陳家玲

一、國(guó)企中新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的困境

國(guó)有企業(yè)在中國(guó)一般是指由地方政府投資參與控制的企業(yè)，政府的意志和利益決定了國(guó)有企業(yè)的行為方式，在與其他外企私企相比下，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，國(guó)企有著收入相對(duì)穩(wěn)定，福利好，工齡價(jià)值高，工作壓力小，鍛煉人的交際能力等優(yōu)勢(shì)，但是也存在著缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)，憑借能力晉升的幅度不大，官本位“虛忙”現(xiàn)象嚴(yán)，流程冗雜效率低重等弊端；在現(xiàn)實(shí)中，提起進(jìn)入國(guó)企剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生大學(xué)生，很常見(jiàn)的誤解就是，不就是報(bào)到上班嘛，慢慢來(lái)，這些新來(lái)的遲早會(huì)熟悉工作、適應(yīng)國(guó)企生活的，何必浪費(fèi)人力物力做什么培訓(xùn)呢？國(guó)內(nèi)一些企業(yè)沒(méi)有對(duì)新入職高校畢業(yè)生進(jìn)行入職培訓(xùn)就立刻上崗工作了，或者是邊培訓(xùn)邊工作，而有的企業(yè)對(duì)剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生也不太重視，入職培訓(xùn)形同虛設(shè)，僅僅作為人力資源部門要求的一個(gè)工作步驟來(lái)對(duì)待，沒(méi)有拿出切實(shí)可行的培訓(xùn)辦法，企業(yè)文化建設(shè)沒(méi)有落到實(shí)處，這種做法可能會(huì)導(dǎo)致人才流失等企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，可以說(shuō)，以上這些弊端無(wú)疑給剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)職業(yè)發(fā)展上的困境。

二、國(guó)企與應(yīng)屆畢業(yè)生之間存在的問(wèn)題及原因分析

（一）國(guó)企面臨的問(wèn)題

1.思想政治工作方式方法滯后

這主要表現(xiàn)為：在解決問(wèn)題中往往是由企業(yè)人事部門對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行消極防范，而沒(méi)有進(jìn)行積極疏導(dǎo)；在行為結(jié)果上，往往只注意職工政治素質(zhì)的提高，不注重職工整體素質(zhì)的提高；工作重心往往以務(wù)虛的政治教育為主，而務(wù)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的思想工作常常被忽略；在工作態(tài)度上，采取居高臨下的說(shuō)教方式比較多，不在人文的一些思想細(xì)節(jié)上下功夫。

2.文化建設(shè)形式化

在大多數(shù)國(guó)企的文化建設(shè)中，還存在生搬硬套，流于形式的問(wèn)題。很多企業(yè)為了宣傳和應(yīng)付上級(jí)的檢查評(píng)比工作，只是搞實(shí)用主義的花架子和形式主義的表面文章，成效不大。這種形式化傾向使管理和被管理出現(xiàn)裂痕，新入職應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化建設(shè)認(rèn)同感變低，導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)來(lái)提高企業(yè)凝聚力。

3.忽視以人為本

一些地方和部門在企業(yè)文化建設(shè)中片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)刺激的力量，卻忽視了對(duì)新入人才職業(yè)技能的培養(yǎng)，以及對(duì)職員適應(yīng)性和職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。這不由得導(dǎo)致企業(yè)人文精神缺失和薄弱，這種失衡現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致“空中樓閣”的現(xiàn)象，員工的主人翁精神也無(wú)法得到體現(xiàn)，初入企業(yè)對(duì)企業(yè)的歸屬感也會(huì)大大降低。企業(yè)文化建設(shè)也會(huì)因?yàn)槭ァ叭?這一最重要的環(huán)節(jié)。

（二）應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的問(wèn)題

1.應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)歷層面逐步提升，但職業(yè)技能提高緩慢

文化水平是掌握勞動(dòng)技能的層級(jí)體現(xiàn)，而勞動(dòng)技能又是衡量文化水平的重要指標(biāo)。對(duì)于國(guó)企來(lái)說(shuō)，文化程度與勞動(dòng)技能一般成正相關(guān)關(guān)系，然而目前國(guó)有企業(yè)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的文化程度與職業(yè)技能的正向聯(lián)系并不能完全同步，這意味國(guó)有企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是努力提升這個(gè)群體的勞動(dòng)技能。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注自身素質(zhì)提高，但學(xué)習(xí)內(nèi)容與本職工作發(fā)生偏差

“就業(yè)的壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈宣告了一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)代的來(lái)臨?！边@強(qiáng)化了青年職工的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。但青年職工的學(xué)習(xí)依然存在“重學(xué)歷、輕技能”傾向，對(duì)與本企業(yè)有關(guān)的科技知識(shí)和本崗位的勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)依然偏低，反映出青年職工學(xué)習(xí)實(shí)際與“為了更好地做好本職工作”的學(xué)習(xí)目的之間的偏差，這是導(dǎo)致青年職工文化程度與勞動(dòng)技能正向不同步的主要原因。

