夏鑫

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)project板塊的處理往往是用復(fù)習(xí)歸納的形式，對(duì)所學(xué)的前幾個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行梳理。其實(shí)，project板塊的內(nèi)容比較豐富，是英語(yǔ)活動(dòng)課堂組織的具體實(shí)施，屬于實(shí)踐課的范疇。蘇教版英語(yǔ)教材每四個(gè)單元之后便設(shè)置一個(gè)project單元，在project板塊中，雖然需要學(xué)習(xí)的新單詞不多，但是這個(gè)板塊突出了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)際操作中，能夠鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。所以，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)要求，有效開(kāi)展project的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、鏈接生活，實(shí)踐運(yùn)用

在project的教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，把近期所學(xué)習(xí)的單詞和句型都用到實(shí)際練習(xí)中。教師可以借用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地分析、篩選學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐生活可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中體會(huì)英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。所以，教師要充分利用project板塊提供的實(shí)踐應(yīng)用資源，激活學(xué)生的探究樂(lè)趣。

如蘇教版四年級(jí)上冊(cè)project 1第一個(gè)環(huán)節(jié)Lets sing，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過(guò)的Unit 4中的一系列動(dòng)作單詞swim，run，skate，jump。教師可以用大屏幕及時(shí)投出相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生識(shí)記單詞。教師還可以用組織自我介紹活動(dòng)，串聯(lián)起前四個(gè)單元的內(nèi)容。Whatsyour name？How old are you？What doyou like？What can you do？讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況組織句子，不但完成了本單元的實(shí)踐活動(dòng)，還有效鞏固了剛學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞和句型。

二、組織活動(dòng)，激活課堂

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都能得到有效鍛煉。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)project板塊的要求，給出具體任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生一邊玩一邊練習(xí)句型和對(duì)話。Project板塊的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有效摒除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“灌輸”式的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好project每個(gè)環(huán)節(jié)的題目，始終信奉“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的原則，運(yùn)用開(kāi)放性教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)是靈活的語(yǔ)言工具，可以在實(shí)踐交流中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣，課堂因?yàn)榛顒?dòng)的開(kāi)展更有活力，學(xué)生在活動(dòng)中更有激情，有效把所學(xué)的單詞和句型融入自己的知識(shí)庫(kù)。

如蘇教版六年級(jí)上冊(cè)project 1 A holiday album，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一本旅游相冊(cè)，也可以是電子版，只要方便展示即可。學(xué)生一邊展示一邊用英語(yǔ)介紹自己曾經(jīng)去過(guò)的地方。教師要提示學(xué)生運(yùn)用Unit 1～Unit 4所學(xué)習(xí)的詞匯和句子，在小組內(nèi)進(jìn)行照片介紹。在六年級(jí)上冊(cè)project 2中，教師可以組織學(xué)生制作海報(bào)，宣傳如何回收和再利用廢舊物品。學(xué)生有的畫(huà)有的寫(xiě)，用英語(yǔ)描述環(huán)境污染的圖片，并建議人們?nèi)绾巫?。小組內(nèi)分工明確，合作探究，多方搜集資料，將制作出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的海報(bào)進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)評(píng)比結(jié)果加星獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生動(dòng)手的積極性很高，從而實(shí)現(xiàn)了project的課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、多樣評(píng)價(jià)，豐富情感

學(xué)生在project板塊中都會(huì)有更好的表現(xiàn)，在交流情境中，每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的欲望和沖動(dòng)。教師要選擇豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)要不吝表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)。在評(píng)價(jià)中，教師不要自己做裁判，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，吸收更多的評(píng)價(jià)主體。教師的課堂評(píng)價(jià)往往比較單一，新鮮感不夠。學(xué)生之間的互評(píng)則更具有靈活性，學(xué)生在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)還能說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，也豐富了學(xué)生的情感表達(dá)。

在project單元的"show time”環(huán)節(jié)，可以有團(tuán)體評(píng)價(jià)，也可以有個(gè)人評(píng)價(jià)。教師可多用星級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，Hands up，相應(yīng)得一顆星；Speak loudly，可以得兩顆星；Speak loudly and fluently，可以得三顆星。教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生共同評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真切評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步情況。如有的學(xué)生直接對(duì)同伴說(shuō)：If you couldhave better sound.同學(xué)之間也有鼓勵(lì)：Come on，I believe you will bebetter.學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，首先要認(rèn)真聆聽(tīng)同伴的展示，集中學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)要努力組織出正確的句子，因而有效刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生課余也會(huì)探究評(píng)價(jià)語(yǔ)句子的組織問(wèn)題，以用來(lái)應(yīng)對(duì)課堂上的相互評(píng)價(jià)，有效激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中project板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要細(xì)致到每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織。應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為中心，從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活切人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，在體驗(yàn)中感悟英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師要充分運(yùn)用教材中prject板塊的資源，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加靈動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。教師還要選擇多種課堂評(píng)價(jià)方式，吸引學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。