張麗麗

摘 要： 班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。本文主要圍繞三個觀點進(jìn)行描述：用愛心鼓舞學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，用細(xì)心關(guān)注學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 班主任 愛心 耐心 細(xì)心

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！庇阡衾蠋熢f：“對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。”我盡力使自己朝這個方向努力，愛，是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部，由愛而升華為責(zé)任——對孩子的一生負(fù)責(zé)，才是教育的真諦。在擔(dān)任班主任的這幾年時間內(nèi)，我有如下三方面體會。

一、用愛心鼓舞學(xué)生

學(xué)校教育不僅僅是文化知識的教育，首先應(yīng)當(dāng)是一種人格教育、情感教育，教師對學(xué)生積極的情感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。師愛不僅是教育的前提，而且愛本身就是一股極大的教育力量。教師尊重學(xué)生、愛學(xué)生，學(xué)生就可以感受到自己的價值，容易形成自我價值感。這種愛包括對學(xué)生的欣賞，因為學(xué)生的自我評價常常是從其他人，特別是從對他們影響較大的人的評價轉(zhuǎn)化而來的。只有欣賞學(xué)生，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處，肯定自己，強化自我價值感和自信心。

二、用耐心引導(dǎo)學(xué)生

在這一點上，我從下面三個方面分享。

1.抓準(zhǔn)時機(jī)，及時入模子。心理學(xué)研究告訴我們，大概二十幾天，人類就可以養(yǎng)成一個習(xí)慣。因此，在開學(xué)之初，我就想幫助學(xué)生養(yǎng)成一些好習(xí)慣，以盡快適應(yīng)高中生活。我一方面利用晚修的時間針對學(xué)生所要遵守的一日常規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，或以詼諧幽默的語氣，或以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守。另一方面充分利用一切可接觸的時間和學(xué)生聊天、談心，以讓學(xué)生從心底里接納我、親近我，“親其師信其道”，學(xué)生愿意親近我，對我的教育自然能愉悅接受，進(jìn)而也就接受我校的制度及我校的老師，并逐漸喜歡上在我校的高中生活。

2.有的放矢，著力培養(yǎng)班干部。班干部是班級的生力軍，是班主任的得力助手，因此在班干部的培養(yǎng)上我比較花費心思。開學(xué)初，我并沒有急于敲定班干部，而是抓住高一新生愛表現(xiàn)的特點，采用臨時指派的方式，而這個指派也不是盲目的，首先是自愿原則，其次是我觀察到的有能力的學(xué)生，這樣一來充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，每個學(xué)生都想在老師和同學(xué)心目中留下一個好印象，從而積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點。在這個基礎(chǔ)上，我又對全班同學(xué)做了班干部入職前的培訓(xùn)，目的是培養(yǎng)人人都有我是班干部的意識。雖然在最終的班干部選舉中只是部分同學(xué)擔(dān)任了班干部，然而更重要的是在班干部培養(yǎng)過程中，每個同學(xué)都積極參與到班級活動中，在培養(yǎng)班干部的同時帶動一大批積極分子，使得每個同學(xué)都有事可做，當(dāng)人人都有事可做的時候，他的違紀(jì)情況就減少了，并且此時的他的思想是在積極進(jìn)步的，同時我趁機(jī)鼓勵學(xué)生更多展現(xiàn)自己的優(yōu)點，這一點與我管理班級的理念相吻合：金無足赤，人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我要做的是充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，并不斷進(jìn)行鼓勵，讓優(yōu)點逐漸放大，讓缺點逐漸縮小，不斷朝著良性的態(tài)勢發(fā)展，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

3.用好課代表，促進(jìn)班科聯(lián)系。在開學(xué)之初，年級組長就告訴我們：“班級的學(xué)習(xí)主抓課代表?！睂Υ?，首先以自愿原則從積極分子中挑選出各科課代表，然后進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們自己的職責(zé)范圍，教他們?nèi)绾渭訌娙握n老師和同學(xué)們之間的溝通，如何開展落實日日清。此后，隨著工作的開展，各科課代表和任課老師的關(guān)系日益親密，溝通越來越順暢，配合也越來越默契，從而促使班級同學(xué)和任課老師的關(guān)系也越來越融洽、越來越密切。

三、用細(xì)心關(guān)注學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告誡青年教師：“只有當(dāng)教師在共同活動中做孩子們的朋友、志同道合者和同志時，才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性——不要去強制人的靈魂，要去細(xì)心關(guān)注每個孩子的自然發(fā)展規(guī)律，關(guān)注他們的特性、意向和需求?！痹诮影嘀酰揖蛯W(xué)生說：“我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。我既是你們的老師，又是你們的朋友，更是你們的同行者?！蔽曳e極地用各項活動促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，除了配合學(xué)校開展的各項活動之外，又增加了許多班級內(nèi)部活動，現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化，在學(xué)校宿舍文化建設(shè)的同時，我在班級內(nèi)部進(jìn)行了班級文化建設(shè)和小組文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)方面，通過集體的商討，確定了班級的名稱、班級的目標(biāo)、口號、班歌、吉祥物，設(shè)計了班服；在小組建設(shè)方面，各小組有了自己的名稱、目標(biāo)、口號。這樣做的目的，一是讓學(xué)生在各項活動中從橫向和縱向等多方面進(jìn)行接觸了解；二是讓學(xué)生在不同的環(huán)境和場合中都能夠找到歸屬感，回到宿舍，他是自己宿舍的一員，在班級，大的來說，他是高一18班的一員，小的來說，又屬于自己所在的小組，從而使得每個學(xué)生在心理上都能得到肯定和認(rèn)同。

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人，在班主任的教導(dǎo)下，使學(xué)生懂得如何做人的道理；班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者，在班主任的教誨下，使學(xué)生的聰明才干得到增長；班主任還是學(xué)生理想的播種者，在班主任的哺育下，可以使學(xué)生展開理想的翅膀。讓我們用心熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的班級，為學(xué)生和班級共同鋪就一條可持續(xù)發(fā)展的道路。