鄒佳俊（中國石油大學（北京）信息學院，北京102249）

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大學生在自主創(chuàng)業(yè)中的主要問題調研與分析
——基于石油大學、政法大學和北京化工大學的在校生調查研究

鄒佳俊
（中國石油大學（北京）信息學院，北京102249）

[摘要]2016屆的高校畢業(yè)生是12年來高校擴招的最高潮，高校畢業(yè)生接近765萬，大學生就業(yè)成為牽動國家經(jīng)濟發(fā)展和國人焦點的重要問題。以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為口號的國家政策引導，使得自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)的新途徑和新方法。針對眼下的創(chuàng)業(yè)熱潮，本文對大學生創(chuàng)業(yè)的各方面因素逐一進行了調查分析，并提出一定的解決對策.

[關鍵詞]大學生；自主創(chuàng)業(yè)；解決對策

隨著十幾年來的高校擴招，全國高校畢業(yè)生隊伍逐年增加，2013年畢業(yè)生人數(shù)669萬，2014年727萬，2015年達到749萬。2016屆的高校畢業(yè)生是12年來高校擴張的最高潮，高校畢業(yè)生接近765萬，大學生就業(yè)成為牽動國家經(jīng)濟和國人焦點的重要問題。以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為口號的國家政策引導，使得自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)的新途徑和新方法，一定程度上緩解了國家在解決就業(yè)問題上的壓力。

高校學生在校就讀期間，通過自身實踐，特別是倚靠互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，結合高校學生群體的社交活潑性、思維的發(fā)散性，依托高校學生在衣食住行方面的切實需求，進而自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成功的公司，不但學生成了老板，解決了自身就業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)公司帶來的新行業(yè)和新方向還為整個社會發(fā)展帶來了新的機遇，高新技術類創(chuàng)業(yè)公司一旦崛起，往往就是整個行業(yè)的變革。大學生通過自主創(chuàng)業(yè)這一途徑，將自己十余年刻苦學習獲得的理論知識以及多年來培養(yǎng)的興趣愛好與創(chuàng)業(yè)夢想結合到一起，艱苦奮斗，創(chuàng)業(yè)成功，實現(xiàn)人生價值。

高校學生在校期間自主創(chuàng)業(yè)的過程中，不但需要經(jīng)歷身體之苦、創(chuàng)業(yè)路上的孤獨之苦、前進方向的抉擇之苦、創(chuàng)業(yè)投入上的風險之苦，甚至有時候還要承擔親情和倫理上的痛苦。大學生在創(chuàng)業(yè)階段顯現(xiàn)出的“先天不足”，包括自身社會經(jīng)驗的匱乏、資金籌集困難、公司運維管理短板等問題導致創(chuàng)業(yè)過程中頻頻遇到困難，挫折和失敗在所難免。本文通過北京市昌平區(qū)三所211院校在校生和畢業(yè)生的調查研究，提出問題，分析問題，總結了一部分創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難并提出了一些建議，希望今后可以在就業(yè)指導課堂教學中有針對性地回補所缺知識，同時也希望對相關研究人員有一些啟發(fā)。

一、基于中國石油大學、中國政法大學和北京化工大學三校的調查研究以及分析

調查研究以北京市昌平區(qū)的三所211高校——中國石油大學、中國政法大學和北京化工大學在校生為對象，采用的是網(wǎng)絡問卷調查和采訪交流兩種方式，通過SNS社交媒體人人網(wǎng)、高校校內BBS等方式，共計提交有效問卷743份，其中石油大學363份，中國政法大學247份，北京化工大學133份。其中，二、三年級學生提交有效問卷430份，占到調查人數(shù)的57.87%；大四學生提交問卷214份，占到總人數(shù)的28.80%；研究生提交問卷99份，占到總人數(shù)的13.32%。本次調查主要針對學生對于創(chuàng)業(yè)意愿的強烈程度、創(chuàng)業(yè)方向的明確程度、是否有創(chuàng)業(yè)培訓經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠條件的了解程度、是否具有創(chuàng)業(yè)的資金支持等各方面創(chuàng)業(yè)因素做了詳細調查。結果分析如下：

