“讓每一個孩子都上好學?！?/h1>
2016-06-02 08:40:38程吉長薛文軍
湖北教育·綜合資訊 2016年5期
程吉長++薛文軍
陽春三月，迎著滿眼燦爛的油菜花，聽著《唱給春天的歌》，步入襄陽市襄州區(qū)程河鎮(zhèn)喬莊教學點，漂亮的教學樓在陽光下燁燁生輝，校園里綠樹成蔭花團錦簇，操場上奔跑的學子們朝氣蓬勃活力四射……整個學校煥發(fā)出勃勃的生機，洋溢著生命的氣息。
曾經(jīng)的“丑小鴨”化身為如今的“白天鵝”，從教育質(zhì)量的“洼地”變成“高地”，這樣的變化，正發(fā)生在襄州區(qū)146個教學點身上?！暗儭钡脑瓌恿?，來自于襄州區(qū)加速精準精細精確尋找差距，攻堅教育短板，努力實現(xiàn)“讓每一個孩子都上好學?！钡膱?zhí)著追求。
吹響“補短”沖鋒號
“努力讓人民群眾享有更好的教育，讓人民群眾更公平地分享改革發(fā)展成果，是全面建成小康社會的重要標志之一。”襄陽市襄州區(qū)教體局局長蔡繼革在傳達全區(qū)精準扶貧工作會議精神時強調(diào)，“在解決了‘有書讀的今天，怎樣籌謀讓孩子‘讀好書，應(yīng)該成為區(qū)域教育發(fā)展的重要目標。”
“教育事業(yè)關(guān)系到每個人的成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到襄州區(qū)經(jīng)濟社會的未來發(fā)展，是最大的民生?！毕逯輩^(qū)區(qū)委書記王宇華在調(diào)研教育工作時指出。
群眾的期盼，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，成為襄州教育再次啟航的新動力。
教育精準扶貧，貴在勇于查短板，善于補短板。襄州區(qū)教體局迅速開展了一場聲勢浩大的調(diào)研活動，將各種真實的聲音帶回來：“鄉(xiāng)村教師待遇、條件和培訓(xùn)機會都趕不上城里學校。”“教師需要盡職盡責?！薄捌谂胃庸降墓芾眢w制，更加均衡的城鄉(xiāng)教育資源。”“農(nóng)村教學點需要資源共享、管理互通、教學一體、師資共建。”……
梳理出的師資力量不到位、管理評價不科學、硬件設(shè)施不配套、常規(guī)教學不規(guī)范、安全保障不達標等一系列問題，使人心跳、臉紅、坐不住，如芒在背。
最令人動容的是鄉(xiāng)村百姓的呼聲，一句句直擊教育短板：“這里設(shè)備落后，留不住學生??！”“年輕點的教師不愿來，只能靠一些快退休的老教師堅守農(nóng)村?！薄稗r(nóng)村師資薄弱，孩子不出去上學，肯定會輸在起跑線上呀！”……
“只要堅定信念，群策群力，我們就一定能找準短板、補強短板。”2016年新春伊始，蔡繼革在全區(qū)教育體育工作會上說，只有優(yōu)結(jié)構(gòu)、補短板、重規(guī)范、抓落實，才能促進教育規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展，切實將“短板”變成“真引擎”。
凝聚“沉潛”正能量
“猴年好，翻身笑。優(yōu)質(zhì)資源競相到，學生逆流回學校。”這句被襄州區(qū)廣大師生口耳相傳的順口溜，說的是朱集鎮(zhèn)旺午教學點，從27名學生一躍變?yōu)?2名學生的“逆襲”。
旺午教學點的變遷只是襄州區(qū)146個教學點變化的縮影。
為了推進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，襄州區(qū)堅持將教育的重點工程、重點事項全部寫進政府工作報告，列入當年全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展目標綜合考評體系。
襄州區(qū)區(qū)長王士金談起教育如數(shù)家珍：“我們建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和區(qū)有關(guān)部門教育工作責任機制與責任追究機制。區(qū)財政將教育經(jīng)費支出單列，區(qū)有關(guān)部門均按照職責分工全力支持，確保農(nóng)村學校和城區(qū)學校均衡發(fā)展，農(nóng)村孩子和城區(qū)孩子都能夠享受同等教育?！?/p>
“指頭”攥成“拳頭”，打響教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“攻堅戰(zhàn)”。襄州區(qū)大力推進學校標準化建設(shè)，著力補短板、兜底線，改善農(nóng)村學校教學條件和生活條件。僅2015年，該區(qū)就投入“真金白銀”2億多元，實施硬件建設(shè)項目200余個。資金投入是前10年的3倍之多，項目數(shù)量是前10年之和，一批薄弱學校實現(xiàn)了“蝶變”，學校差距明顯縮小。
