鄒為人

摘 要：自主性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生在有了一套自己的學(xué)習(xí)方法后，自動自發(fā)地、積極主動地去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的時候，教師要采取一些有效的措施幫助學(xué)生，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是由于初中生對于自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識是不全面的，而且自主學(xué)習(xí)的能力也是有限的，所以，教師在教學(xué)語文的時候，要給予學(xué)生參與課堂的機(jī)會及獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生能夠在一個比較寬松的課堂氛圍中更快地學(xué)會自主性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主性學(xué)習(xí)；語文活動

在初中語文教學(xué)中，教師總是覺得花費(fèi)了很多的時間、精力，但是并沒有什么成果，而學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)老師說的那些方法好像并沒有什么用，從而也就不想再去按照老師說的方法去學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中總是事倍功半。教師如何去改變這樣的狀況呢？這就需要采取合理的措施，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是引導(dǎo)者和輔助者，所以教師要教給學(xué)生的不僅僅是學(xué)習(xí)的方法、解題的思路，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才會慢慢地學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)收獲意想不到的效果。

一、拓展知識，促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)

初中語文的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個拓展知識的過程，因?yàn)閷W(xué)生從剛學(xué)會說話的時候開始，一直接觸的就是跟語文相關(guān)的內(nèi)容，比如一些民間故事、諺語、成語、歇后語等，這些都為語文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)赝卣挂恍┱n本以外的知識，豐富學(xué)生的知識面。比如，在教學(xué)中可以經(jīng)常滲透一些自學(xué)成才的名人事例，李存葆雖然是初中畢業(yè)，但是他通過自己的刻苦努力學(xué)習(xí)，寫出了催人淚下的《高山下的花環(huán)》等一系列作品，頗有大作家的風(fēng)范。這樣既可以豐富學(xué)生的寫作素材，又能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自主性學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師拓展學(xué)生的知識不僅只有這一個途徑，還可以給學(xué)生出一些寫作的題目，帶領(lǐng)學(xué)生去校外“采風(fēng)”，及時捕捉生活中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會到課堂上體會不到的東西，自然學(xué)生就能寫出一些更加具有情感的東西，寫出一些更加美妙的作文。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，很多的時間都是自己在參與，與此同時也拓展了知識面，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、學(xué)會質(zhì)疑解難是自主性學(xué)習(xí)的有效方法

初中生對于一些新奇的東西還是比較好奇的，隨之而來的就是學(xué)生會提出各種各樣的問題，當(dāng)然這些問題也都是需要答案的，所以學(xué)生就會去自主尋找問題的答案，從而就能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因?yàn)樘岢鰡栴}也是需要經(jīng)過思考的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去提問，要提倡學(xué)生敢于發(fā)言，說出心中想說的問題，之后就要讓學(xué)生自己去討論、解決問題。在這樣一個提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生獨(dú)立思考，而且都是自己主動地去學(xué)習(xí)，如此便可以實(shí)現(xiàn)一個高效率的課堂。如，在教學(xué)《孔乙己》這篇文章時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生說出心中的疑惑，讓學(xué)生無所顧忌地提出自己的問題：“孔乙己為什么要留著長指甲？”“一群孩子為什么會哄笑？”等等，課堂上教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中得到想要的答案。因此，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解難是一種特別有效的促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的措施。

三、開展語文活動，豐富自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

語文源遠(yuǎn)流長，所蘊(yùn)含的知識是很豐富的，所以與語文有關(guān)的活動也是豐富多彩的，因此教師可以利用語文的豐富源泉，給學(xué)生開展有意義的各種各樣的活動，比如：讀書報告會、演講比賽、識字比賽、成語接龍、作文比賽等等。當(dāng)然，學(xué)生也可以自己辦一個比較有趣的班級刊物《舞蹈的青春》等，刊物的主編、排版等都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，其中的內(nèi)容也可以讓學(xué)生自己寫作篩選，而教師在這個活動中要幫助學(xué)生、支持學(xué)生，讓學(xué)生在這個活動中學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，以活動為基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。因此，開展豐富的語文活動，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，有利于自主學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)基于習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)檎Z文不同于理科學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，因此要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣，在剛?cè)雽W(xué)的時候，教師就應(yīng)該讓學(xué)生在讀書過程中把自己遇到的一些生字詞隨時記錄下來，并讓學(xué)生自己動手查字典、注拼音、解釋詞意。同時教師也應(yīng)要求學(xué)生把平常所讀到的一些課外書中的優(yōu)美詞句摘抄下來，這樣既豐富了學(xué)生的詞匯量，也讓學(xué)生體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要采取不一樣的措施方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建華.初中語文教學(xué)中有效教學(xué)的實(shí)施[J].神州，2013（23）.

[2]徐崇明.初中語文自主閱讀淺析[J].現(xiàn)代語文：學(xué)術(shù)綜合版，2013（05）.

[3]裴銀花.初中語文閱讀教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2012（11）.

編輯 趙飛飛