1.三所院校中大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯

通過問卷結果分析得出，在國內經(jīng)濟改革的大環(huán)境下，大多數(shù)學生都已經(jīng)認識到了就業(yè)形勢的嚴峻性，對自己創(chuàng)業(yè)有一定的心理準備，對參與到社會激烈的創(chuàng)業(yè)競爭中有非常高的熱情。在接受調查的人群中，超過32%的同學沒有實際嘗試，但是對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，9%的同學在校期間嘗試過自主經(jīng)營；59%的同學對創(chuàng)業(yè)不了解也不感興趣。通過數(shù)據(jù)表明，在接受調查的學生中，有近四成的學生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣，高校學生的創(chuàng)業(yè)熱潮已經(jīng)成為大學生們的擇業(yè)新動向。特別強調的是，在對創(chuàng)業(yè)不感興趣的同學中，石油大學占據(jù)了大半。分析認為，石油大學作為一所行業(yè)院校，畢業(yè)生大多可以在石油類國企或者單位找到一份收入不低的工作，近些年的石油大學畢業(yè)生就業(yè)率較高，石油大學學生認為找到一份合適的工作比自己創(chuàng)業(yè)更具有吸引力。但是隨著國際油價的一路走低，整個能源行業(yè)萎靡不振，石油大學的行業(yè)優(yōu)勢轉變成了專業(yè)劣勢，自主創(chuàng)業(yè)也開始火熱起來。（見表1）

2.大學生在創(chuàng)業(yè)方向上找不準定位，感到迷茫

高校學生這一年輕群體，因受制于日?；顒涌臻g和個人閱歷，主要的社交圈子大多局限于家庭、學校和同學，整體上來說對社會了解不夠，對社會上的商業(yè)問題研究不透徹。部分同學下定決心，懷揣創(chuàng)業(yè)激情，有創(chuàng)業(yè)的想法，但是在創(chuàng)業(yè)初期無論是整體項目的方向選擇，還是全面的行業(yè)分析和需求分析，總體上思想迷茫，導致創(chuàng)業(yè)之路一開始就走得并不順利。在調查中，對創(chuàng)業(yè)感興趣的304人中，40%的同學對創(chuàng)業(yè)方向沒有想法，有機會做什么都可以；46%的同學選擇如果創(chuàng)業(yè)，會選擇現(xiàn)在比較流行的電商或者是服務行業(yè)，但是具體做哪一類的電商還是不確定；14%的同學表示會選擇與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)項目。（見表2）

表1 對自主創(chuàng)業(yè)是否感興趣

表2 對創(chuàng)業(yè)方向的選擇

3.院校專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實踐難以結合

根據(jù)文獻查閱以及網(wǎng)絡信息收集分析，高校大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中依托自身專業(yè)知識開展高新技術創(chuàng)業(yè)的占比非常低，大多創(chuàng)業(yè)者會選擇非專業(yè)行業(yè)。根據(jù)調查，有超過90%的創(chuàng)業(yè)學生會選擇淘寶網(wǎng)、快消餐飲、代理服務、電子產(chǎn)品等行業(yè)，認為這些行業(yè)成本小、好宣傳、對創(chuàng)業(yè)者綜合素質要求不是太高，容易入行。但是創(chuàng)業(yè)本身就是對創(chuàng)業(yè)者能力的全面考證，對綜合素質的要求非常高，即使是選擇服務行業(yè)也一樣。大學生的活動范圍有限，與社會接觸少可能是主要原因。目前來看，由于大學課程設置和整體教育環(huán)境等，大學里更多培養(yǎng)的是學生的學習能力，與社會實際的需求往往對接不上。不過，現(xiàn)在國家開始強調學術型大學和技能型大學的建設，情況可能會有所改善。在接受調查的中國政法大學學生中，有超過半數(shù)的在校生愿意嘗試為社區(qū)居民以及大學周邊商戶提供法律咨詢類援助，并以此開展創(chuàng)業(yè)實踐，但是因為自身課業(yè)緊張、經(jīng)驗不足，再加上網(wǎng)絡上法律咨詢的廉價性，大多未能實踐成功。