“黑板”變成“白板”，落實教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“硬條件”。襄州區(qū)投入600多萬元完成“教育云”一期工程建設(shè)，共建設(shè)“班班通”教室187個，同時爭取“湖北省教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”建設(shè)項目，為146個教學點建設(shè)“班班通”多媒體教室。依托移動公司網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了襄州教育城域網(wǎng)，建設(shè)14個名師直播教室。目前，該區(qū)建成“班班通”1500多個，占教學班總數(shù)的85%，讓更多的農(nóng)村學校、薄弱學校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
“輸血”融合“造血”，提升教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“軟實力”。為了讓更多好教師扎根鄉(xiāng)土育新苗，襄州區(qū)積極實施“教師暖心工程”，不僅讓鄉(xiāng)村教師的績效工資比城鎮(zhèn)教師高10%，而且使他們享受教師周轉(zhuǎn)宿舍、交通補貼費、定額生活補助等待遇，并在評模表先、職稱晉升、培訓(xùn)機會等方面給予15%的名額，讓他們感受到職業(yè)有尊嚴有吸引力，保障了“下得去、留得住、教得好”。
牽住“公平”的牛鼻子
“硬件雖然配齊了，師資還需加強?！眴糖f教學點負責人張軍華渴盼，有年輕的音樂教師落戶學?；蛑Ы獭?/p>
當健康、快樂、幸福、美好成為學校教育的“路標”時，一定要在教育公平的切入點上釋放獲得感。襄州區(qū)積極回應(yīng)群眾期盼，不斷縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的教育差距，發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，讓城鄉(xiāng)教師素質(zhì)一樣好、教學設(shè)施一樣齊全、管理水平一樣高，努力實現(xiàn)“學有所教，學有所成，學有所用”。
2月25日，在農(nóng)村教學點現(xiàn)場會上，蔡繼革說，襄州區(qū)將進一步創(chuàng)新體制機制，著力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。
隨后，襄州區(qū)出臺了《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》《義務(wù)教育學校師資流動工作實施意見》等文件，通過建立完善教師支教制度和教師流動制度等方式，扶持農(nóng)村和薄弱學校提升水平。
為進一步提升青年教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學能力，帶動薄弱學校發(fā)展，襄州教育系統(tǒng)還實行“強弱共建、捆綁考核”，即優(yōu)質(zhì)學校與師資薄弱學校之間結(jié)成教育發(fā)展共同體，每月組織開展3次課例研討、課題研究等集體教研活動，共享優(yōu)秀教案、課件、導(dǎo)學案等教學資源。一年一次捆綁考核，量化排名，增強共同體學校的憂患意識和團隊合作精神。同時，將各共同體學校的部分學科教師集中起來，成立“區(qū)域?qū)W科聯(lián)動備課組”，正常開展集體備課，平均每年提供典型優(yōu)秀課例100余節(jié)，有力促進了青年教師的快速成長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)能力提升。
補短板，兜底線，教育資源配置向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。襄州區(qū)教體局制定了《襄州區(qū)農(nóng)村教學點辦學基本標準》《襄州區(qū)“十佳教學點”管理考核評價細則》等文件，亮出“政策向基層傾斜、資金向基層投入、力量向基層沉淀”的鮮明導(dǎo)向，將農(nóng)村學校和薄弱學校的校舍建設(shè)、設(shè)備配備納入“全面改薄”、義務(wù)教育學校標準化建設(shè)和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作統(tǒng)籌規(guī)劃，為他們配備必要的教學設(shè)備和生活設(shè)施。對教學點優(yōu)先考慮，對不足100人的教學點按100人核定公用經(jīng)費進行供給，并要求局直單位包保教學點，每學期辦1-2件實事，促使教學點奮起趕上。
“向管理要質(zhì)量，向管理要素質(zhì)”，這句話適用于各行各業(yè)，學校更是如此。在提高學校管理水平上，襄州區(qū)嚴守“五嚴”規(guī)定，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊各類課程，構(gòu)建責任督學常態(tài)督導(dǎo)機制，不斷推進中小學生減負工作，嚴格落實取消小學低年段區(qū)域性“統(tǒng)測”，實行一年級新生“零起點”教學；實施校園文化“一校一品”工程，讓科技、藝術(shù)、法制、民俗等特色項目蓬勃發(fā)展、異彩紛呈，形成“一校一特”、“一校一品”的多樣化辦學格局，校園管理步入科學化、規(guī)范化、精致化發(fā)展軌道。
