茹志惠

摘 要：教學方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是提高學生課堂參與度，鍛煉學生英語學習能力的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要不斷優(yōu)化英語教學方法，要正確將新的教學方法與初中英語教學有機結(jié)合在一起，以確保英語課程價值的最大化實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學方法；游戲；情境

初中英語是九年義務(wù)教育階段的主要學科之一，也是培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的重要學科。所以，教師要在課改基本理念的指導下選擇有效的教學方法，以確保學生在高效的課堂中掌握基本的英語知識，進而為學生英語學習能力的提高奠定堅實基礎(chǔ)。因此，本文就從以下方面入手對如何優(yōu)化英語教學方法進行論述，以大幅度提高英語課堂教學質(zhì)量。

一、游戲教學法的應用

游戲教學法是素質(zhì)教育下英語課堂常常選擇的一種有效教學方法，不僅能夠加深學生印象，提高學生的課堂參與度，而且也能保護學生的學習興趣，提高英語課堂教學質(zhì)量。例如，我們可以組織學生進行“聽單詞做動作”的游戲，具體是指讓學生通過對某些單詞的表述，另外一個學生進行猜、拼，如run，walk，sit，stand，swim，play football，play basketball，keyboard，sharpener，food等，組織學生以小組為單位對這些單詞進行表述，另外的學生進行猜，并進行拼寫，這樣的過程不僅能夠給枯燥的詞匯記憶增加生機，提高效率，而且也能加深學生印象，提高學生的英語學習能力。

二、情境教學法的應用

情境教學法是指將學生帶入到一定場景中，引導學生借助英語進行表達，一來是為了鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的語言綜合應用能力；二來也能幫助學生突破課堂重難點，對高效課堂的順利實現(xiàn)起著非常重要的作用。

例如，在教學《Spring Is Coming》時，我首先借助多媒體給學生展示了春天的景象，目的就是要引導學生隨著多媒體圖片展示自主走進春天，然后組織學生用英語說一段與“春天”有關(guān)的話，這樣不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的語言組織能力，同時，也能大幅度提高學生的英語教學質(zhì)量。

總之，教師要不斷優(yōu)化教學方法，并有效地應用到英語教學活動中，以促使英語課堂在不斷發(fā)展和完善中充分展現(xiàn)學科價值，進而促使學生獲得良好發(fā)展。

參考文獻：

李元慶.優(yōu)化初中英語課堂教學方法初探[J].校園英語：上旬，2015（10）.

編輯 孫玲娟