表3 創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇

4.對創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策知之甚少

在實際的調查中發(fā)現(xiàn)，不知道出于何種原因，大學生對國家和省市出臺的扶助創(chuàng)業(yè)的政策了解程度非常低，對于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策具體內容不甚了解。有超過62%的同學反饋只是知道有政策，但是具體如何實施，需要創(chuàng)業(yè)者與學?；蛘哒哪男┎块T溝通，他們根本就不清楚。只有10%左右的同學表示比較了解，專門打聽過這方面的政策，但是也不清楚幫扶優(yōu)惠的申請流程。如中國政法大學2012屆的畢業(yè)生劉同學在校期間創(chuàng)辦了法律援助志愿社團，并且擔任社長，大學期間法律援助服務時長超過150小時，畢業(yè)后他非?？释梢詣?chuàng)辦一家自己的法律援助企業(yè)，回到東北老家為家鄉(xiāng)人民做點事情，但是他不清楚東北地區(qū)在這方面的優(yōu)惠政策，如果全靠自身投入，他很難把企業(yè)做下來。對于北京本市戶籍應屆及畢業(yè)兩年內未就業(yè)的高校畢業(yè)生，提出好的創(chuàng)業(yè)項目即可申請最高100萬的無息貸款，但大部分學生對于這種政府優(yōu)惠政策還是不清楚。

表4 對創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解

5.創(chuàng)業(yè)培訓和相關課程設置較少，就業(yè)課程內容有待提高

創(chuàng)業(yè)者的素質和能力是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務之急。在目前的大學中，針對就業(yè)方面的培訓主要是依靠學校就業(yè)指導中心和學工處開展的一些講座和活動。在課程培養(yǎng)方面，也只有大三開展的一門16學時的就業(yè)指導課，大多由學校的輔導員或者教輔人員上課，就業(yè)課程時間設置少，內容不多，針對性不夠強，質量有待提高。對眼下熱門的創(chuàng)業(yè)教育方面更是幾乎不提，并且質量不高，理論結合實例的高水平創(chuàng)業(yè)培訓不但是少之又少，同時又貴得離譜。在調查中發(fā)現(xiàn)，只有10%的大學生接受過類似的課程培訓，53%的大學生只聽過創(chuàng)業(yè)成功類非專業(yè)講座，更有15%的同學表示基本沒接觸過。

圖1 創(chuàng)業(yè)概念了解調查

6.創(chuàng)業(yè)起步資金缺乏，配套制度尚未確立

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程是一個艱苦的、孤獨的、一往無前的、堅持不懈的、充滿運氣的過程。在創(chuàng)業(yè)的路途中，市場變化多端，思想更新?lián)Q代，認知交匯融合?，F(xiàn)代社會既是充滿機會的時代，也是一個充滿競爭的年代，大學生們不能僅僅拿出一點熱情就能完成這樣一個實踐活動，自主創(chuàng)業(yè)是一個不斷試錯的過程，需要雄厚的物質資金和豐富的社會經(jīng)驗基礎來作為支撐。根據(jù)調查得出的數(shù)據(jù)分析，除了缺乏經(jīng)驗和膽識，創(chuàng)業(yè)的起步資金缺乏是當前最大的問題。高校學生屬于消費群體，在校讀書期間沒有經(jīng)濟來源，大多數(shù)學生都是家庭承擔上學的全部費用。很多大學生有好的想法，有好的技術，想自主創(chuàng)業(yè)，但是大多苦于沒有資金支持。畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)，雖然國家有小額貸款扶持，但是大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)的起步資金還是要靠家庭資助，社會整體上的配套制度還沒有建立，很多好的創(chuàng)業(yè)項目還沒有啟動就已經(jīng)夭折。