科學規(guī)范的管理帶來“蝴蝶效應(yīng)”?！耙郧?，學校上門動員村里的學生，有的家長還不一定送孩子來讀書。而現(xiàn)在，出去讀書的孩子開始回流。”旺午教學點的負責人張文良高興地說，今春開學轉(zhuǎn)回8名學生，徐蒙、吳嘉豪還是從武漢、北京轉(zhuǎn)回來的。
像這樣的例子不只是在旺午教學點，古驛小學、伙牌小學、雙溝初中、石橋初中以及喬莊、薛集等村小都有從城鎮(zhèn)學校轉(zhuǎn)回的學生。僅今年春季，襄州就有857名“小候鳥”返回就學。
“我們堅持用現(xiàn)代理念謀劃現(xiàn)代教育，用現(xiàn)代教育方式推進現(xiàn)代教育，襄州教育一定會更好更快發(fā)展?！辈汤^革堅信，“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”，只要教育系統(tǒng)上下克難奮進開拓創(chuàng)新，“養(yǎng)平門之貴，成常人之為”定會在襄州大地落地生根。
（作者單位：襄陽市襄州區(qū)教體局）
猜你喜歡
農(nóng)村積分制治理何以成功今日農(nóng)業(yè)(2022年1期)2022-11-16 21:20:05 襄州，來了你就不想走音樂天地(音樂創(chuàng)作版)(2022年9期)2022-02-22 17:49:34 “煤超瘋”不消停 今冬農(nóng)村取暖怎么辦今日農(nóng)業(yè)(2021年21期)2022-01-12 06:32:04 規(guī)范農(nóng)村教學點辦園行為的實踐與探索甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:08 襄州為老干部開辟抗疫空中課堂老年教育(老年大學)(2020年5期)2020-01-02 14:41:00 教學點如何由“痛點”變“亮點”甘肅教育(2019年7期)2019-04-27 01:31:28 積極應(yīng)對人口老齡化：《桑榆浩然空中講堂》正式開播老年教育(老年大學)(2019年9期)2019-01-13 22:26:25 保持競進姿態(tài) 奮力爭先進位——襄陽市襄州區(qū)堅定不移推動縣域經(jīng)濟跨越發(fā)展學習月刊(2015年10期)2015-07-09 03:35:12 關(guān)于辦好農(nóng)村小學教學點問題的幾點思考陜西學前師范學院學報(2014年1期)2014-07-31 18:59:36 在農(nóng)村采訪中的那些事中國記者(2014年2期)2014-03-01 01:38:08
程吉長++薛文軍
陽春三月，迎著滿眼燦爛的油菜花，聽著《唱給春天的歌》，步入襄陽市襄州區(qū)程河鎮(zhèn)喬莊教學點，漂亮的教學樓在陽光下燁燁生輝，校園里綠樹成蔭花團錦簇，操場上奔跑的學子們朝氣蓬勃活力四射……整個學校煥發(fā)出勃勃的生機，洋溢著生命的氣息。
曾經(jīng)的“丑小鴨”化身為如今的“白天鵝”，從教育質(zhì)量的“洼地”變成“高地”，這樣的變化，正發(fā)生在襄州區(qū)146個教學點身上?！暗儭钡脑瓌恿?，來自于襄州區(qū)加速精準精細精確尋找差距，攻堅教育短板，努力實現(xiàn)“讓每一個孩子都上好學?！钡膱?zhí)著追求。
吹響“補短”沖鋒號
“努力讓人民群眾享有更好的教育，讓人民群眾更公平地分享改革發(fā)展成果，是全面建成小康社會的重要標志之一。”襄陽市襄州區(qū)教體局局長蔡繼革在傳達全區(qū)精準扶貧工作會議精神時強調(diào)，“在解決了‘有書讀的今天，怎樣籌謀讓孩子‘讀好書，應(yīng)該成為區(qū)域教育發(fā)展的重要目標。”
“教育事業(yè)關(guān)系到每個人的成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到襄州區(qū)經(jīng)濟社會的未來發(fā)展，是最大的民生?！毕逯輩^(qū)區(qū)委書記王宇華在調(diào)研教育工作時指出。
群眾的期盼，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，成為襄州教育再次啟航的新動力。
教育精準扶貧，貴在勇于查短板，善于補短板。襄州區(qū)教體局迅速開展了一場聲勢浩大的調(diào)研活動，將各種真實的聲音帶回來：“鄉(xiāng)村教師待遇、條件和培訓(xùn)機會都趕不上城里學校。”“教師需要盡職盡責?！薄捌谂胃庸降墓芾眢w制，更加均衡的城鄉(xiāng)教育資源。”“農(nóng)村教學點需要資源共享、管理互通、教學一體、師資共建。”……
梳理出的師資力量不到位、管理評價不科學、硬件設(shè)施不配套、常規(guī)教學不規(guī)范、安全保障不達標等一系列問題，使人心跳、臉紅、坐不住，如芒在背。
