羅新文　呂朋翔　李貴榮（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)　機(jī)電工程學(xué)院，云南　昆明　650201）

從機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展看應(yīng)用型人才的需求*

羅新文呂朋翔李貴榮
（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，云南昆明650201）

摘要：我國正處于從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，隨著機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)與計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合越來越緊密。以實(shí)現(xiàn)智能化、自動化、高產(chǎn)、高效、低能耗、無污染為目標(biāo)的機(jī)械制造技術(shù)，已成為影響生產(chǎn)效率提高和管理效能提高的重要因素。作為培養(yǎng)人才的高校必須跟上和超越社會的發(fā)展的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才就是我們高校本科教學(xué)改革、發(fā)展的方向與目標(biāo)。本文將從機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展看應(yīng)用型人才的需求角度，探討我校機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)中心工程實(shí)訓(xùn)的不斷深化教學(xué)改革適應(yīng)社會人才需求的路子。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用型人才；改革

呂朋翔（1987-），男，山東煙臺人，講師，碩士，主要從事農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計制造研究。

李貴榮（1970-），男，云南嵩明人，講師，碩士，主要從事機(jī)械設(shè)計制造研究。

Abstract:Our country is in the critical period of transformation from a big country with manufacturing industry to a powerful manufacturing country. With the development of the mechanical manufacturing technology, machinery manufacturing, computer technology and information technology are more and more closely related. Mechanical manu-facturing technology which is intelligentialize, automation, high yield, high efficiency, low energy consumption, no pollution has become an important factor that effects the promotion of production efficiency and management effi-ciency. Colleges and universities, the place of talents training, must keep up with and surpass the pace of the de-velopment of society. Therefore, training high quality applied talents is the direction and goal of reform and develop-ment in colleges and universities. This article views applied talents demand from the point of the development of mechanical manufacturing technology, and explore the way of deepening teaching reform to adapt to the social de-mand for the engineering practice of our machinery manufacturing training center.

Keywords:mechanical manufacturing technology; development; applied talents; reform

一、概述

教育部在2014年中國發(fā)展高層論壇上提出，中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革，就我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r而言，大量需要的是高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才。因此，高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)將是現(xiàn)在及將來高校工科教學(xué)改革與發(fā)展的方向和目標(biāo)。[1]機(jī)械制造技術(shù)正向科技含量更深更廣的領(lǐng)域發(fā)展,而我國機(jī)械工業(yè)要“由大到強(qiáng)”也就更需要具有豐富的專業(yè)知識、嫻熟的技術(shù)技能、綜合素質(zhì)高的技能人才。對勞動力的整體技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來越高。特別是在制造業(yè)及機(jī)械工程等領(lǐng)域，迫切需要知識與技能兼?zhèn)涞母邔哟螜C(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才。從上述實(shí)情出發(fā)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院的機(jī)械類專業(yè)本科教育緊緊抓住“工程應(yīng)用型”這個內(nèi)涵，在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，更注重學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，制訂了人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)模式和構(gòu)建教學(xué)體系。根據(jù)社會對人才的多樣化需求，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體優(yōu)化人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了多樣化的機(jī)械應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，并在實(shí)踐中驗證和完善。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式下金工實(shí)習(xí)弊端

傳統(tǒng)意義上的《金工實(shí)習(xí)》是作為一門工科專業(yè)大學(xué)生必修的獨(dú)立的實(shí)踐性課程，其教學(xué)的目的和任務(wù)是通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生全面了解機(jī)械加工制造的基本工藝知識，通過動手訓(xùn)練，掌握一定的機(jī)械加工操作技能，達(dá)到提高學(xué)生動手能力、培養(yǎng)勞動觀念和聯(lián)系實(shí)際的思想作風(fēng)的目標(biāo)，為后繼的各門專業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的工藝基礎(chǔ)和實(shí)際基礎(chǔ)。金工實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容為車、鉗、銑、刨、鑄、鍛、焊、熱處理加數(shù)控機(jī)床等的基本理論知識和基本操作技能為主。實(shí)習(xí)時間的安排還是各工種實(shí)習(xí)時間都一樣的“平均主義”傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在過去較長的時期，很多高校共同面臨的一個關(guān)鍵難題是資金投入少，設(shè)備緊缺老化，師資隊伍緊缺且知識老化；特別像農(nóng)科院校里的工科這種現(xiàn)象更為突出。幾個學(xué)生只能操作一臺設(shè)備，動手機(jī)會太少。每個學(xué)生實(shí)習(xí)一天平均操作設(shè)備僅僅一兩個小時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。如今機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展飛速發(fā)展，這種傳統(tǒng)的金工教學(xué)實(shí)習(xí)，已經(jīng)完全跟不上了。這種教學(xué)模式不利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

