內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代對(duì)商務(wù)英語人才訴求的不斷提升，如何從商務(wù)英語課程設(shè)置的應(yīng)用型層面來提升商務(wù)英語的教學(xué)效果已經(jīng)成為當(dāng)前商務(wù)英語課程發(fā)展研究中的一個(gè)主要問題。本文在分析我國當(dāng)前在商務(wù)英語課程建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討商務(wù)英語應(yīng)用型課程的設(shè)置思路。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 應(yīng)用型 課程設(shè)置

在商務(wù)英語的發(fā)展的進(jìn)程中，課程扮演著一個(gè)基礎(chǔ)性的作用。作為一個(gè)應(yīng)用學(xué)科，商務(wù)英語在課程的設(shè)計(jì)理念等諸多方面融合了更多時(shí)代發(fā)展的要素與特點(diǎn)。從這個(gè)層面上來看，不斷的與時(shí)俱進(jìn)是商務(wù)英語在課程設(shè)置方面不斷進(jìn)行優(yōu)化的一個(gè)重要的剛性訴求之一。本文從商務(wù)英語課程在發(fā)展中存在的基本問題出發(fā)，探討在應(yīng)用型課程設(shè)置的新思路。

一.應(yīng)用型課程的基本理念

應(yīng)用型課程理念是從時(shí)代的教育訴求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了課程在設(shè)置的層面及實(shí)施的諸多細(xì)節(jié)等方面有著更多的與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展要求。當(dāng)前，關(guān)于應(yīng)用型課程基本理念的研究論述比較多。本文借助文獻(xiàn)綜述的方式將應(yīng)用型課程的基本理念進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

首先，應(yīng)用型課程強(qiáng)調(diào)課程的開放性。在學(xué)科課程的設(shè)置中，將課程放在一個(gè)廣袤的發(fā)展空間中是應(yīng)用型課程開放性的一個(gè)重要體現(xiàn)。這種表現(xiàn)出開放性的課程理念是基于終身教育的發(fā)展訴求。從基本的教育思路上可以看出，課程的開放性可以有效的滿足在教學(xué)素材及教學(xué)目標(biāo)層面的發(fā)展訴求。

其次，應(yīng)用型課程的互動(dòng)性。應(yīng)用型課程的互動(dòng)性，一方面，要求在課程的教學(xué)材料及教學(xué)資源等方面存在著一定的互動(dòng)性。這種互動(dòng)需要的不僅僅是課程內(nèi)外之間的互動(dòng)。以商務(wù)英語課程為例，在應(yīng)用型課程理念的影響下，其所需要的是主干課程資源與相關(guān)課程資源的互動(dòng)與融合。同時(shí)，從互動(dòng)的角度來看，應(yīng)用型課程的互動(dòng)性需要的是學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間進(jìn)行良性的互動(dòng)。隨著商務(wù)英語理論及實(shí)踐的不斷完善，基于應(yīng)用型視角與市場(chǎng)需求理念下的課程開始在一線教學(xué)領(lǐng)域中得到重視。

最后，應(yīng)用型課程的人文性。所謂的人文性就是在課程設(shè)置與實(shí)施的過程當(dāng)中，在追求培養(yǎng)學(xué)習(xí)者必要的技能與專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更大限度的提升課程設(shè)置的人文思想與人文情懷。在這個(gè)課程理念的影響下，學(xué)科的科學(xué)性與人文性將得到一個(gè)很好的提高。這種要求是基于新時(shí)期，在商務(wù)英語不斷發(fā)展的推動(dòng)下，商務(wù)英語課程在發(fā)展的過程中所受到的影響的范圍將會(huì)更加廣闊，與此同時(shí)，商務(wù)英語在社會(huì)及文化領(lǐng)域中的價(jià)值也將會(huì)進(jìn)一步地得到彰顯。正是這種影響范圍的擴(kuò)大，就意味著商務(wù)英語人才在相關(guān)工作過程中要本著高度負(fù)責(zé)的職業(yè)道德操守，將有價(jià)值，有內(nèi)涵，有情懷的勞動(dòng)成果向大眾進(jìn)行呈現(xiàn)。因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)一些與社會(huì)主流價(jià)值觀不相符的作品，其所產(chǎn)生的社會(huì)不良影響，尤其是社會(huì)的誤導(dǎo)方面的后果是極為嚴(yán)重的。在時(shí)代不斷向前推進(jìn)的當(dāng)下，只有不斷的立足于人類發(fā)展的共有理想并賦予更多的人性與家園情懷將是其在今后課程發(fā)展中的一個(gè)主要的方向。

總之，在應(yīng)用型課程理念的影響下，課程建設(shè)在發(fā)展中所具有的人文性、互動(dòng)性以及開放性等方面將會(huì)獲得更大程度的彰顯。當(dāng)然，應(yīng)用型課程理念在具體的表現(xiàn)方面好呈現(xiàn)出了比較突出的特點(diǎn)，需要在今后的課程建設(shè)與發(fā)展中進(jìn)一步的發(fā)揮與體現(xiàn)。