圖2 創(chuàng)業(yè)面臨問題

二、關于促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的幾點建議

1.培養(yǎng)高校學生創(chuàng)業(yè)觀念，建立健全扶持培養(yǎng)制度

2016屆765萬高校畢業(yè)生帶來的巨大就業(yè)壓力，以及國家產(chǎn)業(yè)升級、供給側改革、經(jīng)濟軟著陸等帶來的社會就業(yè)壓力，國家層面在政策上應該更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力扶持高校學生開展技術創(chuàng)業(yè)。高校作為高等人才的培養(yǎng)基地，應該把創(chuàng)業(yè)指數(shù)納入到就業(yè)工作中去，從大學入學開始就培育和轉化學生就業(yè)觀念，樹立起既要就業(yè)又可以創(chuàng)業(yè)的新觀念，同時創(chuàng)業(yè)和就業(yè)培訓要始終貫穿大學。在高校開展的暑期社會實踐、科技創(chuàng)新申請等方面，要積極向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目傾斜，以積極務實的態(tài)度，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好基礎，同時在校企合作方面做出更多努力，提供更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，使得高科技技術成果的轉化在學校層面更好地實現(xiàn)，不但要鼓勵教師帶領學生走出去，更要請企業(yè)走進來，與高校采取合資合辦、專利共享、利益均分等模式，開展新形勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。

2.主動提高自身專業(yè)素質，增加自身競爭力

高校學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中除了需要堅持不懈的熱情，更需要完善自身的創(chuàng)業(yè)素質。大學生創(chuàng)業(yè)應該更多提倡技術創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，避免走社會上的服務類行業(yè)創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中要不斷整理需求信息，認真分析自身創(chuàng)業(yè)路線，綜合自身和團隊的整體素質，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強自身競爭力，同時要在周圍條件不利的情況下，有果斷停止的睿智。在如何解決創(chuàng)業(yè)中遇到的具體問題方面，要參考更多的成功者經(jīng)驗，切記不可閉門造車、漫無目的。

3.全社會營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新概念，轉變傳統(tǒng)觀念，支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)

在本次的問卷調查和網(wǎng)絡調研中發(fā)現(xiàn)，有接近八成的學生家長更希望自己的孩子按部就班地找到一份國企或者事業(yè)單位等穩(wěn)定工作，整個社會從血液中是缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的。因此，建議政府層面要更好更多地開展創(chuàng)業(yè)氛圍宣傳，建立健全整體的創(chuàng)業(yè)支持、技術轉化、資金配套等制度。建議學生家長們在孩子的創(chuàng)業(yè)奮斗上不要反對阻攔，應該要給予足夠的空間，讓孩子們去闖、去嘗試。要給予他們精神支持，積極引導和傳播成功的希望，同時借助家長豐富的社會經(jīng)驗和人脈資源，幫助創(chuàng)業(yè)者規(guī)避風險、提供支持，做好后勤服務工作。

4.加大宣傳力度，加大資金投入，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

建議修改高校就業(yè)考核評價體系，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳效果、學生創(chuàng)業(yè)扶持力度、配套設施建設、資金投入量比、企業(yè)孵化成功率等納入整體高校就業(yè)考核。從政策上和根源上推動事物發(fā)展，進而讓大學生得到務實的優(yōu)惠政策和待遇。

建議高校、企業(yè)、政府三方聯(lián)合，以技術占股、資政配套、專利共享等形式，建立創(chuàng)業(yè)基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供貸款擔保，解決創(chuàng)業(yè)項目起步資金匱乏這一瓶頸問題。同時在高校聯(lián)盟內設立風投基金，對高新技術型中小企業(yè)直接投資，與高校學生技術創(chuàng)新、共擔風險、共享收益，從政策到資金等多方面共同扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

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[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0020- 03