費(fèi)赴泰國(guó)學(xué)習(xí)泰菜的分享活動(dòng)等等。

筆者認(rèn)為制作公眾號(hào)更像是編導(dǎo)的工作，從選題、制作、拍攝以及最終的呈現(xiàn)等各個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，同時(shí)擁有后臺(tái)留言以及評(píng)論的功能會(huì)增強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，這是一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生在進(jìn)行公眾號(hào)的編排制作過程中，將自覺的代入媒體意識(shí)，那么也會(huì)無形中學(xué)習(xí)到很多新媒體傳播的規(guī)律以及制作的方法。

（三）理解“視頻化”的教學(xué)原則

越來越多的視頻化制作已經(jīng)出現(xiàn)在人們眼前，2015年最佳視頻制作的公眾號(hào)“一條”（又稱一條視頻、一條TV），將一種全新的視頻模式帶入大家眼簾，一條的簡(jiǎn)介中寫到“一條，是一家主打生活短視頻的互聯(lián)網(wǎng)新媒體?！雹賱?chuàng)辦僅兩年的它，如今已擁有1600萬粉絲，吸金能力毋庸置疑，與此同時(shí)可以想象受眾覆蓋率雖然不及那些數(shù)十億覆蓋率的電視臺(tái)，但是可以核算成本支出，除了制作費(fèi)用，幾乎免費(fèi)的傳播平臺(tái)，和電視臺(tái)節(jié)目制作的高昂費(fèi)用廣告費(fèi)用相比，以及所花費(fèi)的人力物力相比，“一條”的成功并非無跡可尋。

其中，很重要的一點(diǎn)是，85后的絕大部分人群，同時(shí)也是我們教學(xué)中現(xiàn)在和即將面對(duì)的一群人統(tǒng)統(tǒng)有視頻收視習(xí)慣。相比之前的書面解答、口述舉例而言，在現(xiàn)在的教學(xué)中如果能用視頻進(jìn)行分析、講解和舉例，學(xué)生必然集中度更高，獲取度也更好，這是因?yàn)檫@一代人幾乎從很小就開始接觸網(wǎng)絡(luò)與視頻傳播，和85前的大部分人群信息來源于書本、報(bào)紙、雜志、廣播與電視相較，他們更多的來源于網(wǎng)絡(luò)，由此也更加接受圖片化、視頻化的知識(shí)。

因此，筆者認(rèn)為可以更多的結(jié)合視頻化的教學(xué)模式、運(yùn)用視頻進(jìn)行分行講解與舉例，能夠更好的授予知識(shí)同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的視頻審美能力，與此結(jié)合之前的“一專多能”與“第二專業(yè)”能力，積極開發(fā)學(xué)生節(jié)目制作能力。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于自媒體時(shí)代的來臨，從普羅大眾到媒體從業(yè)人員，每個(gè)人都一躍成為了“媒體人”可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)、想法，針對(duì)地方高校的播音主持專業(yè)教學(xué)上，我們也應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教學(xué)方式方法，從老師開始樹立新媒體、自媒體的思維模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中不脫離現(xiàn)實(shí)的媒體環(huán)境、傳播氛圍的情況下，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)層面，能夠更好地做好準(zhǔn)備，適應(yīng)真正的媒體環(huán)境。