二.商務(wù)英語課程建設(shè)的現(xiàn)狀

作為一個(gè)新興學(xué)科，商務(wù)英語在課程設(shè)置與內(nèi)容編排及授課方式等方面都取得了一定的發(fā)展成就。但是，從整體的課程發(fā)展來看，商務(wù)英語在課程建設(shè)等方面還存著很大的提升空間。

首先，在商務(wù)英語課程中存在應(yīng)用性的不足。在商務(wù)英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程當(dāng)中，需要將這種語言與應(yīng)用進(jìn)行一定程度的互補(bǔ)。但是，在商務(wù)英語的具體實(shí)施過程當(dāng)中，這種課程在語言性與應(yīng)用性的互補(bǔ)方面還存在著很大的提升與發(fā)展空間。因?yàn)椋瑥谋举|(zhì)上來看，商務(wù)英語屬于語言的范疇，所以，無論是基于何種理念的課程設(shè)計(jì)，其最終的一個(gè)落腳點(diǎn)，或者是歸宿就是將英語的價(jià)值進(jìn)行運(yùn)用與體現(xiàn)。

其次，在課程創(chuàng)新方面還需要繼續(xù)提升。作為一個(gè)與時(shí)代發(fā)展極為緊密的一個(gè)學(xué)科，創(chuàng)新應(yīng)該是其不斷向前發(fā)展的主要推動(dòng)力。所以，從課程的理念以及課程的具體實(shí)施方式等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)的提升將是當(dāng)前商務(wù)英語課程建設(shè)與發(fā)展的一個(gè)主要問題。所以，從時(shí)代的角度來看，當(dāng)前在創(chuàng)新方面的意識(shí)及能力等方面都依然面臨著比較大的發(fā)展空間。所以，如何從制度及理念等方面為商務(wù)課程體系的創(chuàng)新搭建一個(gè)有效的平臺(tái)是課程發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。

再次，商務(wù)英語課程支持體系還需要完善。作為一個(gè)完整的課程，其不斷的發(fā)展過程當(dāng)中，需要的不僅是主干課程體系的不斷完善。另外也需要從課程配套體系的角度不斷的進(jìn)行基礎(chǔ)的完善。例如，在商務(wù)英語的課程設(shè)置中需要在課程的社會(huì)實(shí)踐功能進(jìn)行不斷的提升與完善。無論是哪種課程思想與理念在今后的商務(wù)英語專業(yè)改革與發(fā)展中，應(yīng)該不斷在創(chuàng)新方面進(jìn)行大膽的嘗試，這也是今后商務(wù)英語改革與發(fā)展中所面臨的一個(gè)主要問題。唯有從一線的實(shí)踐中，才能不斷的探討商務(wù)英語發(fā)展的新路徑。特別是在當(dāng)前商務(wù)英語的操作性不斷提升的當(dāng)下，需要一系列的配套體系的完善才能將其課程的時(shí)代特性進(jìn)行彰顯與提升。

最后，商務(wù)英語人才培養(yǎng)定位還需要調(diào)整。

這是一個(gè)講究快速消費(fèi)與科技創(chuàng)新的時(shí)代，在這種新的時(shí)代環(huán)境中，商務(wù)英語專業(yè)人才的職業(yè)生命力是否能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)，要從職業(yè)道德素養(yǎng)的高度不斷的嚴(yán)格要求自己。這種將基本的知識(shí)技能與重要職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的人才定位是今后商務(wù)英語人才培養(yǎng)定位的重要發(fā)展方向。但是，從整體的發(fā)展來看，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)定位還存在著需要進(jìn)一步調(diào)整的空間。在定位中不斷的從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)行商務(wù)英語課程設(shè)置在理念及人才定位方面的提升將是今后在應(yīng)用型理念下，課程設(shè)置發(fā)展的一個(gè)重要的訴求與方向。畢竟時(shí)代在變，商務(wù)英語課程也應(yīng)該不斷的與時(shí)代的發(fā)展脈搏與訴求相契合。這種契合是基于時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)與應(yīng)用型對(duì)商務(wù)英語課程發(fā)展的共同的發(fā)展思路與方向。只有不斷的從這種時(shí)代的要求中不斷的提升，其所具有的課程價(jià)值與意義才會(huì)更加彰顯。

總之，商務(wù)英語課程在當(dāng)前的發(fā)展中還面臨著很大的提升空間。只有不斷的立足于市場(chǎng)的發(fā)展訴求與商務(wù)英語自身的專業(yè)成長(zhǎng)，商務(wù)英語課程在今后的發(fā)展中才會(huì)獲得更大的發(fā)展主動(dòng)權(quán)。

三.從應(yīng)用型維度來探究商務(wù)英語課程的發(fā)展對(duì)策

在應(yīng)用型課程理念的影響下，商務(wù)英語課程發(fā)展中需要從課程的設(shè)立理念以及課程實(shí)施的方法等諸多方面來進(jìn)行提升。本文在分析應(yīng)用型課程理念對(duì)商務(wù)英語課程影響的基礎(chǔ)上，來探求其在未來的發(fā)展對(duì)策。