最令人動容的是鄉(xiāng)村百姓的呼聲，一句句直擊教育短板：“這里設(shè)備落后，留不住學生??！”“年輕點的教師不愿來，只能靠一些快退休的老教師堅守農(nóng)村?！薄稗r(nóng)村師資薄弱，孩子不出去上學，肯定會輸在起跑線上呀！”……
“只要堅定信念，群策群力，我們就一定能找準短板、補強短板。”2016年新春伊始，蔡繼革在全區(qū)教育體育工作會上說，只有優(yōu)結(jié)構(gòu)、補短板、重規(guī)范、抓落實，才能促進教育規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展，切實將“短板”變成“真引擎”。
凝聚“沉潛”正能量
“猴年好，翻身笑。優(yōu)質(zhì)資源競相到，學生逆流回學校。”這句被襄州區(qū)廣大師生口耳相傳的順口溜，說的是朱集鎮(zhèn)旺午教學點，從27名學生一躍變?yōu)?2名學生的“逆襲”。
旺午教學點的變遷只是襄州區(qū)146個教學點變化的縮影。
為了推進教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，襄州區(qū)堅持將教育的重點工程、重點事項全部寫進政府工作報告，列入當年全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展目標綜合考評體系。
襄州區(qū)區(qū)長王士金談起教育如數(shù)家珍：“我們建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和區(qū)有關(guān)部門教育工作責任機制與責任追究機制。區(qū)財政將教育經(jīng)費支出單列，區(qū)有關(guān)部門均按照職責分工全力支持，確保農(nóng)村學校和城區(qū)學校均衡發(fā)展，農(nóng)村孩子和城區(qū)孩子都能夠享受同等教育?！?/p>
“指頭”攥成“拳頭”，打響教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“攻堅戰(zhàn)”。襄州區(qū)大力推進學校標準化建設(shè)，著力補短板、兜底線，改善農(nóng)村學校教學條件和生活條件。僅2015年，該區(qū)就投入“真金白銀”2億多元，實施硬件建設(shè)項目200余個。資金投入是前10年的3倍之多，項目數(shù)量是前10年之和，一批薄弱學校實現(xiàn)了“蝶變”，學校差距明顯縮小。
“黑板”變成“白板”，落實教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“硬條件”。襄州區(qū)投入600多萬元完成“教育云”一期工程建設(shè)，共建設(shè)“班班通”教室187個，同時爭取“湖北省教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”建設(shè)項目，為146個教學點建設(shè)“班班通”多媒體教室。依托移動公司網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了襄州教育城域網(wǎng)，建設(shè)14個名師直播教室。目前，該區(qū)建成“班班通”1500多個，占教學班總數(shù)的85%，讓更多的農(nóng)村學校、薄弱學校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
“輸血”融合“造血”，提升教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展“軟實力”。為了讓更多好教師扎根鄉(xiāng)土育新苗，襄州區(qū)積極實施“教師暖心工程”，不僅讓鄉(xiāng)村教師的績效工資比城鎮(zhèn)教師高10%，而且使他們享受教師周轉(zhuǎn)宿舍、交通補貼費、定額生活補助等待遇，并在評模表先、職稱晉升、培訓(xùn)機會等方面給予15%的名額，讓他們感受到職業(yè)有尊嚴有吸引力，保障了“下得去、留得住、教得好”。
牽住“公平”的牛鼻子
“硬件雖然配齊了，師資還需加強?！眴糖f教學點負責人張軍華渴盼，有年輕的音樂教師落戶學?；蛑Ы獭?/p>
當健康、快樂、幸福、美好成為學校教育的“路標”時，一定要在教育公平的切入點上釋放獲得感。襄州區(qū)積極回應(yīng)群眾期盼，不斷縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間的教育差距，發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，讓城鄉(xiāng)教師素質(zhì)一樣好、教學設(shè)施一樣齊全、管理水平一樣高，努力實現(xiàn)“學有所教，學有所成，學有所用”。
2月25日，在農(nóng)村教學點現(xiàn)場會上，蔡繼革說，襄州區(qū)將進一步創(chuàng)新體制機制，著力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。