3.應(yīng)屆畢業(yè)生崗位適應(yīng)性與創(chuàng)新素質(zhì)有待提高

一方面，由于高校與企業(yè)性質(zhì)及環(huán)境的巨大差異，導(dǎo)致新入職的員工在企業(yè)里需要一段“適應(yīng)期”的緩沖。另一方面，在適應(yīng)期的階段，由于這是由書(shū)本的理論轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程，剛?cè)肼毊厴I(yè)生的的創(chuàng)新意識(shí)和技能水平還有待提高。他們對(duì)自我崗位適應(yīng)性的積極評(píng)價(jià)與實(shí)踐中青年職工技能等級(jí)不高、創(chuàng)新素質(zhì)偏低形成反差，也折射出青年職工的自我評(píng)價(jià)高于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)狀況。

4.應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)從國(guó)企改革中獲益的滿意度不高

這主要體現(xiàn)在個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入和發(fā)展愿望方面。對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外面這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)抱有著極大地好奇心和抱負(fù)心。然而一部分畢業(yè)生在進(jìn)入到國(guó)有企業(yè)后，隨著對(duì)國(guó)企特點(diǎn)及弊端的了解加深，日益感受到曾經(jīng)的雄心壯志與現(xiàn)實(shí)之間的落差與難以跨越的鴻溝。這促使了國(guó)有企業(yè)青年對(duì)自我表達(dá)、提高生活質(zhì)量方面的要求不斷增加。

（三）出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

1.待遇和發(fā)展機(jī)遇與自身需求不同步

這個(gè)方面其實(shí)歸根結(jié)底是在畢業(yè)生對(duì)于“從國(guó)企中獲益的滿意度不高”中產(chǎn)生的。一方面對(duì)于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工資收入是他們用于生存和提升自身的主要來(lái)源，在目前的大環(huán)境下，國(guó)企總體收入狀況相比一些私企處于劣勢(shì)，其它企業(yè)的寬厚待遇和較高收入對(duì)青年人才具有強(qiáng)烈的誘惑。另一方面，對(duì)今后發(fā)展方向，上升空間不及公務(wù)員和事業(yè)單位，這也導(dǎo)致了新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的這種思想蔓延，青年職工普遍希望企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁V闊的發(fā)展舞臺(tái)，在職業(yè)生涯中能讓自己看到將來(lái)的職業(yè)發(fā)展空間。

2.思想轉(zhuǎn)變和競(jìng)爭(zhēng)壓力

新入職應(yīng)屆畢業(yè)生行為思想的變化，究其主要的傾向來(lái)看，可以概括為“務(wù)實(shí)、求知、自主、向上”四個(gè)方面。務(wù)實(shí)，就是新入職應(yīng)屆畢業(yè)生著重考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入水平和未來(lái)職業(yè)發(fā)展，非常反感脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教；求知，就是入職后的應(yīng)屆畢業(yè)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，他們普遍認(rèn)識(shí)到大學(xué)里所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力對(duì)于目前的工作崗位要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。向上，就是新入職的應(yīng)屆畢業(yè)生普遍具有工作積極性，目標(biāo)明確，希望自身價(jià)值能隨同企業(yè)一樣發(fā)展。除此之外，日益激烈的市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)，必然會(huì)給新入職應(yīng)屆畢業(yè)生造成心理上和精神上的恐慌，這就需要國(guó)企的思想政治教育部門在實(shí)際工作中有針對(duì)性地予以疏導(dǎo)，不然可能會(huì)導(dǎo)致這部分剛?cè)肼毜膽?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生心理失衡，對(duì)于企業(yè)文化的建設(shè)帶來(lái)不利影響。

三、如何通過(guò)不同思想政治教育方式幫助應(yīng)屆畢業(yè)生間快速適應(yīng)國(guó)企

既然是思想政治教育， 那么就需要站在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者角度和新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的接受教育者雙向角度，通過(guò)換位思考，整理出一套合理可操作的解決措施。

（一）高校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

在臨近畢業(yè)時(shí)，高校就業(yè)部門應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立樂(lè)觀、平和的就業(yè)心態(tài)。高校進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，同時(shí)，這也是高等教育的義務(wù)。高?？梢酝ㄟ^(guò)其他渠道借鑒經(jīng)驗(yàn)，保證必要的人員編制和經(jīng)費(fèi)投入，建立系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。

（二）始終堅(jiān)持馬克思主義青年觀，充分展示企業(yè)對(duì)員工的人文關(guān)懷

一方面，國(guó)有企業(yè)青年思想政治教育，必須始終堅(jiān)持馬克思主義青年觀，運(yùn)用馬克思主義青年觀來(lái)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年職工、指導(dǎo)實(shí)踐。