三、依托機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

（一）明確機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展方向

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，機(jī)械制造行業(yè)將面臨著不同方面發(fā)展的要求：最大程度地和計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)智能化、自動化、高效、高產(chǎn)、低能耗、無污染的方向目標(biāo)發(fā)展。21世紀(jì)的機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展的總趨勢可歸結(jié)為以下幾方面。

1.智能化方向發(fā)展。是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對某一個方面的應(yīng)用。2.自動化方向發(fā)展。包括各種自動化設(shè)備和系統(tǒng)，如計算機(jī)數(shù)控（CNC），加工中心（MC），柔性制造單元（FMS），工業(yè)機(jī)器人（Robot），自動裝配（AA）等[2]。3.向柔性化方向發(fā)展。柔性制造系統(tǒng)（FMB）、計算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIM）是一種高自動化程度的制造系統(tǒng)。機(jī)械制造業(yè)與計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合越來越緊密。4.高速度方向發(fā)展。高速度切削可極大地提高加工效率，降低能源消耗，從而降低生產(chǎn)成本。5.高精度化方向發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，產(chǎn)品精度的要求越來越高，精密加工和超精密加工已成必然。加工設(shè)備采用的是高精度的、通用可調(diào)的數(shù)控專用機(jī)床，夾具是高精度的、可調(diào)的組合夾具，以及高精度的刀具、量具。6.綠色化方向發(fā)展。減少機(jī)械加工對環(huán)境的污染，是國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是機(jī)械制造工業(yè)面臨的課題。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、確定培養(yǎng)方向

轉(zhuǎn)變金工實(shí)習(xí)的目的和意義，由原來的“提高學(xué)生動手能力、培養(yǎng)勞動觀念和聯(lián)系實(shí)際的思想作風(fēng)”，逐步向“學(xué)習(xí)工藝知識、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的新目標(biāo)轉(zhuǎn)變[3]。不再是單純的金工實(shí)習(xí)而是更具廣泛性的真正意義上的工程訓(xùn)練。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就比傳統(tǒng)本科培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識寬厚、綜合素質(zhì)較高，且使應(yīng)用型本科人才應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重理論知識與工程實(shí)踐的高度融合。

目前高校本科畢業(yè)生乃至研究生都存在就業(yè)困難問題，其主要問題在于用人單位與學(xué)校培養(yǎng)方向脫軌，造成企業(yè)找不到人而學(xué)生找不到單位的兩難境地，造成人才培養(yǎng)的巨大浪費(fèi)。為此我校機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)中心確定了新的培養(yǎng)方向，首先根據(jù)社會需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，即培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高素質(zhì)應(yīng)用型人才。既有扎實(shí)的科學(xué)理論知識，又具備堅實(shí)的工程實(shí)踐基礎(chǔ)和實(shí)際動手能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才。建立學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，與合作企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的需求來培養(yǎng)人才。尋找合作企業(yè)，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，確定培養(yǎng)過程中的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

四、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體措施

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

1.基礎(chǔ)建設(shè)

所謂巧婦難為無米之炊，要培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備更新是最基本的前提條件。中心借助于中央財政資金支持于2014年增購了100多萬元的數(shù)控加工設(shè)備，組建數(shù)控仿真室，極大改善了中心的實(shí)訓(xùn)條件，無論在數(shù)量還是在質(zhì)量上都上了個新的臺階，為新的教學(xué)計劃實(shí)施提供了基本保障。工程實(shí)踐中心的設(shè)備要盡可能地服務(wù)于學(xué)生，為增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練提供最有力的保障。

2.教師隊伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)中心教師隊伍里有部分固定的高技工，這部分職工具有傳統(tǒng)而良好的思想作風(fēng)，極強(qiáng)責(zé)任心和非常嫻熟的操作技能，但這部分職工理論基礎(chǔ)知識相對薄弱，不擅長理論講授，不太了解現(xiàn)代加工技術(shù)，不具備指導(dǎo)數(shù)控加工設(shè)備能力，我們把這部分職工用來指導(dǎo)傳統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。另外一部分教師則是具有碩士以上中青年，他們既懂理論又經(jīng)培訓(xùn)也熟悉設(shè)備操作。這部分教師用來基礎(chǔ)理論講授及數(shù)控設(shè)備的實(shí)訓(xùn)。

師資隊伍建設(shè)要注重于：（1）要求實(shí)訓(xùn)中心專職教師要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗或是企業(yè)工作經(jīng)歷。對于經(jīng)驗不足的教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，達(dá)到相關(guān)能力要求后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。（2）聘請企業(yè)兼職教師。聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)講座、專業(yè)課程教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)。

3.工程實(shí)訓(xùn)模塊

實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)了機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)階段訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)提升專門訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等四個實(shí)訓(xùn)模塊。

