費佳麗

觀察記錄

今天是孩子們放假歸來的首次戶外活動，在熱身運動后孩子們就敏銳地觀察到沙池的變化了。望著新沙池，他們的小眼睛個個閃閃發(fā)光，想去里面玩耍的心情一覽無余。

活動開始了，琦琦、言言、靈靈率先在沙池里挖了一個大洞，承承和寧寧合作用塑料瓶接了水往大坑里面倒（見圖一），可是剛一倒下去，水就“溜走”不見了。琦琦大喊：“快！再去運！”于是承承又飛奔而去，來回幾趟，臉上滿頭大汗，但是每次運來的水澆下去總是很快就消失。我笑著問：“咦，這水怎么‘溜走得這么快？”琦琦趕忙說：“那是因為這個沙坑太干了，它太渴了！”說完孩子們又去運水了。

遂遂看到琦琦他們的狀況說：“你們知道為什么他們那個坑的水總是消失得那么快嗎？”其他小伙伴表示不知道。遂遂又說：“那是因為他們沒挖到底，我挖到沙坑最下面發(fā)現(xiàn)是水泥，如果我們能挖到底就能留住水了！”“真的嗎？”“真的，因為我爸爸說過水泥凍住了就不會怕水！”于是

言言一看到遂遂小組沙坑的水積起來了，他忍不住大喊道：“那邊有水管，我們把這些水管拼起來和水井連上，這樣水井壓上來的水就可以直接流到沙坑里面了，我們就不用來回運水浪費時間了?！?/p>

孩子們一聽覺得很有道理，于是他把水管從沙坑那接過來，但搭到水池邊時難題來了，水池是高的，水井管和塑料管怎么連接呢？這時言言說：“我來抬著塑料管，承承，你來壓水井。”如此安排后，一個人工的連接瞬間成功了（見圖三）。

水流了下來了，但是言言水管抬得很高，導致與下面的另一節(jié)水管形成一個很大的角度，水便流不到那節(jié)水管里面。承承發(fā)現(xiàn)了這個情況，忙說這樣不行，于是他對塑料水管進行了調(diào)整，他將塑料水管橫放在了水池上面，讓塑料水管平躺，下一個水管與它形成了一個小小的角度和坡度。這樣設計后，立馬解放了言言，只需要承承按壓水管就好了。一會兒，言言組的沙坑也成功積起了水。（見圖四）

孩子們非常開心，游戲還在繼續(xù)，另一位小調(diào)皮右右又有新發(fā)現(xiàn)了：“我們?yōu)槭裁匆眠@個白色的塑料管接水井的管子呢？我們直接用藍色的水管先把水井管子接長吧！（見圖五）這樣可以直接通到沙坑里！”孩子們說干就干，果然水流得更順暢了。

這時前方突然傳來承承的聲音：“靈靈，快停止壓水，前方水管斷了，需要修整一下，添添你快用沙子堵住水管里面的水！”只見添添飛快用鏟子鏟了沙堵住水（見圖六）。水管修好后，添添再鏟掉沙，水管運水又順利了，孩子們都激動不已！

分析評價

遂遂，你是一個善于觀察、積極探索驗證自己猜想的寶貝。在你觀察到琦琦小組沙坑里的水流失很快的現(xiàn)象后，你將自己的想法告訴了小伙伴們，并帶領他們驗證了你的想法，最后獲得了成功。

言言，你是一個熱情、有沖勁，腦袋里又有很多新想法敢于實踐的孩子。在第一次沙坑沒積水后你并沒有氣餒，而是發(fā)現(xiàn)了水管并根據(jù)自己的經(jīng)驗將它連起來。在這過程中雖然你遇到了很多困難，但是都憑借自己的堅持了解決難題，并獲得成功，你擁有一種堅持的學習品質(zhì)。

承承，你是一個很好的小幫手和小助手。你同樣具備很強的觀察力，但是你又在團隊里扮演了一個很好的執(zhí)行者，正是因為你的細心和很強的執(zhí)行能力讓言言和你的小組成功地在沙坑里積起了水。

右右，你是一位獨具創(chuàng)新的小探索家，在別人都用白色塑料水管和水井管進行連接的時候，你發(fā)現(xiàn)了藍色水管并將水井管接長，最后成功改進了你們的運水游戲。

教育策略

1.游戲結束后，請孩子們將在運水游戲中遇到的問題用繪畫的方式記錄下來變成“我的問題”，同樣將我的發(fā)現(xiàn)也用繪畫的方式記錄下來變成“我的發(fā)現(xiàn)”，然后給孩子們開展一次交流會，在交流會上孩子們拿著記錄表各抒己見并幫助同伴解決游戲中的問題。

2.因為孩子們對運水游戲興趣濃厚，所以可以安排一次參觀自來水廠的實踐課，讓孩子們看看生活中的現(xiàn)實實例。

3.在新沙池里面提供更多的材料，如圓形的水管、漏沙工具等。