另一方面，青年正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，有很大的可塑性，企業(yè)有責(zé)任關(guān)心愛(ài)護(hù)青年，為青年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是對(duì)青年進(jìn)行文化素養(yǎng)，尤其是職業(yè)技能的培養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)工作崗位，盡快達(dá)到崗位對(duì)其技能的要求。其次，鍛煉引導(dǎo)青年，使他們?cè)趯?shí)踐中逐漸成熟，貼近青年職工的思想情感和根本需求，滿腔熱情地關(guān)心青年，主動(dòng)、真誠(chéng)為青年解決實(shí)際困難。最后切實(shí)挖掘青年的潛能，創(chuàng)造性、積極性。為今后提高員工創(chuàng)新水平打下思想基礎(chǔ)。

（三）尊重青年職工個(gè)體的發(fā)展權(quán)，能動(dòng)性和主體性

新入職的應(yīng)屆畢業(yè)生是年輕群體，由于個(gè)人的經(jīng)歷、智力、體力、成長(zhǎng)環(huán)境、工作性質(zhì)、價(jià)值觀的不同，從而形成相互間的差異。不過(guò)，對(duì)國(guó)企業(yè)來(lái)講，個(gè)性差異也具有兩面性。一方面，個(gè)體間差異反映的是不同個(gè)體特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，這也正是企業(yè)創(chuàng)新、解決問(wèn)題和獲得成就的動(dòng)力；不過(guò)從另一方面來(lái)看，這種個(gè)體差異又反映了不同個(gè)體的缺點(diǎn)和不足，也是可能會(huì)造成分歧、矛盾、沖突的起因。因此，國(guó)有企業(yè)的思想政治教育工作可以借鑒個(gè)性差異管理，開(kāi)展差異性思想政治工作。實(shí)現(xiàn)思想教育方式由單向灌輸，向形式多樣、因人施教的轉(zhuǎn)變，向引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行自我教育的主動(dòng)型方式轉(zhuǎn)變，由“堵”到“疏”方式轉(zhuǎn)變是有效地幫助這個(gè)年輕群體盡快適應(yīng)企業(yè)文化。

（四）引導(dǎo)青年業(yè)余生活，建立多樣形式的思想教育以增強(qiáng)凝聚力

剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生，由于對(duì)業(yè)務(wù)的不熟悉和不能很快適應(yīng)國(guó)企生活，另外隨著生活水平的不斷提高，新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的精神需求、文化需求越來(lái)越多，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也使部分新入職應(yīng)屆畢業(yè)生感到心理失衡、苦悶。

豐富多樣的教育形式有助于跳出固有方式，以其新穎和趣味性更易被新入職應(yīng)屆畢業(yè)生這個(gè)群體所接受。比如：如今微信、微博等新媒體空前發(fā)達(dá)，可以利用其靈活性和受眾性廣的特點(diǎn)把現(xiàn)實(shí)生活中的新入職應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、青年文化社團(tuán)等等生動(dòng)地映射到網(wǎng)絡(luò)空間中去，通過(guò)提供信息服務(wù)和營(yíng)造寬松的交流氛圍促進(jìn)網(wǎng)上集體凝聚力的形成。

（五）對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向

由于新入職應(yīng)屆畢業(yè)生涉世不深，經(jīng)驗(yàn)不足，思維不成熟，在剛?cè)肼殨r(shí)難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)未來(lái)發(fā)展道路的迷惘，在追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，在探索和創(chuàng)新、追求和進(jìn)取中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，也需要給予一定的寬容、理解。一方面引導(dǎo)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求的青年職工隊(duì)伍。另一方面，要著眼于青年發(fā)展、關(guān)注通過(guò)引領(lǐng)青年與企業(yè)共同成功，幫助新入職應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)青年職工的全面發(fā)展，使青年發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程成為一種建設(shè)性的相互作用過(guò)程。

（六）心理疏導(dǎo)

在這點(diǎn)上，國(guó)有企業(yè)的思想政治工作可以從兩方面入手，一方面多開(kāi)展一些磨練意志的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)；開(kāi)展廣泛的讀書(shū)活動(dòng)和經(jīng)常性的技術(shù)練兵活動(dòng)，擴(kuò)大職工群眾之間的相互交往，擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間相互溝通。另一方面可以以面對(duì)面理論溝通的方式，幫助心理壓力較大的新員工消除煩悶感、緊張感、失落感、自卑感等不良情緒，獲取成就感、自豪感、滿足感和快樂(lè)感等良性情緒。

事實(shí)上，國(guó)企對(duì)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生的思想政治教育過(guò)程中，這些方法往往不是孤立存在的，而是一個(gè)龐大的教育體系，是在教育中高度重視綜合教育方法的運(yùn)用，國(guó)有企業(yè)只有處理好綜合處理教育與環(huán)境的關(guān)系，才能使國(guó)企思想政治教育與實(shí)際工作相互滲透，才會(huì)更加有效得形成教育合力，達(dá)到對(duì)新入職應(yīng)屆畢業(yè)生教育目的，使新入職應(yīng)屆畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，與企業(yè)共同發(fā)展。