吳建英

摘 要： 由于聾生特殊的生理性，對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)存在一定的難度。在聾校信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，文章從構(gòu)建良好師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法、培養(yǎng)良好課堂常規(guī)四個(gè)方面對(duì)聾生信息技術(shù)課實(shí)現(xiàn)高效課堂進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 聾生 信息技術(shù) 高效課堂

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息技術(shù)潛移默化地影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面。為了使聾生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更好地融入主流社會(huì)，提高他們的生活能力和生活質(zhì)量，在聾校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程是必不可少的。聾校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)聾生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。那么怎樣在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生更多地掌握計(jì)算機(jī)操作技巧，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，我從四個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提

其施教的對(duì)象是聾生，他們和普通學(xué)生相比，不但有著該年齡階段學(xué)生的普遍特點(diǎn)，而且有著特殊學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在這種特殊環(huán)境下，通過(guò)建立好和諧、融洽、互信的師生關(guān)系，將是打造高效課堂的第一步。反之，如果師生雙方存在對(duì)立關(guān)系，將嚴(yán)重影響高效課堂的打造。筆者主要從三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐而且效果良好。首先，付出比教普通學(xué)生更多的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，真正從心底里關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)每個(gè)聾生，充分了解所教授的每一個(gè)聾生性格和心理，建立亦師亦友的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)良好理智和心靈的交融溝通。其次，樹(shù)立良好的教師形象，堅(jiān)持提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，成為有學(xué)識(shí)、有師德的老師，學(xué)生會(huì)帶著愛(ài)戴、敬佩、信任之心，學(xué)習(xí)就會(huì)更認(rèn)真專注，更積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。最后要尊重學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)體差異，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生多創(chuàng)造正確回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，多強(qiáng)化鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造寬松親切的教學(xué)氛圍，達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)某事物有了濃厚的興趣和巨大的熱情，就會(huì)心甘情愿付出更多的精力，主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為“催化劑”，培養(yǎng)聾生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，摒棄聾生自卑心理，則是打造高效課堂的關(guān)鍵。筆者從以下幾個(gè)方面做了嘗試：一是創(chuàng)設(shè)教育情境，引起學(xué)習(xí)興趣。聾生需要以目代耳，在授課過(guò)程中要多運(yùn)用情景教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，吸引他們的目光，促使學(xué)生樂(lè)于參與、關(guān)注活動(dòng)，使學(xué)生們更容易地掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能。如在教學(xué)《Word表的制作》一課時(shí)，用生動(dòng)、有趣的故事導(dǎo)入：羊村小學(xué)開(kāi)學(xué)了，村長(zhǎng)給喜羊羊和美羊羊安排了一項(xiàng)特殊任務(wù)——制作班級(jí)課表，可是喜羊羊和美羊羊動(dòng)手畫(huà)出了課表，卻不知道怎么用電腦制作出想要的班級(jí)課表：同學(xué)們，你們能幫喜羊羊和美羊羊制作一份精美的課表嗎？簡(jiǎn)短的故事讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒，并能全身心地投入word表格的制作的學(xué)習(xí)中。二是鼓勵(lì)合作交流，激發(fā)學(xué)生興趣。聾生班的特點(diǎn)是小班上課，但學(xué)生的認(rèn)知和掌握能力仍然參差不齊，在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)將“先進(jìn)生”和“落后生”合理分配成兩三人學(xué)習(xí)小組，有時(shí)也會(huì)將自己編入學(xué)習(xí)小組，同時(shí)鼓勵(lì)“先進(jìn)生”掌握更多的電腦知識(shí)并幫助指導(dǎo)“落后生”，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力、交往品質(zhì)等，從而使他們長(zhǎng)久保持對(duì)信息技術(shù)的興趣。但是實(shí)踐發(fā)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)要適當(dāng)，不可隨意、過(guò)多地運(yùn)用，否則會(huì)產(chǎn)生學(xué)生之間交流排異，導(dǎo)致教學(xué)得不償失。

三、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法是打造高效課堂的核心

著名語(yǔ)文教育家、語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做‘活”。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是打造高效課堂的核心，也是教師應(yīng)該常修常研之道。在教學(xué)實(shí)踐中筆者主要采取以下幾個(gè)方面的教法探索：一是抓好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是普遍采用的一種教學(xué)方法，一定要注重適時(shí)運(yùn)用。如在教學(xué)Excel時(shí)，我一般都把每節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)分解到作品任務(wù)中并通過(guò)多媒體進(jìn)行顯示，學(xué)生一進(jìn)入機(jī)房，就會(huì)知道今天本節(jié)課的任務(wù)是什么，然后進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。二是抓好自主探究教學(xué)法的運(yùn)用。巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，可以使學(xué)生自主融入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)完成學(xué)習(xí)構(gòu)建的目標(biāo)。如先讓學(xué)生瀏覽本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，觀看一些基本的操作教程，獨(dú)立嘗試完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，老師再適時(shí)進(jìn)行教學(xué)演示，有利于培養(yǎng)聾生的獨(dú)立自學(xué)的能力和領(lǐng)悟有效的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)良好課堂常規(guī)是打造高效課堂的保證

英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫恼n堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。該作者主要采取了以下幾種做法：一是以校規(guī)和學(xué)生守則為依據(jù)，明確信息技術(shù)課課堂規(guī)范，讓學(xué)生知道該做什么、不該做什么，使學(xué)生在時(shí)刻自律的情況下，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使課堂學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提高。二是建立合理的“賞罰”制度，來(lái)維護(hù)規(guī)范的課堂教學(xué)常規(guī)，可以根據(jù)本同班級(jí)的不同情況制訂，使學(xué)生在不斷嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，得到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)與認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)得到順利進(jìn)行。三是教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，注重儀表端莊、言行得體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，課堂做到巧導(dǎo)多練、注意與學(xué)生互動(dòng)交流等，掌握課堂教學(xué)的推進(jìn)進(jìn)度，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是教師要妥善處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，在教學(xué)過(guò)程中不免有一些偶發(fā)的事件導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，教師就要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律、具體事件的因果，因勢(shì)利導(dǎo)，妥善處理問(wèn)題，打造高效課堂。

總之，聾生信息技術(shù)課的教學(xué)中，必須根據(jù)聾生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，教師要潛心研究創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，持之以恒，達(dá)到高效教學(xué)目的的同時(shí)拓展聾生的思維，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力，使聾生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的有用之人。

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