首先，提升商務(wù)英語課程教學(xué)方法的整體效能。

從當(dāng)前的商務(wù)英語課程的教學(xué)實(shí)際來看，一方面缺少符合地方教學(xué)特點(diǎn)與訴求的優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)方法。另一方面，在科學(xué)教學(xué)方法的具體執(zhí)行階段存在著比較大的誤區(qū)。所以，在今后的教學(xué)方法層面，要在保持商務(wù)英語課程教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地從學(xué)科發(fā)展的基本規(guī)律出發(fā)，探究其在今后的發(fā)展中所要面臨的挑戰(zhàn)與問題的解決路徑。在理論層面，可以嘗試在高等院校及科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中，建立定期的學(xué)術(shù)交流機(jī)制，通過定期的學(xué)術(shù)探討來將其今后的商務(wù)英語課程方法及相關(guān)理論的發(fā)展更好地聚焦。同時(shí)，在不斷發(fā)展與完善的基礎(chǔ)上，建立國際學(xué)術(shù)互動(dòng)組織，更好地將商務(wù)英語課程的實(shí)施方法的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與突破實(shí)現(xiàn)國際層面的接軌。這也是對(duì)商務(wù)英語課程教學(xué)方法改革提出的重要考驗(yàn)也是在今后的理論研究領(lǐng)域發(fā)展的主要方向。

其次，創(chuàng)新商務(wù)英語課程的教學(xué)模式。當(dāng)前，在商務(wù)英語課程教學(xué)的過程中，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)所要講授的專業(yè)知識(shí)與技能方面達(dá)到相應(yīng)的水平和要求，教學(xué)模式需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。在這個(gè)過程中，商務(wù)英語課程教育者應(yīng)該不斷的從學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合新的時(shí)期，商務(wù)英語課程教學(xué)的訴求與特征，不斷地在教學(xué)模式層面進(jìn)行精益求精。除了在課堂授課形式方面進(jìn)行多樣化的發(fā)展以外，針對(duì)一些商務(wù)英語課程的具體應(yīng)用場(chǎng)景，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻的方式來提升學(xué)生的商務(wù)英語課程內(nèi)涵的感知水平。同時(shí)，積極借鑒當(dāng)下比較先進(jìn)的教學(xué)模式。例如，當(dāng)下，比較流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，慕課等等都可以在日常的商務(wù)英語課程教學(xué)中加以借鑒，從而提升教學(xué)的整體效能。

最后，加大在應(yīng)用型理論下的課程的創(chuàng)新力度。在社會(huì)大眾關(guān)于商務(wù)英語訴求的不斷提升，課程的新穎性與原創(chuàng)性也提到了一個(gè)新的歷史高度。一方面，在思想觀念上，要將提升應(yīng)用型理論下的商務(wù)英語課程工作者的創(chuàng)新意識(shí)水平放在一個(gè)非常突出的位置來進(jìn)行強(qiáng)化，特別是教育主管領(lǐng)導(dǎo)一把手的重視，會(huì)在工作細(xì)則的制定，專業(yè)資源的配置等諸多方面進(jìn)行提升。另一方面，要在日常的專業(yè)教學(xué)管理工作中，圍繞相關(guān)的創(chuàng)新問題展開民主討論，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，只有從思想意識(shí)上將提升應(yīng)用型理論下的課程的創(chuàng)新放在一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度。

需要指出的是，在具體的商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)新過程中，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。真正的問題是圍繞商務(wù)英語課程專業(yè)的發(fā)展中所存在的問題，進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，然后進(jìn)行論證的系統(tǒng)的思維與實(shí)踐相結(jié)合的過程。腦袋一熱所出現(xiàn)的新想法，沒有經(jīng)過科學(xué)實(shí)踐的認(rèn)證而出現(xiàn)的新的專業(yè)理論或者是方法，都不能稱之為真正的創(chuàng)新。所以，基于此，在今后的商務(wù)英語課程專業(yè)的創(chuàng)新中，要將正確的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新的行動(dòng)結(jié)合在一起。

總之，在應(yīng)用型課程理念的影響下，商務(wù)英語課程在教學(xué)方法及教學(xué)模式等方面都需要不斷的提升其與時(shí)代發(fā)展特征的特點(diǎn)與訴求。例如在教學(xué)模式上要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)方法上要從學(xué)科特點(diǎn)及基本的教學(xué)規(guī)律的要求出發(fā)，來不斷提升其整體的教學(xué)性能。

應(yīng)用性對(duì)于商務(wù)英語課程專業(yè)的發(fā)展具有重要的影響，特別是在課程的開放性與互動(dòng)性等方面對(duì)今天的商務(wù)英語課程的發(fā)展起著重要的作用。本文主要分析了應(yīng)用型商務(wù)英語課程的基本內(nèi)涵。最后分析了當(dāng)下我國商務(wù)英語課程建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀，探討了其今后的發(fā)展對(duì)策。由于研究水平有限，在論述過程中難免存在偏頗，還懇請(qǐng)專家、學(xué)者予以批評(píng)指正。

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（作者介紹：魏子薇，牡丹江師范學(xué)院應(yīng)用英語學(xué)院2012級(jí)學(xué)生）