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電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，交互式電子白板已悄然走進(jìn)了初中語文教學(xué)課堂，它為語文教師提供了豐富的教學(xué)資源，有效地改進(jìn)了語文教學(xué)方式，增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)效果，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。

1　應(yīng)用電子白板　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。教師要想最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。語文教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用電子白板技術(shù)能使語文課堂呈現(xiàn)情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《春》時(shí)，教師可以將電腦上的各種有關(guān)“春”的教學(xué)素材，并投影到白板屏幕上，用手指進(jìn)行操作。教師可以隨意書寫、勾畫，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等操作。這一強(qiáng)大的交互性功能為課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了便利，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使語文課堂教學(xué)活力四溢，令師生精神亢奮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然事半功倍。

2　應(yīng)用電子白板　突破教學(xué)重難點(diǎn)

電子白板集文字、聲音、圖片、影像等為一體，從視覺、聽覺角度極大地吸引了學(xué)生的眼球，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種形象逼真的情境，使語文教學(xué)化抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，能消除學(xué)生因不理解而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。如教學(xué)《孔乙己》時(shí)，為了使學(xué)生清楚地理解孔乙己的人物性格和文章的社會(huì)背景，教師可以利用白板豐富的庫存資源以及與互聯(lián)網(wǎng)連接功能，搜集大量與孔乙己相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片等資源，為學(xué)生提供感性材料，促使學(xué)生的思維向深層發(fā)展，更好的解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，大大提高語文課堂教學(xué)效果。

3　應(yīng)用電子白板　提高寫作能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山。提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力是作文教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文，每次作文不合格都源于“抄”。作文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。比如，教師可以把優(yōu)秀的文章或差的文章逐段顯示在電子白板上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例文中的問題，讓學(xué)生各抒己見，師生一塊討論，然后共同利用白板的批注功能進(jìn)行修改。在“改”的過程中讓學(xué)生體會(huì)寫作的要領(lǐng)，體會(huì)成功的喜悅，從而樹立寫作的自信。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文水平就會(huì)有所提高，學(xué)生就會(huì)愛上語文課，愛上作文課。

電子白板是現(xiàn)代化課堂教學(xué)新式工具，在語文教學(xué)中，教師要不斷挖掘電子白板的潛力，充分發(fā)揮電子白板在語文教學(xué)中的優(yōu)勢，提高課堂語文教學(xué)效率。

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