機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練：車工、鉗工、銑工、刨工、磨工、鑄工、鍛工、焊工、熱處理等。機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練是初級的最基礎(chǔ)的工程訓(xùn)練，機(jī)電工程學(xué)院所有專業(yè)都必須參加此訓(xùn)練，學(xué)習(xí)機(jī)床及相關(guān)設(shè)備的操作方法，能按規(guī)定完成各工種的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。

先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)階段訓(xùn)練：數(shù)控車工、數(shù)控銑工、數(shù)控線切割等。熟悉數(shù)控機(jī)床的操作、熟練掌握各種數(shù)控系統(tǒng)（GSK系統(tǒng)、FANUC系統(tǒng)、SINMERIK系統(tǒng)）操作面板的應(yīng)用，基本G功能的應(yīng)用，編程、獨(dú)立加工零件。

先進(jìn)制造技術(shù)提升專門訓(xùn)練：數(shù)控仿真、自動編程、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、數(shù)控線切割等。應(yīng)用三維軟件制圖、程序自動生成、數(shù)控加工仿真、校隊程序、圖形功能應(yīng)用、宏程序應(yīng)用等，能夠加工出復(fù)雜零件。此階段后期將結(jié)合實(shí)際，對外承接零配件加工，轉(zhuǎn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)，真刀真槍，更深層次的理論與生產(chǎn)相結(jié)合。圖1是學(xué)生自主設(shè)計并在數(shù)控機(jī)床上加工的產(chǎn)品。

圖1　學(xué)生加工的零件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練：以競賽為平臺培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，中心結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生自行設(shè)計大賽作品，在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立操作各種設(shè)備，完成作品制作。例如，全國高校每兩年舉辦一次的全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽-無碳小車設(shè)計制作，有力證明了通過競賽有效推動了各高校的實(shí)踐教學(xué)改革，促使各高校重視對學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，為此，形成重視實(shí)踐、重視能力、重視創(chuàng)新的好氛圍[4]。競賽同時還是深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升大學(xué)生動手能力、獨(dú)立解決問題、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力，是促進(jìn)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。近6年我院實(shí)訓(xùn)中心連續(xù)參加了全國大學(xué)生競賽，取得了不錯的成績，其中在2013年第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽中獲得云南賽區(qū)代表資格，參加國賽取得全國二等獎的好成績。圖2是學(xué)生參加2013年第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽設(shè)計并制作的小車。

（二）按專業(yè)合理制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時間

我校機(jī)電學(xué)院共開設(shè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化、機(jī)械制造及其自動化、工業(yè)工程、車輛工程、電氣工程、熱能及動力工程

圖2　學(xué)生參加2013年第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽小車及證書

等六個本科專業(yè)。按照不同專業(yè)分別制定出來不同的工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時間。

1.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化、機(jī)械制造及其自動化、車輛工程、熱能及動力工程4個專業(yè)，參與機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)階段訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)提升專門訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練4個模塊訓(xùn)練，規(guī)定訓(xùn)練時間：60學(xué)時+36學(xué)時+64學(xué)時+實(shí)踐情況而定。2.工業(yè)工程、電氣工程專業(yè)：參與機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)階段訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練四個模塊訓(xùn)練，規(guī)定訓(xùn)練時間：60學(xué)時+36學(xué)時+實(shí)踐情況而定。

（三）課程及評價體系建設(shè)

將本科和研究生兩個階段綜合考慮，統(tǒng)籌設(shè)計，相關(guān)課程貫通，減少課程重復(fù)，工程實(shí)訓(xùn)要適應(yīng)課程建設(shè)?？荚噧?nèi)容以素質(zhì)創(chuàng)新因素為主體，改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核方法。實(shí)訓(xùn)的題目來自實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)踐，并由校企雙方導(dǎo)師指導(dǎo)在實(shí)訓(xùn)中心完成。學(xué)院制定學(xué)分實(shí)施細(xì)則，制定學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、時間安排、學(xué)分認(rèn)定、主要形式、管理與考核等進(jìn)行總體性的規(guī)范化。

五、結(jié)束語

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，尤其是工科的機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)中心必須與時俱進(jìn)，了解市場需求，與市場需求接軌，根據(jù)機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)計劃，不斷更新教學(xué)設(shè)備，充實(shí)實(shí)踐內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地使學(xué)生所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我院經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革已經(jīng)收到了良好的效果，學(xué)院各專業(yè)學(xué)生就業(yè)率排名在學(xué)校乃至云南省都處于較好的位置。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0033-03

*基金項目：云財教2013年484#高教發(fā)展專項：機(jī)械制造及其自動化卓越工程師;云南省教改項目：云教高[2012]95號

作者簡介：羅新文（1963-），男，彝族，云南新平人，實(shí)驗師，大學(xué)，主要從事機(jī)械設(shè)計制造研究。