馬思明

【摘要】在任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)境都起著十分重要的作用，語(yǔ)境對(duì)于提高外語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著一定的研究意義，我們?cè)趯?shí)際的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的實(shí)際分析以及研究，這是提高外語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力的可行性的辦法。所以本文主要圍繞著語(yǔ)境在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要影響，展開(kāi)了一些具體的分析，提出了一些淺顯的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)學(xué)習(xí) 語(yǔ)境 有效分析

語(yǔ)言是一種可以傳遞自己想法的表達(dá)形式，在現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而語(yǔ)境在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。我們要加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)的語(yǔ)境的分析和研究。

一、語(yǔ)境在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，最大的難度就是沒(méi)有一定的語(yǔ)言氛圍，這在一定程度上來(lái)學(xué)習(xí)著處于自身母語(yǔ)組織結(jié)構(gòu)與外語(yǔ)的語(yǔ)言構(gòu)建的差異之中，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中在一個(gè)方面受到自身的語(yǔ)言社會(huì)的文化、習(xí)慣的影響，在進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定會(huì)帶有一些自己的本土問(wèn)題特性和語(yǔ)言習(xí)慣以及思維模式的左右，在另一方面來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏一定的外語(yǔ)生活環(huán)境和使用頻率的影響，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的影響，忽略了自身的外語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這也就造成了一定的語(yǔ)言障礙的形成。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們根據(jù)自身母語(yǔ)的學(xué)習(xí)自然的遞進(jìn)過(guò)程水到渠成的來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)方法的研究。這也就意味著，我們要像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣要有一個(gè)所學(xué)外語(yǔ)的社會(huì)文化環(huán)境，我們要處在這個(gè)特點(diǎn)的環(huán)境之中，才可以有效的學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)境。外語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)和一些交際能力的獲得，在與自身的社會(huì)環(huán)境、文化知識(shí)有著密切的關(guān)系。但是因?yàn)榭陀^存在的不同國(guó)家、不同種族造就的不同的地域文化差異所導(dǎo)致的我們對(duì)于語(yǔ)言的不同理解，對(duì)我們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的難度。

二、培養(yǎng)語(yǔ)境的方法和措施

我們?cè)趯?shí)際的教授學(xué)習(xí)過(guò)程中要想有效的提高外語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力就一定要培養(yǎng)相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，所以我們要從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：首先就是創(chuàng)新的教學(xué)模式。在我們進(jìn)行外語(yǔ)的教授學(xué)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際的情況改變教學(xué)的模式，要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中我們都十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行課堂的教學(xué)過(guò)程中，我們能要充分的根據(jù)這一教學(xué)特征進(jìn)行有效的教學(xué)。教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中就要有計(jì)劃的利用相關(guān)的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要利用這些技術(shù)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)的情景模式，通過(guò)各種情景的對(duì)話、課堂的分組演習(xí)以及有效的提問(wèn)等教學(xué)方法，教師在進(jìn)行相關(guān)的情景設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分的利用一些綜合性的、具有啟發(fā)的針對(duì)性的情景來(lái)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，這樣我們可以在最大的程度上有效的為學(xué)生模擬一個(gè)最真實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。其次就是多媒體的輔助教學(xué)方法。在高科技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們要充分利用一些多媒體的輔助教學(xué)手段，我們要把網(wǎng)絡(luò)科技的資源共享性、情景虛擬性、以及直觀性的根本特點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去，我們?cè)诶镁W(wǎng)上大量的外語(yǔ)資源存儲(chǔ)來(lái)進(jìn)行不同的情境模擬、語(yǔ)音模擬以及語(yǔ)言的教學(xué)環(huán)境等，同時(shí)我們也可以運(yùn)用一些高科技的專業(yè)設(shè)備來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這些設(shè)備的輔助，可以構(gòu)建一個(gè)立體化的外語(yǔ)教學(xué)模式，這樣可以在最大程度上有效的突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在最大程度上感受到語(yǔ)境的教學(xué)意義，讓他們形成一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到高質(zhì)量知識(shí)，有效的提高了他們的綜合能力。另外，我們要不斷的拓寬一些新型的教學(xué)形式，要通過(guò)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生們的語(yǔ)境，在根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。最后就是要不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)該按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這是一門(mén)有別于其他學(xué)科的課程，我們更注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，我們要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的發(fā)散性思維，要他們進(jìn)行一些關(guān)聯(lián)性拓展，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的關(guān)聯(lián)性。也就是說(shuō)我們要進(jìn)行一定的假設(shè)來(lái)進(jìn)行一些演繹推理，人們?cè)谡f(shuō)和的過(guò)程中有不確定性以及靈活性的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行語(yǔ)境的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中我們不能用特定的、固有的規(guī)則以及模式進(jìn)行限定。要通過(guò)不斷的語(yǔ)境假設(shè)的基本選擇、延伸、調(diào)整提高學(xué)生們外語(yǔ)能力。在一定的意義上來(lái)說(shuō)外語(yǔ)教學(xué)的主要方法就是要不斷的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。所以我們要過(guò)關(guān)聯(lián)性的情景體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中成為信息的主體并不是被動(dòng)的接受者，這樣才可以讓學(xué)生在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有能力相關(guān)的駕馭外語(yǔ)知識(shí)，在實(shí)際的生活中用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、流利的進(jìn)行溝通，不斷的提高自身的外語(yǔ)文化素養(yǎng)以及相關(guān)的外語(yǔ)應(yīng)用技巧等。

三、結(jié)束語(yǔ)

在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)境氛圍是目前外語(yǔ)教育中的難點(diǎn)，也是外語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，所以我們要通過(guò)對(duì)語(yǔ)境的研究和分析，利用一些可以實(shí)施的、有效的方法來(lái)不斷的提高外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)境真實(shí)感，這樣才可以在根本上有效的提高學(xué)生外語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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