楊婷婷

摘要：學(xué)生通過制作“成長檔案袋”，記錄自己在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們把活動(dòng)的行動(dòng)過程、心情日記、發(fā)表作品、個(gè)人獲獎(jiǎng)等內(nèi)容進(jìn)行收集、整理，并且詳實(shí)地記錄下他們在活動(dòng)中成長的軌跡，同時(shí)還收集了父母的期盼，老師、同學(xué)和自我的評價(jià)等等，通過此項(xiàng)活動(dòng)，我們密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化反省、自我發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：成長檔案袋；學(xué)生發(fā)展；研究實(shí)踐

一、“成長檔案袋”的構(gòu)想

（一）留下歲月的痕跡

我是“80后”，小時(shí)候由于家庭條件不好，因此拍照、旅游之類的活動(dòng)是少之又少，加上那時(shí)家長和自己都沒有“記錄成長”的概念，所以現(xiàn)在偶然間找到以前的作業(yè)本、照片、紀(jì)念品、獎(jiǎng)狀等物件都會(huì)覺得異常開心，但高興之余還會(huì)覺得幾分遺憾. 作為一名教師，我不想我的這種“遺憾”繼續(xù)發(fā)生在我學(xué)生成長的路上，我總想為他們保留或做點(diǎn)有意義的事情，因此我就萌發(fā)了制作“成長檔案袋”的構(gòu)想。

（二）一切為了學(xué)生的發(fā)展

“成長檔案袋”是從國外引進(jìn)的一種新型評價(jià)方式，是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地將各科有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的作品及其證據(jù)收集起來，通過合理地分析與解析，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的過程中付出的努力與進(jìn)步，并通過學(xué)生的反思與改進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生取得更高的成就。[1]

二、“成長檔案袋”的實(shí)施策略

（一）發(fā)展對象——選擇實(shí)施班級

由于是第一次實(shí)施這種模式，我決定選擇自己任教的八年級2班率先嘗試，以期能旗開得勝，繼而慢慢逐步擴(kuò)展推進(jìn)。為什么我選擇了這個(gè)班級？原因如下：

1、此班學(xué)生，尤其是女同學(xué)心思特別細(xì)膩，動(dòng)手能力強(qiáng)。

2、此班學(xué)生，相比其他班級，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新勁頭。這可以從他們平時(shí)的手抄報(bào)等作業(yè)中略知一二。

3、此班學(xué)生，較為謙虛謹(jǐn)慎，能較大程度地保證活動(dòng)的實(shí)施效率。

（二）發(fā)展維度——確定記載內(nèi)容

在做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，我也查找了一下別的地區(qū)、學(xué)校他們的成長檔案袋是怎么做的，瀏覽下來大致主要有這幾種類型：展示型、過程型、評價(jià)型等。成長檔案袋中記載的內(nèi)容也是豐富多樣的，目錄、班級情況、優(yōu)秀作業(yè)、榮譽(yù)證書、成績單、照片、個(gè)人簡介、師生評語、心得體會(huì)等等，涉及德藝體美勞等各方面。

（三）發(fā)展進(jìn)程——布置任務(wù)+突擊檢查

2013年12月10日，我給我校八年級2班的每位學(xué)生下發(fā)了一個(gè)“成長檔案袋”，內(nèi)有白紙若干張、文件夾1個(gè)、模板2份。讓學(xué)生收集從2013年9月至12月自己所有的資料，發(fā)揮自身的聰明才智，并對它進(jìn)行整理完善，設(shè)計(jì)出屬于自己風(fēng)格的成長檔案本（可按模板，也可自行設(shè)計(jì)）。

（四）發(fā)展方式——學(xué)生自主+教師適當(dāng)指導(dǎo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，我對他們的管理基本上處于“放羊式”，我從不限制他們應(yīng)該如何做這個(gè)“成長檔案袋”，我只是把我做這件事的意圖告訴了他們，充其量也就算是開了一個(gè)小型的動(dòng)員會(huì)。

2014年6月16日，我讓學(xué)生把成長檔案袋上交，完整的有4份。我翻看了里面的內(nèi)容，有3份是按照我下發(fā)的模板填寫的，有1份是自己創(chuàng)新的。里面的內(nèi)容有些還未填寫完整，有些是太過單調(diào)，我一一找他們談話，指出其中的不足，并要求他們加以整改。

三、“成長檔案袋”的成效與反思

（一）所取得的成效

1、學(xué)生通過制作“成長檔案袋”，掌握了一定的收集、整理、編排資料的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)生活準(zhǔn)備了一份必不可少的禮物。

2、學(xué)生在這一過程中逐漸養(yǎng)成了專心仔細(xì)的習(xí)慣，變得越來越有耐心和恒心了，因?yàn)檫@是一項(xiàng)持久的事業(yè)。

3、學(xué)生的創(chuàng)新性得到了展示。在這份成長檔案袋中，他們可以肆意揮灑自己的聰明才智和各種創(chuàng)意，將自己的個(gè)性淋漓盡致地?zé)òl(fā)出來。

4、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也有了一定的提高。我以童婷婷同學(xué)為例，她在上學(xué)期的期末考、今年的4月和6月階段考這三次考試中取得了很大的進(jìn)步。

5、學(xué)生通過對比自己不同時(shí)期的作品，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)地加以改正，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)、自我教育、自我改進(jìn)的能力。

6、學(xué)生在收集所需材料的時(shí)候不可避免地要與老師、同學(xué)、家長等不同群體去交流協(xié)商，因此這也鍛煉了他們?nèi)穗H交往的能力，增進(jìn)了彼此間的感情。

（二）反思

因?yàn)槭堑谝淮螄L試做“成長檔案袋”，所以無論是我還是學(xué)生都有點(diǎn)“亂”，我可以說是“硬著頭皮去做”的，但感覺還是不錯(cuò)的，畢竟這是如此具有意義的一件事。在這一過程中，我們學(xué)會(huì)了一些技能，也懂得了感恩。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度：http：//baike.so.com/doc/1034431.html

[2]陳吉明，《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評析（初中思想品德）》，北京理工大學(xué)出版社，2010年5月第1版