張暉

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高職教育也在迅速發(fā)展壯大。高職高專類院校畢業(yè)生的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注。英語(yǔ)運(yùn)用能力是衡量一個(gè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱、在學(xué)習(xí)上普遍缺乏自主性、不具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文針對(duì)目前高職學(xué)生在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出了一些培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體方法，以期達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高職高專；自主學(xué)習(xí)；能力

中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0213-01

聯(lián)合國(guó)教科文組織在其出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中寫到，“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)的人”?？梢?jiàn)自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性，它是人類終身學(xué)習(xí)的需要，也是人類生存的需要。簡(jiǎn)言之，自主學(xué)習(xí)（單志艷定義）是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺(jué)的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、調(diào)整的過(guò)程。因此，教師可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，參與學(xué)習(xí)的過(guò)程是自覺(jué)的；反之，沒(méi)有興趣，參與學(xué)習(xí)的過(guò)程則是勉強(qiáng)的，而一切強(qiáng)迫的東西是不會(huì)保存在心里的”。因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥、無(wú)用、聽(tīng)不懂上課內(nèi)容。但是與之矛盾的是學(xué)生比較在意自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是在獎(jiǎng)助學(xué)金制度健全的今天。學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了六到十年的英語(yǔ)，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力等方面是有缺憾的。因此，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)老師。教師要注意教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)儀表。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由的呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！苯處熢诮M織課堂教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主氛圍，要真正樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，要善于消除學(xué)生緊張焦慮心理，而學(xué)生也要有積極的求知態(tài)度、合作精神和戰(zhàn)勝困難的信心。師生共同努力，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大力量，它可以主宰人的一切。”某種程度上講，人的生活習(xí)慣是所有習(xí)慣的基礎(chǔ)。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)容易情緒化、學(xué)習(xí)勁頭不足、自控能力薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出行之有效的培養(yǎng)途徑。

第一，改變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。較之中小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更輕松、更自由。學(xué)生可以自主安排的時(shí)間更多。中小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少或者幾乎沒(méi)有涉及到影視欣賞方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的英文電影來(lái)提高自己的英文水平，

第二，要養(yǎng)成多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多背的習(xí)慣。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高是建立在聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的基礎(chǔ)上。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，學(xué)生必須要明確每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時(shí)間，從小事做起，堅(jiān)持不懈、持之以恒，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)。

第三，提高人際交往能力。良好的人際交往能力和關(guān)系是學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中取得成功的關(guān)鍵。美國(guó)卡耐基大學(xué)在對(duì)一萬(wàn)個(gè)成功者研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的智慧、專門技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，只占成功者的15%，其余85%則取決于良好的人際交往。因此，學(xué)生要掌握相關(guān)的人際交往的能力和技巧，順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校、系、班級(jí)應(yīng)組織各種各樣的活動(dòng)給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，增加信心。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展如何提高學(xué)生人際交往能力方面的講座，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人格魅力。

第四，提高學(xué)生的從業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)既是謀生的手段，又是成就事業(yè)的場(chǎng)所，它既可以滿足人們的精神需要，又可以實(shí)現(xiàn)人們對(duì)物質(zhì)的追求。高職高專學(xué)生的從業(yè)意識(shí)比較淡漠，論理論水平不及本科生，論技能不及中等職業(yè)技校的學(xué)生。許多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有嚴(yán)重的焦慮癥，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的從業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，從自己的實(shí)際出發(fā)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生共同付出長(zhǎng)期努力，教師要經(jīng)常進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)和訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織課堂教學(xué)。同時(shí)，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立堅(jiān)定的信心，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的綜合能力。

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