隨后，襄州區(qū)出臺了《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》《義務(wù)教育學校師資流動工作實施意見》等文件，通過建立完善教師支教制度和教師流動制度等方式，扶持農(nóng)村和薄弱學校提升水平。
為進一步提升青年教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學能力，帶動薄弱學校發(fā)展，襄州教育系統(tǒng)還實行“強弱共建、捆綁考核”，即優(yōu)質(zhì)學校與師資薄弱學校之間結(jié)成教育發(fā)展共同體，每月組織開展3次課例研討、課題研究等集體教研活動，共享優(yōu)秀教案、課件、導(dǎo)學案等教學資源。一年一次捆綁考核，量化排名，增強共同體學校的憂患意識和團隊合作精神。同時，將各共同體學校的部分學科教師集中起來，成立“區(qū)域?qū)W科聯(lián)動備課組”，正常開展集體備課，平均每年提供典型優(yōu)秀課例100余節(jié)，有力促進了青年教師的快速成長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)能力提升。
補短板，兜底線，教育資源配置向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。襄州區(qū)教體局制定了《襄州區(qū)農(nóng)村教學點辦學基本標準》《襄州區(qū)“十佳教學點”管理考核評價細則》等文件，亮出“政策向基層傾斜、資金向基層投入、力量向基層沉淀”的鮮明導(dǎo)向，將農(nóng)村學校和薄弱學校的校舍建設(shè)、設(shè)備配備納入“全面改薄”、義務(wù)教育學校標準化建設(shè)和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作統(tǒng)籌規(guī)劃，為他們配備必要的教學設(shè)備和生活設(shè)施。對教學點優(yōu)先考慮，對不足100人的教學點按100人核定公用經(jīng)費進行供給，并要求局直單位包保教學點，每學期辦1-2件實事，促使教學點奮起趕上。
“向管理要質(zhì)量，向管理要素質(zhì)”，這句話適用于各行各業(yè)，學校更是如此。在提高學校管理水平上，襄州區(qū)嚴守“五嚴”規(guī)定，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊各類課程，構(gòu)建責任督學常態(tài)督導(dǎo)機制，不斷推進中小學生減負工作，嚴格落實取消小學低年段區(qū)域性“統(tǒng)測”，實行一年級新生“零起點”教學；實施校園文化“一校一品”工程，讓科技、藝術(shù)、法制、民俗等特色項目蓬勃發(fā)展、異彩紛呈，形成“一校一特”、“一校一品”的多樣化辦學格局，校園管理步入科學化、規(guī)范化、精致化發(fā)展軌道。
科學規(guī)范的管理帶來“蝴蝶效應(yīng)”?！耙郧?，學校上門動員村里的學生，有的家長還不一定送孩子來讀書。而現(xiàn)在，出去讀書的孩子開始回流。”旺午教學點的負責人張文良高興地說，今春開學轉(zhuǎn)回8名學生，徐蒙、吳嘉豪還是從武漢、北京轉(zhuǎn)回來的。
像這樣的例子不只是在旺午教學點，古驛小學、伙牌小學、雙溝初中、石橋初中以及喬莊、薛集等村小都有從城鎮(zhèn)學校轉(zhuǎn)回的學生。僅今年春季，襄州就有857名“小候鳥”返回就學。
“我們堅持用現(xiàn)代理念謀劃現(xiàn)代教育，用現(xiàn)代教育方式推進現(xiàn)代教育，襄州教育一定會更好更快發(fā)展?！辈汤^革堅信，“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”，只要教育系統(tǒng)上下克難奮進開拓創(chuàng)新，“養(yǎng)平門之貴，成常人之為”定會在襄州大地落地生根。
（作者單位：襄陽市襄州區(qū)教體局）
猜你喜歡
今日農(nóng)業(yè)(2022年1期)2022-11-16 21:20:05
音樂天地(音樂創(chuàng)作版)(2022年9期)2022-02-22 17:49:34
今日農(nóng)業(yè)(2021年21期)2022-01-12 06:32:04
甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:08
老年教育(老年大學)(2020年5期)2020-01-02 14:41:00
甘肅教育(2019年7期)2019-04-27 01:31:28
老年教育(老年大學)(2019年9期)2019-01-13 22:26:25
學習月刊(2015年10期)2015-07-09 03:35:12
陜西學前師范學院學報(2014年1期)2014-07-31 18:59:36
中國記者(2014年2期)2014-03-01 01:38:08
