張舒暢
[摘要]近些年,地方高等院校非常注重學生的綜合素質培養(yǎng),體育教學作為素質教育的重要組成部分,如何更好地利用體育教學培養(yǎng)學生的綜合素質,是體育工作者面臨的首要問題。體育教學主要的教學形式是選修、必修相結合,以教師教授為主,主要教學內容一般為球類、田徑、民族傳統(tǒng)體育,要想加以改革,最直接的方法就是填充新內容。
[關鍵詞]格斗術 軍體 素質
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2016)02-0142-01
一、軍事格斗術教材選用分析
《軍事格斗》的訓練主要以解放軍出版社出版的全軍統(tǒng)編教材《軍事體育》和國防科技大學出版社出版的《軍事共同科目訓練教程》為教材。使用教材突出以實戰(zhàn)為背景,注重學生頑強奮斗精神培育和單人防身及對戰(zhàn)能力的培養(yǎng),知識覆蓋面廣,有一定的理論深度,技術動作的描述通俗易懂,便于學生理解掌握。內容安排合理,理論聯(lián)系實際,符合大學生的認知水平。這兩本教材屬于軍事體育教材,有一定保密必要,可以就格斗術單元的資料進行整編,歸納出更符合大學生的訓練教程。
二、教師儲備情況分析
據(jù)統(tǒng)計,吉林工商學院體育部的教師男女比例不協(xié)調,出現(xiàn)男極多、女極少的現(xiàn)象,職稱比例相對合理,教授5人,副教授7人,講師13人,年齡結構偏老齡化,25—35歲的教師只有5人,46—55的老教師達10人。本學校的體育教師基本都受過軍事訓練,但是沒有受過軍事格斗訓練。從教師的儲備看,吉林工商學院進行格斗術訓練的條件基本滿足,雖然都沒有進行過格斗訓練,但是因受過軍事訓練,稍加訓練就能達到一定的水平。教師年齡也多集中于中青代,從體力和精力上都能滿足格斗的運動強度。
三、場地、器材情況分析
體育教學能否順利進行,場地和器材的保證是非常重要的。對于軍體格斗術來講,場地是非常好解決的,只要是一塊無人的小場地就可以進行訓練。吉林工商學院現(xiàn)有田徑場1塊,籃球場地8塊,能夠同時滿足12個教學班的教學,還有像學校的小廣場和閑置空地,都可利用進行教學。由此可見,吉林工商學院的場地能夠滿足格斗教學的需求。
格斗術對器材方面的需求也不是很高,手靶、腳靶、沙袋、拳袋、仿真刀,這些器材很普遍,方便購買,費用相對較低,使用年限較長。器材屬于耐用設備,避免了重復投資,可以說格斗術教學器材投資是各項運動中相對較少的,也減輕了學校的負擔,提高了訓練的質量。
四、學生身體素質對格斗訓練強度適應情況分析
在上課前夕,就學生的體質情況進行摸底,本學期教授的對象是工程專業(yè),共有同學33名,其中男同學24名,女同學9名,屬于男多女少的班級,所以授課時班級氣氛比較活躍,女同學也能積極參與訓練。在調查中,全班33名同學全部沒有接受過軍事訓練,更沒有接觸過軍體格斗術,這就給教學帶來了難度,有時不僅需要教師在上課過程中教授格斗的基礎知識,還要提升學生的基本軍事素養(yǎng),以便于同學們快速融合到軍事體育訓練中來。在體質方面,我主要對學生的意志品質、身體協(xié)調性、力量和耐力做了調查。以工程班級為例,意志品質我采用站軍姿的方法,半個小時的軍姿,33名同學全部通過,無1人中途放棄。在我教授的其他班級也同樣做過類似的測驗,除個別同學身體原因不能完成以外,其余都能完成測驗,所以吉林工商學院的學生在意志品質上完全可以接受軍事體育訓練。在身體協(xié)調性方面,我采用10米乘5往返跑和雙手同時運球的測試,同學們基本可以完成測試,但是質量不高,可以說對于沒有接受過專業(yè)訓練的大學生來講,能夠完成測試也是比較理想的結果。在耐力和力量方面,分別通過1200米跑和俯臥撐來測試,結果顯示,吉林工商學院的學生耐力基本合格,但力量偏差。
五、學生心理層面對格斗術的認識和興趣程度分析
興趣是學生學習的動力,如果沒有學習的動力,上課就成為了傳統(tǒng)形式上的教師教、學生被動地接受。認知是正確的學習態(tài)度的基礎,沒有正確的認知,學習就會出現(xiàn)偏差。在課程結束時,我向工程班的學生發(fā)放了調查問卷,了解了以下兩個問題:在是否喜歡軍體格斗術課程的這個問題中,有29人選擇喜歡,有4人選擇一般,說明大部分學生對軍體格斗術是有興趣的。特別是男同學,興致非常高漲,上課的過程中經(jīng)常向老師討教問題。女同學對格斗課表現(xiàn)得不溫不火,這也跟格斗運動的性質有關。以往傳統(tǒng)思想上以為格斗就是男人的運動,跟女人沒有關系,其實這是一種非常錯誤的認識,格斗的真實意義在于身心的高度結合,是一種信念和品質的運動,在對格斗的認知上,學生們還只是停留在表面,沒有從真正意義上了解格斗。一部分人練習格斗是防身的需要,還有一部分人認為練習格斗也為了強身健體,更有一部分人認為格斗的鍛煉價值并不高,這些學生的觀念有正確的一面,但是不全面,有一定偏差。從調查的結果來看,吉林工商學院的學生從心理上是能夠接受軍體格斗訓練的,而且一些學生的興趣還非常高漲。
六、結論
調查顯示,吉林工商學院推行軍體格斗術教學是可行的。教師職稱結構相對合理,年齡結構分配相對均勻,只要稍加訓練,一些老師完全可以承擔起格斗教學;場地充足,器材資金投入少,購買渠道方便;學生學習興趣高漲,能夠基本認識格斗的訓練價值。
【參考文獻】
[1]劉民生.推廣格斗術訓練的前景[J].解放軍體育學院學報,2000(02).
責任編輯:楊柳